高校舞蹈教学中地方文化的融入

徐 雯

（天水师范学院，甘肃 天水 741001）

高校舞蹈教学中地方文化的融入

徐 雯

（天水师范学院，甘肃 天水 741001）

在高校教学的不断改革过程当中，为了丰富高校教学内容，通过将传统民族文化融入到高校的教育教学过程当中。在高校舞蹈教学过程当中，有效的融入地方文化，不但能够丰富高校舞蹈教学课堂，而且能够有效传承地方文化，搭建起高校舞蹈教学与民间舞蹈教学之间的桥梁。本文将以天水舞蹈教学为例，将天水舞蹈融入到高校舞蹈教学当中，以此针对舞蹈教学融入地方文化进行探究。

高校；舞蹈；地方文化

伴随着我国教育教学的不断发展，我国高校教育教学已经步入到一个新的发展时期，通过将地方文化有效的融入高校教学当中，有效改变传统教育教学的模式，突破传统教育教学的枷锁，丰富高校教育教学体系，改变学生的学习意识，有效的传承、发扬学生多我国地方文化的传承。但是大部分高校舞蹈教育教学过程当中，极少融入地方文化舞蹈特色，以此阻碍了高校学生在舞蹈方面的全面发展，不利于学生个性发展与全面发展。尤其可见，加强高校舞蹈教学当中针对地方文化的有效融入直观重要。

一、地方文化发展意义

（一）有利于地方文化传播与交流

当今社会经济文化正面临着一个全球化、多元化的发展趋势，在这个趋势的发展之下，针对各个地域的文化正在互相的进行相应的融合与交流。我国作为一个多民族的发展国家，高校为培养多元化发展人才，将各个地方的文化进行在教学课堂上进行相应的融合与发展。

例如将天水舞蹈文化融入到高校舞蹈教学过程当中，能有效的促进天水舞蹈文化的发展与当今现代舞蹈的有效结合，互相取长补短、共同发展。高校学生在学习天水舞蹈的过程当中，能够根据教师的引导，有效的了解到天水舞蹈文化在历史长河中发展的历史背景与文化背景，充分体会到我国古典文化的精髓与内涵，有利于我国高校学生对天水舞蹈文化进行传承与发扬。

（二）促进民族文化之间的认同感

高校舞蹈在融入各地方文化的过程当中，实现我国人民对个地方文化的认可，是我国高校发展地方民族文化的重要原因之一。因此，高校学生在学习地方文化的过程当中，需要充分的了解到地方民族文化发展内涵。例如在学习天水舞蹈文化的过程当中，高校学生不能仅仅是停留在对舞蹈肢体动作的学习上，更应当针对天水舞蹈文化的发展与背景进行相应的了解，以此在利用肢体表达的过程当中能够在心灵上与舞蹈动作产生相应的共鸣。

二、地方文化开发原则

我国历史悠久，是一个多民族的发展国家，每一个民族都有其独有的文化特色，这些特色都是当地民族人民的智慧与劳动结晶。为了有效的传承与发扬地方民族的文化，让地方文化能够得到良好的传承与发扬，在到校教学当中有效的融入至关重要。例如天水舞蹈，这是一种从古典、传说当中所演变出来的舞蹈形式，在古代秦州发言，具有一定的遗风古韵，将这一种舞蹈有效的融入到高校舞蹈教学过程当中，能够充分的让学生领会我国古典文化的内涵与精髓，以此有效的创设发言我国的古典文化。因此，有效的传扬与开发十分重要，高校舞蹈教学在开发天水舞蹈文化的过程当中一定要遵循以下几个方面的原则：

（一）开放性原则

舞蹈教学是一个具有开放性肢体运动的课程，因此教师在进行教学过程当中一定要注重开放性思维的培养。通过从天水舞蹈文化当中选取一些具有开放性、灵活性、协调性、实用性的舞蹈动作，对学生进行相应的传授，让学生在学习过程当中，能够灵活运用，并且能够自主的进行舞步的编排，良好的打破传统教学模式的束缚，营造出多元化、开放化的舞蹈教学空间。让学生能够通过对天水舞蹈的学习，抓住天水舞蹈文化当中的精髓之处，进行发言与传承。

（二）适应性原则

高校在针对天水舞蹈文化进行开发与利用的过程当中，一定要将天水舞蹈文化的内涵与高校舞蹈的教学内容有机的结合在一起，从中甄选出一些适合学生学习，具有一种时代发展气息与民族特色的经典舞蹈动作，以此对学生开展相应的教育活动。舞蹈课程与其他课程有所不同，需要学生积极主动的参与其中，才能够确保课堂教学顺利有效的开展。因此教师在开展教学过程的过程当中应当注意民族舞蹈的风格与特色，尽可能的将舞蹈动作进行简化，并且利用时尚的音乐曲调，让民族舞蹈能有效的与时代音乐进行接轨，以此激发学生对民族舞蹈的学习兴趣，提高学生在学习过程当中的主动性与积极性，提高学生在舞蹈学习过程当中的学习效率。

三、地方文化融合策略

（一）教师提高对地方文化的重视程度

高校舞蹈教学过程当中，舞蹈教师应当充分的挣脱传统教育教学的束缚，有效的丰富教学内容，通过对地方舞蹈文化的引用，以此丰富高校舞蹈教学的课堂容纳量。教师通过提高对地方舞蹈文化的重视程度，加强对学生有关地方舞蹈文化的普及。

（二）增强学生的实践能力

在针对学生进行地方舞蹈教育教学过程当中，教师需要充分的调动学生对地方舞蹈学习过程当中的积极性与主动性。因此高校舞蹈教学过程当中，教师应当充分的给予学生一定的发展空间，让学生能够自由发挥，通过学生自由发挥进行自主性学习，让学生能够在舞蹈训练学习过程当中将思维训练与肢体训练有效的结合在一起，有效的提高学生的逻辑思维能力，促进学生实践能力的发展。

四、结语

在高校发展过程当中，教师有效的将地方文化与高校舞蹈教学练习在一起，因此增强教师在教学过程当中对舞蹈教学资源的开发程度。依据高校舞蹈教学的教学大纲，结合地方舞蹈的发展情况，合理、开发、多样的进行有机的融合，以此丰富高校舞蹈教学课堂，让学生积极主动的参与到传承与发扬我国传统文化的活动当中，以此促进我国地方文化的发展与传承，加快我国高校教育全面发展的进程。■

[1] 刘晶.高校舞蹈教育中如何对地方文化资源进行开发[J].戏剧之家, 2016,12:199.

[2] 王帝.探究地方的高校舞蹈教学对于当地的民间舞蹈文化的传承以及发展[J].艺术科技,2013,09:41.

[3] 杨景.酣畅淋漓的天水民间舞蹈[N].甘肃日报,2005-04-15.

徐雯（1983-），河北武安人，天水师范学院讲师，本科，主要研究方向：舞蹈教学。