中等职业学校电子综合实训开放式教学的探究

刘 红

(江阴市徐霞客综合高级中学， 江苏 江阴 214007)

中等职业学校电子综合实训开放式教学的探究

刘 红

(江阴市徐霞客综合高级中学， 江苏 江阴 214007)

在本文中，对中等职业学校的电子综合实训开放性教学问题进行了分析，为其提出有效的构建方法，以保证教学效率得以提升。

职业学校；实训；教学

0 引言

中等职业学校在我国职业教育体系中发挥着十分重要的作用，能够为工业发展提供大量的优秀人才。为了促进中等职业教学工作的有效开展，一定要保证开放性教学，将人才培养放在首要位置上，促使实践性与工程性的结合发展，这样不仅能对学生的实践能力与创新能力进行有效培养，还能推动中等职业学校的积极进步和发展。

1 中等职业学校电子综合实训开放式教学问题

在当前市场经济发展下，对中等职业教师、学生要求越来越高，导致当前的教学现状不符合现代社会的发展需求。并且，学科的创新与人才的创新培养，也是现代化教学方法的改革需要，所以，一定要对电子技术综合实训课程实现开放式教学，保证能够将开放式教学环节充分发挥，促进其教学优点的形成，保证培养的人才具备丰富的理论知识，满足当前的社会发展需要。

1.1 没有开展独立课程

在一些中等职业学校中，还没有为其建立电子技术综合实训课程。其存有的实训课程与理论性知识有较大关联，需要验证的实训课程也比较多，无法促进实训课程的综合性发展。在实训学习中，只是一种被动式学习地位，不仅无法充分发挥自己的独立思考能力，也无法提高学生的创新能力。还有些学校选择一些学生参加电子设计大赛等相关活动，但选择的只是个别学生，在训练中实现重复性、多次训练，无法增强自身的创新意识，这种机械性学习在实训中将消耗大量时间，无法促进实训教学工作的有效实施，导致学生的潜能以及创造能力得不到发挥。

1.2 教学方法的单一性

实训实验教学中，使用的教学方法还比较单一。教师在教学中，是按照讲义讲解的方式，学生跟着教师的思路进行学习。但对于一些电子技术综合实训课程，学生无法看到线路中的各个元器件，也无法掌握器件的各个性能以及连接方式，只是按照教师交给的步骤对实训数据进行记录，只是一种形式上的实训学习。

1.3 教师水平需要提升

在电子专业实验实训教学中，有些教师是从事物理专业的，后期改为电子专业教师。导致教师的专业性、实践性少，无法促进实验实训课程的有效开展。同时，教师对一些专业课程了解不够，对实验实训将教学量化不够，在实验课上，认为比较麻烦，从而影响了自己的工作重心。

1.4 资源利用率不高

实训教学内容设计上与理论知识存在较大关联，每个课程要经过一段时间才能开展，从而导致实训课程存在较大空闲。中等职业学校中存在的课程与实训设备不够统一，导致实训设备中的相关内容无法实现合理设置，也无法促进实训设备的统一执行，从而影响了实训设备内容作用的发挥程度。同时，实训室在实训开展工作中，实训教学在规定时间内开放，从而造成设备空闲，降低设备的利用效率。

2 中等职业学校电子综合实训开放式教学对策

近几年，开放式电子综合实训教学得以深化发展，不仅给学生更多的学习时间，还增强了学生的开放性观念，促进实训开放性教学方法的形成。但是，为了在整体上提升开放式教学效率，需要严格解决其存在的问题。

2.1 开展独立的课程体系

为其设置独立的教学课程，保证实训教学体系更完整。电子综合实训开放式教学内容的构建需要建立独立的实训教学体系。尤其是电子技术，需要为其建立独立、完善的教学体系。该体系不仅能促进实训课程的有效执行，还能增强实训课程的系统性发展，保证为实验室教学提供更有效的管理工作，在这种理论与实践模式下，能够使各个教学环节也实现相互融合。

2.2 采用多样化的教学方法

利用多样化的教学方法与教学手段，能够促进学科教学任务的有效完成。开放式教学是以教学活动为主，是一种双向性的交流活动，是教与学的有效结合。在具体教学过程中，需要利用启发式、论坛式教学方法形成，采用多媒体教学，对实训仿真软件进行操作，在该学习模式下，不仅能方便学生的有效学习，节省设备消耗的材料，还能为现代化教学提供有效手段，促进教师教学水平的提升，保证对学生的独立思考意识以及创新精神进行有效培养。

2.3 提高教师的师资队伍

需要在多方面解决教师队伍之间存在的矛盾。在开放性电子技术创新工作中，实验实训教学对教师的专业性、知识能力要求比较高。学校为青年教师开设了一批开放性电子创新实训实验室教学，保证能够积极参与到教师工作中，组织这些教师参与到企业或者院校中去，促进访问性教学工作的形成。

2.4 开放合理的教学时间

电子技术是一门综合性的实践课程，在教学中，需要执行讲授与实训结合方式进行教学。在对理论知识进行讲课期间，需要将课内学时作为主要方式。在电路进行综合性实训教学中，需要对实训时间进行开放，根据整个项目的难度，为其制定合理的执行措施，促进设计实训工作的综合实现。为了实现实训工作的创新性，实训时间需要自己安排，并在前期做好预习工作，这样不仅能激发学生的主动性，还能促进实训教学效率的稳定提升。

2.5 实现项目的分层次设计

在实训教学中，需要对项目进行分层次设计。为了在不同层次上满足不同专业的学生的要求，在开放式电子综合实训教学中，需要根据学生的认知规律，结合实际的教学需求，对综合实训内容进行分类。

3 结语

在对中职电子实训课进行综合开展过程中，改变传统的教学方式，为教师与学生提供更广阔的发展空间。不仅能够培养学生的实践能力以及综合运用能力，还能使其获得更好的教学效果。

[1]张伟. 职业学校电子实训教学微机化模式初探[J]. 吉林省教育学院学报(学科版)，2011，27(4):142-143.

[2]魏刚华. 中等职业学校电子专业实训教学改革的研究[D]. 四川师范大学，2012.

(编辑 文新梅)

Research on Electronic Comprehensive Training Open Teaching in Secondary Vocational Schools

LIU Hong

(Jiangyin Xuxiake Comprehensive High school, Jiangyin 214007, China)

In this paper, the problems of electronic comprehensive training open teaching in secondary vocational colleges are analyzed, and effective constructing methods are proposed, in order to ensure that the teaching efficiency can be improved.

vocational school; training; teaching

2017-04-09

刘红(1974—)，中学一级，本科。研究方向：中职学校电子线路专业课理论和实践技能操作。

G712

B

1672-0601(2017)06-0096-02