浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏

丁萍倩

（浙江省义乌市华溪小学，浙江 义乌 322000）

浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏

丁萍倩

（浙江省义乌市华溪小学，浙江 义乌 322000）

对于孩子来说，玩是他们特有的欢乐时光。在很多的老师和家长眼中，总是觉得“玩”和“学”格格不入。在当前，学校越来越重视学生的学习成绩，小学生的学习负担越来越重。因此，在小学生课堂中，游戏教学法成为一种非常重要的教学方法。在游戏中去学习，在学习中去游戏，做到游戏和学习相结合。随着新课改的不断深化实施，小学音乐也越来越被重视，是提升学生全面素质的重要途径。音乐可以提升学生的情操，可以陶冶学生的品质，可以健全学生的品行，音乐成为非常重要的一门课程。在音乐教学中，实施音乐游戏是提高音乐教学的一项重要途径。这篇文章首先介绍实施音乐游戏的必要性，然后再探索如何实施音乐游戏，从而提高小学生的音乐素质，促进整体素质发展。

小学音乐教学；音乐游戏；实施

一、实施音乐游戏的必要性

（一）音乐自身特征决定了实施音乐游戏的必要性

音乐与语文、数学、英语等科目与众不同，具有自身的特征。音乐的艺术性非常强，在表现力和感染力上更加强烈。在音乐中，其表现力通过几个手段来实现，主要有歌唱、舞蹈和聆听等。在游戏的时候，要充分运用这几个环节，让游戏在这几个环节中很好地运用，实现音乐教学的最大发挥，提高教学效果。

（二）缓解课堂中的紧张氛围

学生在课堂中会紧张情绪，一紧张就思维就会受到限制，就不能够流畅的唱出来。通过实施游戏，可以营造宽松的课堂氛围，让学生非常放松，对缓解课堂的紧张氛围有很大的作用。

（三）陶冶学生情操

音乐可以陶冶学生的情操。优美的音乐能够净化学生的心灵，让他们在音乐中心灵变得更加的纯粹和清澈，对他们的情操更是一种陶冶。好的音乐可以激发学生的积极性和创造性，让他们变得更加的积极和活泼，更加主动的去探索未知的世界。

二、如何实施音乐游戏

（一）在进行游戏教学法时注意因材施教

在音乐教学中老师一定要注意因材施教，在游戏教学法中选择不同的游戏，再根据学生的不同情况进行分组，使学生对音乐的相关知识与技能更容易的掌握。这种结合学生实际情况的学习方式，可以使学生在游戏教学中能学到音乐课程的相关知识。

游戏教学法可以提高学生兴趣和活跃课堂氛围，但是一味的进行游戏教学会产生不统一的效果。有的学生学习领悟能力强，对乐感的塑造较为迅速，在音乐游戏中能够表现出色；但是还有一部分学生学习能力较弱，对于乐感领悟能力差，在游戏中跟不上他人的节奏。这样很容易导致两极分化严重，对于乐感较好的学生无法进一步拓展，一直重复着同样游戏的练习，兴趣容易降低，情绪难以掌控，学习变的浮躁，对音乐的感知能力变弱；而对于乐感较差的学生来说，一直跟不上学习节奏，乐感能力得不到提高，还会打击自信心，心情变得急躁，从而对音乐产生抗拒心理。

因此需要进行针对性的教学方式，因材施教，以学生为教学主体，针对每一个学生的学习能力、乐感领悟力和性格因素的不同分层教学，把学生分为几个小组，把综合因素相近的学生分成一组，进行趣味活动教学，更易于学生整体水平的提升。

（二）在理论和实践上都运用游戏教学法

在音乐教学法中不仅是实践上运用游戏教学法，给学生传授数学理论知识也可以采用游戏教学法，呼吁学生积极参与音乐比赛，这样更容易让学生掌握和学习一些音乐的理论知识。

在理论上运用游戏教学法可以提高学生对音乐知识的理解。比如说：音乐音符的学习过程中，把音符比做动物进行相似性教学，利用音符的样式把它拟物化，更便于学生对音符的理解和记忆，在这种知识点的理论教学上运用游戏教学法更能提高知识的趣味性，利于学生学习和交流；在实践上进行游戏教学法可以让学生直接接触音乐、感受音乐。比如：在音乐课上，教师进行钢琴弹奏，让每一位学生发挥自己的想象力，随性表演一段舞蹈，这样的游戏教学可以培养学生的音乐兴趣，自主进行音乐曲调的理解，通过听觉来表现自己对音乐的理解，启发学生的音乐创新能力。

（三）进行多元化的音乐游戏比赛

在音乐教学中，老师可以在课堂上组织音乐小比赛，这种以比赛形式的教学方法，可以提高学生的兴趣，让学生在比赛中增强乐感。老师采用多样性的游戏教学法，激发学生的学习兴趣，使学生在健康科学的环境下学习音乐。

多样性的游戏教学是提高课堂效率的基础，通过趣味性的活动或音乐比赛，可以增强学生的竞争意识，在比赛中收获成长。多元化的教学模式是把音乐这个主体细分成乐感、歌唱、舞蹈、乐器等几个方面，通过学校中进行这几个方面的音乐比赛小活动，引起学生对音乐的重视，也通过赛事来角逐优秀奖项，不仅提高了学生的荣誉感，并且增强了家长和社会各界对小学音乐教育的关注，为我国音乐人才培养奠定基础。多样性的游戏教学法，通过不同的游戏方式和不同的音乐内容将学生的学习兴趣提升到最佳，在游戏中培养兴趣，在欢乐中培养能力，让学生的整体音乐素质都可以有效提高，营造愉快的小学音乐课堂氛围。

在小学音乐课堂教学中，老师应该改进传统教学模式，以学生为主体，通过游戏化教学模式，重点培养学生在音乐学习的乐感能力、自主学习能力等。老师要运用多种方法，采取丰富多彩的游戏，使小学音乐课堂更加的具有魅力，让更多的小学生爱上课堂，爱上音乐，享受音乐。在不断提高学生学习能力的同时，重点培养学生的学习兴趣，提高个人音乐能力，塑造优秀的音乐人才。

[1]王丽丽.巧用音乐游戏打造高效课堂浅谈游戏教学法在小学音乐教学中的运用[J].儿童音乐,2016(02)：71-73.

[2]李嘉仪.让孩子在音乐的世界中翱翔 浅谈小学音乐课堂中游戏的运用[J].儿童音乐,2015(01)：52-53.

[3]赵志强.让学生在音乐的世界里自由翱翔--初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].中学教学参考,2014(33)：62.

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