轻负担高效式语文作业的实践性探究

谢方照

轻负担高效式语文作业的实践性探究

谢方照

初中语文教学中作业多、作业难的现象非常普遍，许多学生都害怕语文作业。如何解决语文作业多、作业难、作业效果不高的现象已经成为当前语文教学的一大难点。

一、初中语文作业的现状

初中语文作业数量多、难度大，是语文作业中最为突出的问题。由于数量过多、难度过大，许多学生在规定的时间里很难完成。根据我们调查，有一半的学生不喜欢语文作业，有很多学生还害怕做语文作业。有的勉强做完，也不去思考和认真完成，还有的干脆照抄别人的作业，还有的干脆就不做，作业也不交。

初中的语文作业不仅量多难做，而且形式单调，没有新意，不能激发学生的作业兴趣。传统的初中作业十分枯燥，缺少自主性和实践性。

而新课标版的教科书更重视科学化的教育和发展学生个性的教育，因此“轻负高效式”的语文作业由此产生，它使学生不再用繁重的家庭作业却依然可以获得高效率的学习提升。如何改进语文作业的布置和评价，就成为提高语文教学效果的瓶颈。

二、初中语文作业的有效设计

根据语文教学内容和对语文作业的具体要求，我们可以从拓宽学生的语文学习渠道、学习内容、学习形式等方面来设计初中语文作业。

1.设计学生自主体验性作业

让学生当小老师、小记者或小播音员的实践性作业，通过这些方式可以很好地促进学生各方面能力的加强与拓展。

在扮演小老师的时候，学生首先要将所讲的知识吃透，深入理解，自己理解了才能对他人进行讲解。在课堂中，“小老师们”还要学习板书的规划、PPT的设计等，包括针对该课文内容的时代背景、作者简介、文章内容及创作技巧等，在寻找相关内容以及视频、音乐时，学生的知识获取能力、逻辑编排能力就获得了极大的提升，学生的语言表达能力也能得到有效培养。

在扮演小记者的时候，就需要“小记者们”对于采访对象有一定的了解，并准确把握采访的重点和中心，并围绕中心进行集中多种的提问方式，如何与被采访者拉近距离、如何让被采访者放下保护伞敞开心灵去交谈，都是需要“小记者”着重去思考和解决的。

在扮演小播音员时，学生们首先要校准字音和读法，这就需要“小播音员”具有较强的识字能力和语言表现能力，语言流畅、声情并茂。根据播音内容的风格来确定播音的背景音乐。

2.引导参加文学活动的实践性作业

例如每个学校都会有艺术周，都会举办相应的朗诵大赛、演讲大赛、主持人大赛、辩论赛等。学生在这些场合往往都会怯场，但只要我们多给他们提供锻炼机会，就能使学生获得更快的发展。初中时期是学生提升自我的黄金阶段，通过这些语文实践活动可以有效地提升学生的综合素质。

学生的天性都比较爱玩。而且学生最喜欢的就是和伙伴们一起玩耍，学校积极组织春游或类似的活动可以有效提升学生对于学习的兴趣。通过活动体验的记录，不仅锻炼了学生观察生活、体验生活的能力，还能锻炼学生的语言组织能力。

3.设计学生以手抄报、黑板报的活动性作业

相信许多人在学生时代都有参与过黑板报的制作或自主编写手抄报的活动，这是一项非常好的“语文作业”方式。首先，这两种报都需要学生自主进行主题的选择，包括报纸的美化和内容的选取；其次，报纸的书写要求学生字迹美观，排版整齐，这可以促进学生的书写能力；再次报纸的设计需要一定的美术功底，可以锻炼学生对于美术素材的选择，锻炼了学生的审美能力；有时，黑板报由于内容较多，则需要多名同学共同创作完成，其中也促进了学生的团队协作能力以及领导团队的能力。

时代在变化，教育也在变化，一成不变的写写背背式的语文作业早已被社会所淘汰，我们在布置作业的同时应该去思考“作业”所存在的意义是什么，通过其他方式是否也可以达到这个目的？这是初中语文作业设计中，每一位教师都需要思考的问题。

★作者单位：江苏灌云县初级中学。