“互联网+”视域下声乐教学创新模式研究

高 鹏高 鲲陈 超师晶晶赵军辉

（1.河北经贸大学，河北 石家庄 050000；2.广东海洋大学，广东 湛江 524000）

“互联网+”视域下声乐教学创新模式研究

高 鹏1高 鲲2陈 超1师晶晶1赵军辉1

（1.河北经贸大学，河北 石家庄 050000；2.广东海洋大学，广东 湛江 524000）

当今在互联网高速发展的背景下，各个专业凭借网络技术得到了前所未有的发展，越来越多的人开始关注互联网给生活带来的变化。“互联网+”全覆盖的同时也作用于声乐教学研究当中。通过“互联网+”的手段丰富声乐教学内容，可以提高学生学习兴趣的同时让更多热爱的人加入到了声乐学习当中来。

互联网+ ；声乐教学；创新模式

“互联网+”战略是全国人大代表、腾讯董事会主席兼CEO马化腾向人大提出的四个建议之一，“互联网+”就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。随着国家推动创新力的发展，“互联网+”的思维已经注入到人们的思考习惯中，“+” 不是单纯的从互联网产生的新形式上进行叠加，而是指在互联网的基础上，产生的格局改变，创新能力的提升等，打破各个学科的界限，重塑或产生新的学科，借此，社会的各个领域开始密切关注交叉学科的发展，希望从“互联网+”的角度获得灵感，让学科的发展获得创新的能力，甚至是产生新颖的、前沿的学术研究和成果。

在互联网高速发展的今天，网络带来的便捷应用已经深刻的影响了人们生活中的各个方面，“互联网+”的思考和应用已经越来越多的开始发挥其在各行业的开放、变革、跨界、生态、融合等方面的重要作用。

随着时代的进步，声乐的教学模式完全可以借助互联网+的手段，扩展学科的交叉价值。完善教学中的不足并挖掘更多的价值使其更加广泛的发挥作用。大多数的声乐教学还延续着传统的口传心授教学模式，学生的自主学习能力不足,由于声乐的学习有着很强的主观性，学习兴趣的调动迂缓。互联网+的应用将会给声乐教学注入新的力量。 对新模式的融合如何进行实践探索、声乐教学资源的深层挖掘、声乐教学与其他学科交叉的有效穿透，具体案例在互联网运营模式和声乐教学模式的创新，同时通过对“互联网+”与声乐教学模式相结合的研究，揭示出“互联网+”的开放、融合、创新、变革等特征，既推动了声乐教学的创新和变革又实现了新领域对传统模式发展的深层挖掘，具有很高的社会和理论价值。声乐学习者可以通过互联网获得各种各样的学习方式：

多学科的交叉教学，在互联网+的平台上声乐教学衍生的新理念通过运用互联网+中大数据资源，收集更多更好的音像、影像、文字的优秀声乐资源作为学习材料，更加丰富的示范教学案例。让学生能够了解更多、更优秀的唱法和风格，开阔视野，使声乐的学习学术氛围增强，并更好的应用到实践中去。

通过建立以声乐教学为主的教学网站、移动端软件，关联健康与保健、个人素养、心理素质三方面的交叉知识。使用互联网中的新媒体传播作为声乐教学的延伸，包括图文、声音等，使学生的学习更加的自主化、多元化。使学生的学习最大化的产生效果。一个优秀的歌唱App可以获得数以十万计的粉丝量，通过圈粉效应，我们很容易做到交叉学科知识的传播。本项目针对声乐教学过程中产生的学科交叉价值进行研究，促进声乐教学的快速发展，研究教学模式的创新方式。

提供教与学的平台，利用互联网+的概念重组声乐教学，进行学科交叉。交叉的过程中建立在线教学平台、在线资源平台、即时交流平台等。建立慕课、微课、威课、播客、多媒体教学平台，面向不同对象，可以极大丰富声乐教学的形式。应用其开放、快速、关注度高等特点，在线上向下和学生交流，提高学生的学习兴趣，缩短教学时间，调动学生的积极性，及时反馈学生学习的情况，更加具体、全面的指导学生的学习。例如：戴玉强老师的“戴你歌唱”，学习方式方便多样，使学习者获得了更多学习资源与方式。声乐教学与互联网交叉结合，把传统的教学变得灵活多样，提升了学习者的兴趣，同时也降低了声乐学习者的门槛。

声乐的教学中除了专业的学生以外更多非专业的音乐爱好者选择学习声乐，不仅能够学习唱歌，同时也能够了解到更多的学科知识。例如：有些爱好者通过学习声乐来提升个人形象及魅力，使其在个人综合素质上得到更加全面的发展，这就是声乐教学和素养方面的交叉；声乐与心理学结合，歌唱给人带来的愉悦，无论是从生理或心理都能体现出来：声乐演唱可以改善一些人的紧张感，声乐演唱的意境可以让人们暂时从困惑的情境中跳出来，通过对身体的控制、歌曲情感、意境的表达来影响人的情绪状态，在歌唱中获得快乐。

通过建立互联网+的声乐教学平台，对声乐教学进行深层次的挖掘，衍生出声乐教学与其它学科的交叉融合声乐教学是艺术教育的重要组成部分，既有艺术教育的共性也有着一定的特殊性，它继承了传统教学模式的同时也需要融入新的思路和手段。通过搭建网络平台，建立声乐教学平台，学生与老师线上线下随时沟通，既提高了学生的兴趣也使师生之间的互动更加紧密，有的放矢的围绕“声乐教学”的“互联网+”知识得到有效传播，使声乐的教学变得更加便捷高效。为更多的声乐学习者提供了一条更加便捷、简单的声乐学习之路。

声乐教学是艺术教育的重要组成部分，既有艺术教育的共性也有着一定的特殊性，它保留了传统教学模式的同时也融入了新的思路和手段。通过搭建网络平台，建立声乐教学平台，学生与老师线上线下随时沟通，既提高了学生的兴趣也使师生之间的沟通更加紧密，有的放矢的让围绕“声乐教学”的“互联网+”知识得到有效传播，使声乐的教学变得更加便捷且有效。

J616

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高鹏（1985—），女，汉族，内蒙古根河人，硕士学位，讲师，研究方向：音乐学，河北经贸大学；高鲲，讲师，本科，广东海洋大学，研究方向：音乐学。陈超（1982—），女，汉族，河北唐山人，河北经贸大学硕士，讲师，研究方向：音乐学；师晶晶，河北经贸大学，讲师，硕士，研究方向：音乐学。赵军辉，河北经贸大学，讲师，硕士，研究方向：音乐学。

课题：本文系2016年度河北省社科基金项目HB16YS027《“互联网+”视域下声乐教学创新模式研究》结项成果。