浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

陈小培

（昆山市玉峰实验学校，江苏 昆山 215300）

浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

陈小培

（昆山市玉峰实验学校，江苏 昆山 215300）

学习兴趣是学生主动学习与自主学习的重要内在动因，尤其是像音乐这一类艺术类的学科更加需要从学生的学习兴趣出发来组织课堂教学活动。因此老师在组织小学音乐教学活动时，首先应该提高对学生音乐学习兴趣的重视程度，要提升学生的音乐学习兴趣作为音乐教学设计的出发点。只要让学生对小学音乐学习产生浓厚的学习兴趣，就可以降低小学音乐的教学难度，提升小学音乐教学质量以及学生音乐基本素质，对优化小学音乐教学具有积极作用。

小学音乐；学习兴趣；兴趣培养

在小学音乐教学过程中，老师不仅需要完成日常的音乐教学任务，更重要的就是培养学生的音乐学习兴趣与基本音乐技能。因此老师不仅需要明确小学音乐教学过程中所出现的问题，还应该创新小学音乐教学方式、优化小学音乐教学内容、扩展音乐实践活动，让学生将音乐学习作为自己的一项基本爱好与学习兴趣进行学习、发散、运用，让音乐学习成为学生构建基本文化素质、完善自我修养与拓展，真正成为学生的基本文化素质。

一、小学音乐教学过程中出现的教学问题

（一）学生对音乐学习兴趣高，但是学习效果差、音乐基础知识掌握能力差。在小学音乐教学过程中，由于音乐教学是一场展示性与参与性的音乐教学活动，使得学生对音乐课程的学习兴趣高，但是由于学生缺乏相关音乐基础知识以及学生个人音乐素质的差异，使得学生在音乐学习过程中虽然热情很高，但实际学习效果差，学生的音乐实践操作能力弱，直接导致了小学音乐教学的失败[1]。

（二）教师的教学能力弱，对音乐教学情境的设计与管理能力无法满足学生的音乐学习需求。由于小学音乐教学在小学学科教学中教学时间所占比例小，就显得音乐教学不重要，加之音乐教师的教学专业性不强，导致了教师在音乐教学情境设计与音乐教学管理能力方面无法满足学生的音乐学习需求。同时教师的音乐专业技能无法满足多样化的音乐教学要求，同样也导致了在小学音乐教学过程形式大于教学效果。

（三）音乐教学基础上设施差，缺乏专业的音乐教学器材，无法开展多样性音乐基础知识教学。由于多数学校缺乏专业的音乐教学课堂，相关的音乐教学基础设施以及专业化的音乐教学器材匮乏，使得在音乐教学过程中往往还是采用灌输式的音乐教学模式，无法开展形式多样的音乐基础知识与音乐实践活动，无法满足学生的音乐学习兴趣。

二、激发学生音乐学习兴趣的方法选择

（一）做好小学音乐教学管理，营造轻松互动的音乐教学氛围。老师应该积极做好小学音乐教学管理，尤其是需要主动营造轻松互动的音乐教学情境，让学生在音乐课堂教学过程中可以尽情的释放自己的音乐才华、展示自身的音乐学习需求、提出自己的音乐学习问题，帮助学生更好地融入到小学音乐教学情境中来，激发学生的音乐学习的主动性与积极性，让学生爱上音乐教学活动。

（二）优化音乐教学内容选择，增加学生感兴趣的音乐教学内容。老师还需要主动优化音乐教学内容选择，既不能全面按照音乐课本来进行音乐教学活动，同时也不能脱离音乐课本来组织音乐教学，需要结合学生的音乐学习兴趣来拓展小学音乐教学内容，将学生感兴趣、想了解、愿意掌握的音乐教学内容作为小学音乐教学的重点，让学生在音乐课堂中能够得到音乐学习的满足，激发学生的音乐学习兴趣。

（三）开展多样化音乐教学活动，促使每一个学生参与到音乐教学情境中来。老师还应该开展形式多样的音乐教学活动，促使每一个学生都更加主动、更加全面、更加积极地参与到小学音乐教学过程中来，实现教师与学生之间在音乐教学过程中的有效互动。老师可以利用学生演唱、学生评价的方式来进行音乐活动，还可以让学生观看音乐视频、演奏音乐乐器等方式来开展音乐教学，丰富小学音乐形式[2]。

（四）规定音乐学习任务，制定音乐学习目标，实现音乐教学奖励制度。老师还要在音乐教学过程中布置音乐学习任务，比如掌握五线谱的演唱、某一个歌曲的演唱、某一位音乐名家的音乐风格等，制作小学音乐学习的学习目标，并在音乐学习过程中落实音乐教学奖励制度，表扬那些敢于开口、音乐学习效果有所提高、音乐学习积极性高的学生，树立学生的音乐学习榜样，增强学生的音乐学荣誉感。

（五）充分利用好多媒体教学软件，弥补音乐教学基础设施的不足。老师还应该充分利用好多媒体教学软件来弥补音乐教学基础设施上的不足，尤其是可以通过多媒体来进行所有乐器的样式、演奏、音色等进行形象化的展示，让学生对音乐乐器以及音乐基础知识有一个更加形象化的认知，使得学生在音乐学习过程中对音乐基础文化有一个更加直观地认知与掌握。

（六）组织学生进行音乐演唱、演奏、基础知识比拼比赛，激发学生的音乐学习动力。老师还可以组织学生进行音乐演唱、演奏、基础知识竞赛等音乐活动，让学生充分参与到音乐教学过程中来，不仅可以展示学生在音乐学习过程中的学习效果，同时还可以帮助学生进一步巩固音乐基础知识，丰富小学音乐教学的课堂教学形式，进而提高学生的音乐学习兴趣，激发学生的音乐学习动力[3]。

三、结语

为了提高小学音乐教学过程中的教学质量，激发学生的音乐学习兴趣，老师不仅需要了解现小学音乐教学中存在的问题，还应该结合学生的音乐学习需求来开展形式多样的小学音乐教学活动，让学生充分融入到小学音乐教学情境中，想学音乐、学好音乐、用好音乐，提升小学音乐教学的综合质量。■

[1] 周伟.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].人间,2016,29:224.

[2] 徐婷婷.简析小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].课程教育研究,2016,21.

[3] 刘芳菲.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].教育现代化(电子版),2016,1:76-76.