高职舞蹈社团活动在内地西藏班人才培养中的运用

吴萍萍

(湖南民族职业学院，湖南 岳阳 414000)

高职舞蹈社团活动在内地西藏班人才培养中的运用

吴萍萍

(湖南民族职业学院，湖南 岳阳 414000)

高校可开展丰富多彩的舞蹈社团活动。从西藏大学生能歌善舞的天性出发开展活动，不仅丰富了学生的课余生活，提高了学生的组织沟通能力，让学生正确认识自己；同时舞蹈社团还能提升学生的创新性、协调性，培养他们形成良好的思维习惯；增强大学生的自信心和团队合作精神，提高管理情绪的能力。实践证明，舞蹈社团能开阔视野，扩大学生的人际交往范围，彰显学生自身能力，有力提高西藏大学生的综合素质。

高校；舞蹈社团活动；特色教育；西藏大学生；综合素质

0 引言

高校学生社团是由学生自发组成，按照大家共同的兴趣爱好，经高校有关部门批准的业余团体。它是高校培养人才，提升人才综合素质的重要途径。舞蹈教育是以人的肢体语言来表达人思想感情的艺术，因此有人把舞蹈称为形体艺术、人体艺术。人在运动中的美是最让人动心的。舞蹈的艺术感染力可以陶冶大学生的情操，舞蹈社团活动能加强大学生的人际沟通能力，有助于他们综合素质能力的提升。

1 高职学生舞蹈社团活动的重要性

十八大报告中指出，“努力办好人民满意的教育”，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。高职学生舞蹈社团在培养藏族学生综合素质能力方面起着举足轻重的作用。

1.1 益于提升藏族大学生的思想道德素质

利用优秀的充满正能量的文艺作品编排舞蹈，在舞蹈活动中激发学生的情感共鸣，学生通过参与舞蹈活动互相协助、互相鼓励，建立共同的信念；有助于培养学生的集体荣誉感和责任感，提升思想道德素质水平。

1.2 益于提高藏族大学生的自我认知能力

舞蹈社团的大学生来自不同专业，大家在舞蹈活动中共同学习优秀的文艺作品，体会不同专业学生特有的思维方式和知识背景，在交流影响中受益，在灵感碰撞中创新。

1.3 益于培养藏族大学生的综合素质能力

从教育的根本目的来看，教育的最终目的是育人，是要提高人的整体综合素质水平。高职学生相对于本科院校学生而言，文化基础略显薄弱，部分学生有一定的自卑心理。开展学生舞蹈社团活动，将有助于解决这些问题，提升高职藏生的综合素质能力。

第一，参与舞蹈社团活动能够帮助学生建立自信。通过舞蹈作品的排练，学生在实践和训练过程中勇于展示自我，增强了自信心，开阔了视野，增长了见识。

第二，在管理舞蹈社团，组织活动的过程中，培养了藏生的协调能力、组织能力，培养了学生的社交能力和独立思考能力。

第三，从藏生日常生活出发，举办舞蹈艺术综合交流活动，为学生营造良好的文化氛围，让学生真切地感受到中国优秀传统文化的博大精深。在优秀传统文化的熏陶下，不断提升自身的文学鉴赏力和审美情趣，激发创新思维。

2 高职舞蹈社团对藏族大学生综合素质的影响

2.1 舞蹈社团活动能提高藏族大学生自我认知的能力，增强大学生的自我完善意识

舞蹈社团活动培养了学生强烈的自尊、自爱、自重、自强精神，同时也促进了大学生对自我人生价值的肯定和对高尚人格的追求。2008年，笔者与西藏学生创编完成舞蹈《雪域来了女教师》获得了全国大学生艺术展演湖南赛区评委的一致好评。学生在被认可的过程中，增强了自信，以及不断完善自我，继续进步的意识。

2.2 舞蹈社团活动有助于大学生形成富于创新，与人协作的习惯和思维方式

舞蹈社团活动不断，学生能主动找到社团中自己的位置和舞台，通过与人协作，激发创新思维，充分挖掘自身潜力，提升自己的素质和实践能力，以此适应社会的发展需求。

2.3 社团演出有助于提升高职藏生的心理素质

社团演出成功的体验增强了高职藏生的自信心，活动中的不足和失误锻炼了大学生的毅力和克服困难的决心、勇气。通过舞蹈社团活动，使学生学会了与人协作，学会了相互信任，凝聚合力，明确目标，自觉完成各自任务。特别是完成一项舞蹈活动任务以后，学生们的心理素质显著提高。

2.4 舞蹈社团活动使高职藏生的人际关系得到改善

参与舞蹈社团活动，学生通过相互交流，增进了友谊，对文化内涵产生的共鸣甚至化解了学生们的矛盾冲突，让学生学会了通过合作实现共赢。

3 高职西藏学生舞蹈社团活动的延续和创新

3.1 舞蹈创编求新

艺术作品在揭示人类存在形态及其实质方面较之其他人类意识形态学科更为直接和深刻。艺术之所以对人性及其生存状态有如此直接而深刻的把握能力，其主要原因是，人类作为艺术的创造者，其思维实质上具有一种特殊特征，即审美艺术性特征。[1]在高职藏生舞蹈社团活动中，舞蹈的创意创编，要突出一个“新”字，立意新、构思新、创编新，充分体现审美性，让传统艺术作品展现出时代的生命力，在舞蹈社团活动中完成对高职藏生的素质教育。

3.2 形式求美

舞蹈的形式有外在形式和内在形式之分。内在形式是指舞蹈的结构形式以及作品表达的方式，而外在形式是人们可以具体感知到的物质形式，也就是我们所说的舞蹈语言。舞蹈是一门融入视觉、听觉、时间性和空间性的综合性艺术，不通过形式就无法欣赏到内容，因此，创作舞蹈作品要充分考虑形式美。通过科学合理的舞蹈培训与练习，经过一段时间后，可以锻炼出匀称的身体线条，与此同时，也可以塑造优美的个人形象。舞蹈不仅仅是远离人群站在舞台上的运动，更要源于生活，最终回归于生活。高职学生群体，可以通过组建舞蹈社团，进行舞蹈宣传，舞蹈课程教练，在编排舞蹈过程中，不断追求舞蹈形式美的表现，美的内涵，通过舞蹈愉悦身心，陶冶情操。

3.3 特色教育要结合实际

任何学科任何文化都不是信手拈来，凭空想象的。舞蹈流派众多，近百年来，舞蹈流派出现“现代”、“现代性”、“现代派”、“后现代主义”等术语，这便成了我们对舞蹈种类进行区分和界定的广义与侠义尺度。[2]在高职院校中开展舞蹈特色教育，要让学生学习经典剧目，坚持专业化训练，要贴近学生职业方向，根据学生实际情况(民族属性、文化基础、地域差别等)，摸索出一条走向市场实训、靠近专业、突出人才培养能力的合理方案。特色教育主要通过课程来实施。可以根据情况安排必修课与拓展性选修课，同时根据必修课内容和学生的实际情况编写校本教材。当然，特色教育是手段，全力激发西藏学生的舞蹈学习兴趣才是专业教师终身研究的课题。

4 结语

综上所述，高职舞蹈社团作为群众性组织，在高职院校思想政治教育中有着举足轻重的作用，结合藏族学生能歌善舞的天性，能充分发掘藏族学生潜能，促进个性发展，是培养“一专多能”复合型技术人才的主要阵地。创新舞蹈社团的文化内容，优化舞蹈社团的功能，将为高职藏生顺利步入社会，成功就业做好准备，为提升他们的综合素质能力奠定基础。

[1]朱小苹. 艺术学教程——艺术思想论 [M] .上海：上海音乐出版社 ,2004 .1.

[2]刘青弋.现代舞蹈的身体语言 [J].上海：上海音乐出版社 , 2004.2.

(编辑 文新梅)

The Application of Higher Vocational Dancing Club Activities in the Talent Training of the Inland Tibetan Classes

WU Pingping

(Hunan Vocational College for Nationalities, Yueyang 414000, China)

Colleges and universities can carry out a variety of colorful activities of dance clubs. Starting from the nature of Tibetan college students’ singing and dancing, and carrying out activities, not only can enrich the students’ after-school life, improve the students’ organization communication ability, let the students have a correct view of himself; at the same time but also can promote the students’ creativity, coordination, train them to form good habits of thinking; enhance students’ self-confidence and team cooperation spirit, and improve the ability of emotion management. Practice has proved that dance clubs can widen the vision, expand the scope of the students’ interpersonal communication, demonstrate students’ own ability, and effectively improve the comprehensive quality of college students in Tibet.

colleges and universities; dance club activities; characteristic education; college students in Tibet; comprehensive quality

2016-12-15

本文是湖南省教育厅2014年基金项目《大学舞蹈艺术社团与学生综合素质培养研究》(项目编号为：14C0539)成果。

吴萍萍 (1975-)，女，硕士，讲师。研究方向：中国舞教育与创编。

J792.3

A

1672-0601(2017)01-0049-03