翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践

苏庆华

湖南省冷水江市第七中学，湖南 冷水江 417500

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践

苏庆华*

湖南省冷水江市第七中学，湖南 冷水江 417500

一、翻转课堂教学

我国传统的教学环境中，在课堂上往往是老师处于主体的地位，他们在讲台上进行讲解，学生只是坐在下面一味地听，这使得课堂教学十分的枯燥乏味，学生学习的效率十分低。而翻转课堂教学则解决了这一问题，主要具有以下特点。

(一)学生作为主体

在翻转课堂教学中，学生是课堂的主体，老师只是知识的传播者，学生能够自主的从老师那里获取知识。这种教学方式能够很好地提升学生学习的积极性，并且能够很好地锻炼学生独立学习的能力，对于学生的发展有着十分重要的意义。

(二)更改教学流程

传统的课堂教学中，主要是老师讲授知识，然后学生进行做题并完成老师布置的作业，老师对于学生掌握知识的多少完全通过考试成绩来判断，这导致很多学生往往有着较高的考试成绩，却没有办法学以致用。因此，翻转式课堂教学解决了这些问题，更改了以往的流程。在这种教学模式下，能够将学生完成的学习任务从课堂下转移到课堂之上，这样学生为了解决问题能够更主动地吸收知识，从而促进了课堂效率的提升。

(三)转变考察方式

翻转课堂教学改变了传统教学的考察方式。在传统的教学模式中，往往是采用期中考试以及期末考试的形式来对学生掌握知识程度进行考察，这种方式很容易由于学生作弊等情况使得老师对学生产生了错误的判断，并且很多学生只是在考试之前临时抱佛脚，这导致他们并没有真正的掌握知识。因此在翻转课堂教学模式中，将考试方式转变的更加的多样化，学生的课堂表现、平时测试成绩、课堂作业情况、实践调查完成情况等都作为考核的一部分，因此能够使得老师更好的了解学生对知识的掌握程度，同时也能够促进学生学习的积极性，很好地增强学生和老师之间的感情。

二、翻转教学模式应用

翻转式教学模式的应用主要需要体现上述的特点，也就是在这种新型的教学模式下老师需要把学生作为课堂的主体，致力于激发学生的学习兴趣、发散学生的创新思维，注重与学生的沟通。而需要达到这种目的，就自然地改变了传统的教学流程以及成绩考核方式。下面，对于翻转式教学模式在课堂上的具体应用方法进行一些介绍。

(一)激发学生兴趣

将学生作为课堂的主体，首先需要学生有着足够的学习兴趣，能够自主的学习。因此，老师可以创建一定的场景，让学生在学习的时候能够融入到这种环境中，从而达到更好的学习效果。例如，老师在讲解“平面直线坐标系”这个概念的时候，学生可能不会及时的掌握，并且由于不理解可能会产生很多的疑惑。这个时候老师就可以设定一定的场景帮助学生理解，例如可以对电影院找座位的场景进行模拟，或者对于下棋的棋盘布局进行模拟。这些与生活相关的场景，能够更好地吸引学生的注意力，保证学生听课更加的认真，从而促使学生对讲解的数学知识有更好地掌握。

(二)合作交流

在课堂教学上，老师应该引导学生之间进行足够的合作交流。合作交流，其实就是合作与交流，学生之间进行足够的沟通，并且彼此之间进行良好的合作。因为每个学生对于同一个问题的看法是不同的，学生们之间的互相交流能够使得大家的观点进行很好的融合，并且对于一些错误的观点还能够进行及时的纠正。这种方式，不但能够促进学生的学习，而且对于学生思维的开阔，学生对于未知事物的探索等都十分的有意义。学生之间的这种合作交流，还能够很好地促进学生之间的感情。并且这种合作交流十分重要，因为在学习过程中，老师没有办法代替学生去思考，学生才是真正的主体，最后问题的解答方案、对知识的掌握程度等都需要学生自己去完成，因此学生自己的能力就显得尤为重要，而这种合作交流恰好能够提升学生的这些能力。

(三)培养学生发散思维

对于学生的发散思维的培养也是有着一定的作用的。初中的数学题已经具备了一定的难度，因此思考的方式也是多种多样的，所以学生在做题、学习的时候需要有发散性的思维，这样才能够更好的去完成题目、掌握知识。否则学生有着固有思维，对于很多没见过的题型就会束手无策，在计算的过程中就很容易出错，久而久之学生自然对于数学就失去了兴趣。所以，老师应该教导学生，培养他们的坚持不懈的能力，鼓励学生在生活中进行思维的发散。

(四)老师引导教学

老师在教学的过程中，除了注意上述问题，还应该做好对学生的引导作用。对于初中的数学教学，这时期的学生普遍年纪还比较小，因此老师应该注意对于基础知识的教学。因为只有掌握了良好的基础知识以后，才能够更好的进行下一步的教学。而处于初中年级的学生，大多还没有完全掌握系统的学习方法，所以在这个过程中老师对于学生的引导就显得尤为重要了。老师应该注重对于基础的数学语言的讲解，例如点C是线段AB的中点，就可以表示成：AC=BC。除此之外，老师应该引导学生对于数学中的一些公式，不能只靠简单的死记硬背，更重要的是理解它并且抓住重点，这样才能够在做题的过程中熟练地使用公式。

三、结论

数学是一门基础的课程，对于学生的发展有着重要的意义，因此应该对其进行重视。传统的教学方式中存在很多的问题，不利于学生真正的掌握知识，对于学生的创新性思维的发展、课堂教学的效率的提升都有着很大的影响。因此本文针对翻转课堂教学这一新的教学模式在初中数学中的应用进行了介绍，首先介绍了这种教学模式具有的特点，然后介绍了具体应用时的具体体现，希望能够起到一定的参考价值，从而促进我国初中数学的课堂教学效率。

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苏庆华(1972-)，女，汉族，湖南冷水江人，本科，湖南省冷水江市第七中学，中学数学一级教师。

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1006-0049-(2017)19-0132-01