基于现代教育技术的职业教育一体化教学模式探讨

于 瑶

(山东济南技师学院，济南 250031)

基于现代教育技术的职业教育一体化教学模式探讨

于 瑶

(山东济南技师学院，济南 250031)

伴随着我国职业教育教学改革的不断深化以及现代教育技术的快速发展，为职业教育一体化教学模式的发展奠定了良好的基础。为了更好的推进职业教育的发展，在文中主要就现代教育技术支撑下的职业教育一体化教学模式进行探讨，以期为职业教育一体化教学模式的发展提供借鉴。

职业教育；一体化教学模式；现代教育模式

0 引言

随着社会的发展和科技的进步，用人单位对一线技术工人的操作水平和能力的要求也不断提高。面对当前中等职业教育生源数量的逐渐缺少，质量不断下滑的现状，我们及时调整教学模式，大胆实践改革创新。为此，我校的一体化教学水平不断提高，并取得一定的成绩。因此，为适应社会的需要，我们必须改变传统的教学方法，加强数控一体化教学的软、硬件设施，实施一体化教学模式。

然而，在实施一体化教学的过程中，我们遇到了一些值得大家探讨和注意的问题，并且这些问题也是当前一些技工学校在实施一体化教学时主要阻力和难题。在此，我把在一体化教学模式改革和实践中遇到的比较典型的问题进行分析。下面主要是基于数控一体化教学的职业教育模式进行探讨。

1 硬件方面

1.1 改善教学条件，增加数控机床的配备

数控一体化教学注重的是要在实习场所进行。但是，有些技术学校虽然数控专业己开设数届，然而数控实习设备却少的可怜，甚至有的学校连一台数控设备都没有，只是”纸上谈兵”。因此，技工学校要想开设数控加工专业必须加强数控实习设备的投资，这也是某些技工学校目前的最紧迫的任务之一。

1.2 提高教学质量，加强多媒体设备的配备

很多人认为数控一体化教学只需要数控实习设备就行，其实并不是这样的。数控一体化教学中的实际操作的教学过程往往需要老师利用实习设备现场演示，然而教师演示时受现场情况的限制不是所有的学生都能够看清老师的操作过程，并且受实习现场嘈杂环境的影响实习教师的声音学生根本听不清。这样老师只有反复的给学生再单独的演示，而有些学生还是不能看清老师的演示过程。正可谓，只能是”事倍功半”的效果。如果把老师实习操作的过程用录像机录下来制成多媒体课件在投影机上播放效果就好多了。现在很多学校在这方面已经做的很好了，然而大多数学校由于各种原因还不能够配备这种教学设施。

1.3 提升办学层次，加强一体化教学中心的建设

要想使一个学校的教学水平上一个新的台阶，不仅要多增加机床和多媒体教学设备，而且还要加大一体化教学中心的建设力度。一体化教学中心就是把过去相互独立的专业理论课教室、实验室(CAD/CAM室、数控仿真实验室)和实习车间融合为一个有机的整体。这样能够真正体现一体化教学的突出优势，使学生们能够克服过去理论和实践知识相脱节的毛病。那么，怎样才能建设一个合格的一体化教学中心呢?首先，我们要对各自的一体化教学中心进行合适的定位，确定各自学校一体化中心的档次，这样有利于我们进行资金投入的预算。其次，我们要在保障一体化教学优势的前提下，制定具有本学校特色的一体化教学中心发展规划纲要。这样不仅能够保障一体化教学的质量而且还能够使本校的一体化教学具有领先同类学校的特色水平。最后，我们要想使一体化教学中心发挥最大的效果就必须还要使一体化教学中心的设施、设备的布局打破常规教学的要求，而是要其布局为一体化教学而设，也就是说不是把所有相同教学设施和设备都放在一个地方或者一个车间而是要把它们按照工厂生产车间的流程分别放在各个不同的教室(实训室)内。这样每个教室就能够分别独立的满足一体化教学的需要，也才是我们的一体化教学真正达到一体化程度。

2 软件方面

2.1 增强规范化教学，加快教学计划、教材的编写

由于一体化教学是一个新兴的教学模式还处在探索期，所以国家还没有对每一个专业编写教学计划、教材。正因为如此，所以教师在授课过程中“无章可依”，导致教学内容、课题和教学难度各不相同，非常混乱。因此，目前就需要各个学校尽快制定适合的教学计划和编写适用和切实可行的一体化授课教材(校本教材)。这是挡在一体化教学发展面前的一块大石头，我们必须尽快解决。现在有些学校做的很好己经开始着手进行编写了。但是，一体化教材在编写过程中一定要重视理论知识和实践技能的有机结合，并且要本着理论为实践技能服务的原则，理论知识不能太深太复杂但又要”够用、管用”。这就要求我们的编写者一定是长期处在一体化教学线的教育上作者。

2.2 注重品牌效应，加强师资队伍的配备

说到师资问题，无非就是师资的培养和引进。对于师资的培养很多学校做的很好，但也存在一些问题。比如，培养方式单一，只是通过培训机构外出短期学习。我建议师资的培养:一是通过培训机构的短期培训来进行，这种方式固然好但缺点是时间太短。二是安排教师到相关企业进行顶岗生产培训，这种方式的好处是能够使教师对数控加工的个过程及它的技能实践性有一个亲身经历，便于教师指导学生的学习。

[1]张静. 我国职业教育领域一体化教学模式研究文献综述——基于2006—2015年研究文献的统计分析[J]. 中国职业技术教育,2017,(07):44-48.

[2]吴琦. 职业教育“一体化”教学探析[J]. 职业技术,2013,(07):31-32.

(编辑 赵欣宇)

DiscussionontheIntegratedTeachingModeofVocationalEducationbasedonModernEducationTechnology

YU Yao

(Jinan Technician Institute, Jinan 250031, China)

The deepening of the reform of vocational education and the rapid development of modern education technology, have laid a good foundation for the development of the integrated teaching mode of vocational education. In order to better promote the development of vocational education, the integrated teaching mode of vocational education under the main supporting technology of modern education is discussed, in order to provide reference for the development of the integrated teaching mode of vocational education.

vocational education; integrated teaching mode; modern education mode

G712

A

1672-0601(2017)11-0078-02

2017-07-19

于瑶(1975-)，女。本科。主要研究方向：职业教育研究。