合唱教学中的基础训练思考

董 娜

（晋中师范高等专科学校，山西 晋中 030600）

合唱教学中的基础训练思考

董 娜

（晋中师范高等专科学校，山西 晋中 030600）

合唱教学是一种集体演唱的艺术形式，它有助于培养学生的团队意识，提高学生的音乐水准。为了使学生更好的掌握演唱技巧，教师需要对学生进行基础性训练。基础训练不仅包括唱歌方面的指导，还有关于音乐素养的培养。本文对合唱教学中的基础训练谈以下看法。

合唱教学；基础训练；音乐素养

合唱这种艺术形式与个人演唱不同，它是一门综合性的艺术，需要多人共同参与演唱完成，是最具表现力和震撼性的一种演唱形式。合唱对集体成员的要求比较高，需要所有成员的音达到和谐统一的效果，集体合作完成团体荣誉感、愉悦感更强。学校应积极开展合唱教学，培养学生的合作意识，提高学生的音乐素养，陶冶学生的情操，使其成为一个充满正能量的人。

一、呼吸训练——开启合唱大门

人没有了呼吸，生命便不存在了，合唱没有了“呼吸”，声音便消失了，可见“呼吸”对于合唱的重要性。“呼吸”是声音出现的动力，正确的“呼吸”是演唱的技巧之一。“呼吸”影响着学生所发音的音质和音准，清晰的吐字也是靠“呼吸”决定的，但演唱中所指的“呼吸”与我们平时的呼吸不同，平时的呼吸是与生俱来的，是潜意识的，不需要我们主观去调动，但这里说的“呼吸”是有意的，需要学生在歌唱时去调控。呼吸训练要求学生在演唱时挺胸抬头，但禁止摇头伸脖子，双肩自然放松下垂，身体处于放松状态，轻轻的吸气，但不能随意的把气呼出，呈现吸气的状态。气呼出时要有目标，集中有力。演唱时依据需要进行呼气和吸气，呼吸的方法很多，各有各的特点和优势，依据学生的具体情况，教师进行针对性教学。在呼吸方法教学时，教师要注意循环呼吸法，它是针对全体演唱人员，进行轮流换气，方便每名演唱人员，随时退出演唱或进入演唱，这需要队友之间相互配合，才能达到绝佳状态。

例如，教师教学《在那遥远的地方》结尾部分便采用了循环呼吸法，使用这个呼吸技巧时，需要学生掌握破句呼吸技巧，才可任意时间退出演唱，又不被发觉的进入演唱，时刻保持演唱的精神状态，聆听队友的演唱，选择适宜时间进出。通过采用循环呼吸法演唱《在那遥远的地方》中间音响没有间断，没有句逗停留，营造了一种遥远的意境。

二、声音训练——走进合唱世界

为了促进学生更好的利用自己的嗓音，演唱出优美的乐曲，教师对学生进行声音的训练是非常有必要的，并且合唱不同于个人演唱，它是针对某一主题，所有队员共同努力，合作创设出来的，所以对学生的音色、速度等都有要求。首先，对学生进行发音的训练，发音训练主要借助两组母音练习，它们的发音方式不同，自然它们使学生发出的音效果不同。另外需要注意的是发音训练需一组一组的进行，学生掌握了一组后再进入下一组训练。其次，教师对学生进行高位置发音训练，合唱需要全体演唱者声音达到统一，而达到统一的方法便是掌握高位置发音技巧。教师在进行训练时，要求学生利用气息带动声波向上走，直至打开头腔，与此同时把鼻咽腔调细，让气息带动声波从咽腔进入头腔，最终得到头声，教师也可指导学生利用哼鸣训练获得高位共鸣。在做哼鸣训练时，学生头部一定要放松，嘴巴微微闭上，声音指向眉宇，注意不能压迫声带，产生喉音。

为了使合唱队演唱出来的声音完美、和谐，教师需要严格要求学生，熟练掌握发音技巧，加强高位置发音训练，强化学生的练习。与此同时，教师还要引导学生融入合唱队这个大集体中，仔细聆听附近学生的发音，主动自觉的让自己的歌声悄无声息的融入合唱队这个大集体中。教师还要提醒学生，合唱的声音是集体的声音，切勿出现个人的声音，那是合唱的大忌。只有不断的坚持练习，才能使自己的发音变得标准甚至完美，才能使大合唱变得充满魅力。

三、音准、节奏训练——乐享合唱氛围

合唱是集体共同发音创造的艺术形式，其基本特点就是整齐，统一。而这统一有序的前提条件是发音要准，所以教师有必要对学生进行音准训练。音准训练的第一步是练习音阶，音阶训练是音准的基础，先从简单的音阶开始对学生进行训练。学生掌握后，教师再把音阶进行变形引导学生继续练习，这一训练阶段过后，学生可以进行简单的演唱。接着教师找一些简单的儿歌，鼓励学生进行视唱，提高学生的音阶准确度和表现力，同时教师还要对学生进行“练耳”，耳朵听准音，嘴巴才能唱准音。让听音与视听共同作用于学生，促进学生发音精准，提高学生对音乐的理解和感悟，为学生成为一名优秀的合唱员奠定坚实的基础。

人因脉搏的跳动，而活力四射；节奏好似音乐的脉搏，音乐因节奏才振奋人心、催人上进。所以教师在对学生进行合唱教学时，一定注意学生的节奏训练。合唱的节奏分类很多，学生在掌握节奏后还需注意节拍。教师引导学生忌急忌躁，坚持不懈定能掌握合唱艺术。

学生想要掌握合唱这门艺术，还需要教师对学生的咬字、吐字以及如何向听众传达出歌曲所要表达的思想感情等方面进行训练。本文只是针对合唱教学中的呼吸训练、声音训练以及音阶、音准三项基础训练进行简要概述，基础训练犹如高楼大厦的根基，没有扎实的根基怎会有合唱艺术这栋“高楼大厦”？■

[1] 黄蓉.小学低年级合唱基础训练与教学研究[J].教育观察,2014, 07:30-31.

[2] 丁春新.初中音乐课堂合唱教学策略初探[J].广西教育(小教版), 2014,12:52-53.

[3] 刘清云.合唱的基础训练在小学音乐教育中的重要性[J].戏剧之家, 2014,01:21-22.