年轻体育教师上课问题探讨

龙景平

(兴山县教育培训研究中心,湖北 宜昌 443700)

理论与方法探索

年轻体育教师上课问题探讨

龙景平

(兴山县教育培训研究中心,湖北 宜昌 443700)

近2年来,大量年轻新教师进入学校,为学校增添了大量新鲜血液,近期举行了全县中小学青年教师大型比武活动,有青春活力,能迅速走上正轨。但也有部分课堂凸显出教师组织教学能力比较薄弱,如在教学过程中遇到突发情况,难以驾控,知识重难点没有解决就草草收场;新手上课,教学经验不足,缺乏机智教学,对知识的举一反三能力较差;还有部分教师只管自己在上面教,不管学生是不是认真在听讲;对知识效果的检验评价停留在感性阶段……这些课让笔者看到了自己年轻时候的样子,也激发了笔者就新教师授课存在的问题以及解决方式做相关探讨。那么,新教师的课堂究竟有哪些问题呢？结合各种现象综合分析,新教师在授课时存在的问题主要有以下5点。

1 准备不够充分，缺乏课前演练

课堂上突发情况没有准备预案,一位老师的课件音频和视频都播放不了,想要用电子琴的时候结果插座是坏的,把电脑、投影仪关了,想用电源时,PPT又用不了,最终导致课堂气氛尴尬,该出彩和高潮的课堂就这样在慌乱中结束。对于这个问题的解决其实很简单,提前演练一次,做好预案;还要做好突然停电,没有电源,没有PPT,没有视频该如何上课的思想准备。

2 备课不充分，上课不自信，照本宣科

教师对知识点的重难点不清楚,导致上课时对着课件或课本照本宣科,眼光不敢接触学生,上课不自信。对于这个问题的解决方式看似很简单,其实比较复杂。对着课件或课本照本宣科主要是对上课内容不熟悉,要求新教师首先要花费大量的时间和精力对授课内容进行梳理和总结,其次新教师要积极查阅和搜集各种资料,熟悉并掌握授课内容,如该课的重难点是什么,用什么方法去突破重难点,辅助练习是什么,运动量怎么去突破,如何才能达到练习密度。

3 抓不住重难点，不能把教学内容趣味化并具有可操作性

所授教材不能满足学生和听课教师的兴奋点,其中有一节体育课,所教授的教学内容是中长跑,该教师没有从中长跑的重点和难点出发,设计新颖且可以被学生接受的教学内容。结果,带着学生绕400m操场跑起来,学生找不到学习的乐趣,也把好几十位听课教师冷落在一旁不知所措。

4 失去了教师的主导性和学生的主体性

整节课完全是表演提前排练好的教学内容,看不到教师是如何教、学生如何学习的过程,其中一位体育教师的校本课程《舞龙灯》,把农村过年的习俗舞龙搬到课堂上,教具设计新颖,学生兴趣也很浓厚,整个教学内容比较精彩,学生的运动量和运动密度都可以达到整节课的要求,问题就出在整个教学过程就像早已排好的文艺节目演出,好像学生从一开始就完全会这些教学内容,没有体现教师主导性,也看不到教师是怎么教的和学生是怎么学的过程。

5 课堂气氛比较低落，没有出彩和高潮的地方，整节课平铺直叙，导致学生在上课时注意力不集中

解决这个问题就要求新教师掌握一定的授课技巧。常见的授课技巧如下。

5.1 提有效问题，并且要提开放性问题

提问题是集中学生注意力很好的一种方式,注意提出问题后,一定要给学生留下适当的思考时间,很多小组进行合作学习或者小组讨论,教师刚刚让学生讨论,立马就结束讨论,让学生回答问题,显得太突兀。学生回答后,已经正确或者接近正确的时候,应适当给予鼓励。如果回答不正确或不说话,可以温和地说“再想想”等亲切、关心性的语言。对于要提的知识性问题,要明确提出的问题是什么,问题要具体和形象,不能太空泛,另外比较复杂的问题要分解提问,千万不要提封闭性的问题,例如对不对、好不好、是不是这样的问题。

5.2 时间分配要合理

新教师在上课时间点控制上,容易走两个极端,一个是知识点讲得太粗,讲得过快;另外教学过程中语速过快,生怕教学完不成任务;还有一个是讲得太慢,很简单的一个知识点用超级长的时间,生怕学生没有听懂,怕学生学不会,讲得过细,时间却不够用。

6 结 语

年轻教师有他们特有的长处,年轻、有活力、有朝气、精力充沛、善于学习,经过实践的和老教师的传、帮、带,很容易去除作为学生的种种弱点。作为教研部门,每年多组织开展有利于新教师专业成长的专题教学研究活动,平时积极组织新教师参加全国、省市级组织的各种竞赛活动,让年轻教师多锻炼,让新教师快速融入新的集体,迅速走上岗位,发挥年轻教师的光和热。

G807.0

A

1674-151X(2017)01-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.048

投稿日期：2016-10-22

龙景平(1974—),中一,本科。研究方向：中小学体育教研教学。