创业教育融入高校摄影工作室教学的研究与实践

□张大勇 袁 正 安徽新华学院

摄影工作室教学模式，有利于培养和提高学生专业实践能力、艺术审美能力以及创新思维能力等。创业教育是新形势下高校教育改革和教学的重要内容，也是时代号召下不可缺少的一项课程。创业教育融入摄影工作室教学中，是高等教育改革走向深化的必然趋势，也是创业人才培养重要的平台。

一、创业教育融入高校摄影工作室教学的重要性

1.锻炼和提高学生学以致用的能力

摄影工作室教学模式本身对培养学生创新能力就具有不可替代的作用。将创业教育融入高校摄影工作室教学中，是促进高校摄影专业教育教学深入改革的必然选择和重要途径，有利于学生学以致用能力的锻炼和提高。创业教育与摄影工作室的融合推进，可以组织学生通过摄影创意比赛或者真正走出校园去寻找和拍摄素材，将工作室教学与创业教育真正结合起来，不仅可以实现实践拍摄亮点、经验与不足之处的探讨和分享，也可以将创业教育潜移默化植入教学中，引导他们从摄影市场及其拍摄相关问题发现商机。同时，大学生追求个性化和进步，摄影工作室与创业教育的融合，可以更好地激发他们对摄影的兴趣，在实践中去加深对摄影教学理论认识的基础上，突出摄影专业的社会实践性，在实践中去挖掘艺术的创造力、审美观，从而培养出符合市场需求的高素质专业化的复合型创新创业人才。

2.延伸高校摄影工作室教学内容

摄影工作室教学与创业教育融合真正进行了开放式教学，这使得课程知识、摄影专业技术应用、专业教师指导可以更好地与社会实践结合起来，在一定程度上来说不仅延伸了高校摄影工作室教学内容，也缩短了学校摄影教学与社会市场需要之间的距离。将创业教育融入高校摄影工作室专业教育中，可以让学生真正地走进实验室去参与项目，可以营造出良好的创新创业文化氛围，通过相应的项目交流平台和活动，让学生在实际问题中去培养创业与就业能力。摄影工作室模式可以更好地促进教与学的互动，将创业教育融入高校摄影工作室专业教育中，是新时代解决学生难就业的一个重要选择，也是新形势下学生个性化和个人远景得以实现的重要平台。许多学生都有创业的梦想，但是从实际情况来看，理论知识丰富而实践经验缺乏的他们大部分最终以失败收场，这就需要促进创业教育融入专业实践教学中。对于摄影专业来说，摄影工作室教学模式是提高他们实践能力的重要途径，而摄影工作室教学与创业教育的结合，不仅延伸了课堂教学内容，对培养学生创新创业能力也意义非凡。

二、“三项计划”助推创业教育融入高校摄影工作室教学的对策

1.拔尖人才培养计划

创业教育融入高校摄影工作室教学中，要积极制订和实施实验班拔尖人才培养计划，积极邀请国内外知名摄影工作者及创业者来学校指导摄影工作坊开设工作，带领学生积极参加具有前沿性研究的摄影专题课程、讲座交流活动等，并邀请国内知名摄影专家来工作室开展联合教学与实践，以工作室模式加强学生创业能力的培养，通过专题考察、展览参观、与创业者交流对话等来开拓摄影专业学生的视野和提高其专业能力。

2.特色摄影工作室计划

创业教育融入摄影工作室教学中，将具有创新意识和创业能力的学生组织在一起，要积极制订和实施特色摄影工作室计划，坚持以导师为核心，打破传统的人才培养方式，以学生个性化、专业化和创新化培养为导向，将摄影工作室打造成为“偏才”“奇才”的平台。

3.优秀摄影者驻留计划

高校要积极实施优秀摄影者驻留计划，对摄影工作室及其各专业优秀毕业生的创新创业能力提供一系列的持续帮扶。通过学生本人的申请，学校要为学生摄影创作和创业提供相应的创作工作室指导支持、创作创业资金，指派专业导师对学生创业活动进行持续性的指导和帮扶。同时，依托于高校的沙龙、展览、讲座等促进学生的摄影成果转化，为激发更多学生的创新创业能力提供条件。

创业教育融入摄影工作室教学中，是推进摄影专业教学深入改革的必然选择和重要途径，也是培养具有创新意识和创业思维的高素质专业化人才的重要环节。高校要通过拔尖人才培养计划、特色摄影工作室计划以及优秀摄影者驻留计划，重点培养学生的个性化创新创业能力，为锻炼摄影专业学生实践能力、专业学以致用能力提供途径。更重要的是，高校还需要依托于摄影工作室来加强创新创业平台的建设，积极建立创业实验基地、创业实验中心等促进学生创新转化，为摄影工作室创业教育孵化和促进教学向商业转化提供平台。