多媒体教学在泌尿外科临床护理教学中的应用

王士燕

多媒体教学在泌尿外科临床护理教学中的应用

王士燕

目的分析多媒体教学作用于泌尿外科临床护理教学中的效果。方法选取2014年8月-2015年11月到泌尿外科实习的100名护生为研究对象，采用回顾性分析的方式对多媒体教学的方法和结果进行总结和分析。结果本次研究选取的100名护生，分析及解决问题能力提升93名（93．00%），理论考核达标95名（95．00%），学习兴趣提升99名（99．00%）。结论借助多媒体教学能够提升护生的学习兴趣并帮助其攻克学习中的重点和难点。

泌尿外科；护理教学；多媒体教学

随着信息水平的提升，多媒体技术现已被广泛运用于临床护理教学中，相比于传统教学其在教学方式多样化上优势更加明显[1-3]；本次研究将结合泌尿外科的临床护理特点，分析多媒体教学作用于泌尿外科临床护理教学的优势和效果，现将研究过程整理如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2014年8月-2015年11月到我泌尿外科实习的100名护生为研究对象，其中男生3人，女生97人，平均年龄（22.1±1.4）岁，包括大专55人，本科45人。

1.2 方法

1.2.1 确定题目 以《外科护理学》教学大纲内容为基础结合泌尿外科临床的特点，护士长带领由丰富临床经验的护士成立的教学小组，制订具体的教学题目，比如：《前列腺增生症患者的围术期健康教育特点》《泌尿外科常见引流管护理》以及《泌尿系症状学》等内容。

1.2.2 多媒体课件题材的收集 多媒体素材指的是动画视频、图像、声音和文本等多种数据资料：（1）视频，请科室临床医生选择具有代表性的病例，在征得患者及其家属同意的情况下，借助摄像机将输尿管镜下输尿管结石碎石术的手术全程予以拍摄和记录，然后通过剪切将其制作成合格的课件题材；（2）图像，选取色彩鲜明，标注清洗的泌尿系统解剖图，根据教学需要制作成课件题材；（3）文本，教学小组通过组内讨论的方式审查已经定稿的Word电子文档。

1.2.3 授课安排 根据患者的实际情况有针对性的选择授课内容，使理论知识能够与临床实践充分的结合，帮助护生了解重点知识并攻克难点；另一方面，授课老师的安排尽可能以准备课件的老师担任，不仅授课老师能够更加熟悉的掌握课件内容，也利于调动护生的学习积极性；再者，在整个学习过程中要积极听取护生的反馈意见，并通过组内讨论的方式，及时对课件内容进行调整，以保证课件的代表性和实用性。

1.2.4 课件的应用 在授课时，首先给护生提出一个与教学相关的典型病例，并以此为基础提出重点问题，然后围绕该问题进行深入的讲解；比如在进行膀胱肿瘤的围术期护理和健康知识宣教时，借助多媒体让护生了解输尿管和输尿管支架的形态和作用，并加以详细的解释和说明；然后引申至患者引起不适的原因的探讨，将理论知识予以深化；授课完成后带领护生到床旁查看患者，将理论知识与临床实践进行有机的结合。

2 结果

本次研究选取的100名护生，分析及解决问题能力提升93名（93.00%），理论考核达标95名（95.00%），学习兴趣提升99名（99.00%），突破了学习重点和难点94名（94.00%），理论联合实践能力提升94名（94.00%）；各项数据均达到预期标准。

3 讨论

多媒体教学以其丰富的教学手段，能够从根本上增强学生的感性认识，不仅提升了学生对于信息的接受和储存，还能为教学创造一个轻松、积极的氛围[4-7]；有研究资料提出，人类在学习时超过90%的信息由视觉和听觉完成，多媒体教学取代了传统教学中的板书和笔记，不仅能够让教师将更多的精力放在对重点和难点问题的解决上，还能够促进学生更加集中精力的进行学习和思考[8-12]，从根本上优化了讲授和学习这两个过程，将学生置于了学习的主体地位；另一方面，多媒体教学中的视频、图像等资料能够将单一的信息资料多样化，以更加生动的方式展现在学生面前[13-16]，有助于学生将理论知识与临床实践进行有机的结合。多媒体教学已经成为现代化护理教学的重要方法，以其内容丰富、直观逼真、形象生动的特点作用于临床教学，能够较大幅度的提升护理教学质量，进而促进护生综合素质的全方位发展。

本次研究选取的100名护生，分析及解决问题能力提升93名（93.00%），理论考核达标95名（95.00%），学习兴趣提升99名（99.00%），这也提示了多媒体教学作用于泌尿外科临床护理教学中的有效性，方法经过试验具有一定的科学性和有效性，值得在实践教学中予以借鉴。

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Application of Multimedia Teaching in Clinical Nursing Teaching in Department of Urology

WANG Shiyan Out-patient Department, Affiliated Hospital of Inner Mongolia University for the Nationalities, Tongliao Inner Mongolia 028000, China

ObjectiveTo analyze the effect of multimedia teaching in clinical nursing teaching in department of urology.MethodsFrom August 2014 to November 2015, 100 nursing students were selected as the research object in the department of urology, using the method of retrospective analysis to summarize and analyze the methods and results of multimedia teaching.ResultsThis study selected 100 nursing students to solve the problem, analysis and problem-solving ability to improve in 93 (93.00%) cases, the theoretical assessment of the standard of 95 (95.00%) cases, learning interest increased by 99 (99.00%) cases.ConclusionThe use of multimedia teaching can improve students' interest and help them overcome the emphasis and difficulty in learning.

department of urology, nursing teaching, multimedia teaching

R47-4

A

1674-9308（2017）02-0053-03

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．02．028

内蒙古民族大学附属医院门诊科，内蒙古 通辽 028000