基于OBE模式的汽车发动机电控系统课程教学改革研究

陈柱峰

(湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410131)

基于OBE模式的汽车发动机电控系统课程教学改革研究

陈柱峰

(湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410131)

如何培养出满足社会发展需求的专业技能人才是职业院校人才培养的归旨，然而教学目标不明、教学内容不实、教学方法不适、考核体系不明，严重影响着人才培养的质量。文章以汽车发动机电子控制系统课程为研究对象，提出基于0BE教育模式的课程教学改革方案，以学习产出为目标重组教学内容、革新教学方法和考核模式，达到有效提高汽车发动机电子控制系统这门课程的教学质量和学生的学习成效的目标。

OBE；汽车发动机电子控制系统；教学改革

0 引言

随着现代汽车电子技术的发展，以及社会对汽车的安全性、舒适性、燃油经济性、排放性等性能要求的提高，汽车电子技术在汽车上的应用范围越来越广泛，汽车的自动化程度越来越高，对于售后服务技术人员的技术水平也提出了更高的要求。而职业教育的目标就是培养满足社会职业能力发展所需求的专业技能型人才。然而在教学过程中由于教学目标不明确，学生对所学知识实际应用岗位不明；教学方法依然采用传统的填鸭式教学，教师+课堂的教学模式制约了学生发散思维形成的培养；考核体系不能凸显出市场对技能的需求等因素的影响，导致学生学习兴趣不高，教学效果不理想，培养出来的学生实际分析问题和解决问题的能力差，在就业过程中职业岗位竞争能力不足。而将OBE教育模式应用到教学之中，必将有效激发学生的学习兴趣、提高教学效能、大大促进学生创造性思维能力的形成、加强学生对于本专业岗位的适应能力。

1 OBE教育模式的课程教学模块构成

“OBE教育模式”(Outcomes-based Education，缩写为OBE)的全称是“基于学习产出的教育模式”，最早由美国和澳大利亚的基础教育界提出。OBE教育模式是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式，他强调的是：学生能取得什么样的学习成果、为什么要让学生取得这样的学习成果、如何有效帮助学生获得这些学习成果、怎么确定学生是否取得这些学习成果。

基于OBE教育模式的教学活动设计过程中要求所有课程的教学活动过程都要以学习产出为目标进行反向设计，即首先要确认课程的学习成果，由学习成果确定课程的人才培养目标，再由培养目标决定课程的教学内容。教学过程由传统的“内容为本”向“学生为本”转变，不再是“老师教什么”，而是“学生要学什么”。

2 OBE模式的汽车发动机电控系统课程教学内容设计

汽车发动机电子控制系统这门课程是汽车检测与维修专业的核心课程之一，教学内容涉及机械和电子技术知识，教学内容抽象，学生理解难度大，且学生对于该门课程在实际工作岗位中的应用认识很模糊，导致学习目标不明确，学习兴趣不高，致使教学过程组织难度大，教学很难达到预期效果。应用OBE模式对该门课程进行教学改革将是提高教学质量的有效途径。

2.1 确定OBE模式下的课程学习成果

OBE教育模式的终点是学习成果，同时也是其学习的起点。学习成果表明的是同学们通过本门课程的学习可以获得什么样的知识和能力，在实际工作岗位中能应用该知识和技能解决什么样的问题，是激励学生学习的动力源泉。设计一个契合实际岗位能力需求的学习成果，促使同学们将学习目标聚焦在这些学习成果上，将各方面的学习能力相互融合渗透，朝着学习蓝图奋进。

本文按照OBE教育模式，结合汽车检测与维修专业的人才培养目标，以及企业对于汽车机电维修工的岗位能力需求，将课程的学习成果设计为：(1)通过课程的学习，熟知发动机电子控制系统的结构与工作原理，以及各传感器和执行器的特点和作用。(2)能够熟练使用汽车发动机电子控制系统专业检测工具对汽车传感器和执行器的数据进行测量，并能对数据进行分析和判断。(3)能充分利用掌握的技能排除汽车电控系统的真实故障，具备一定的分析问题和解决问题的能力，养成良好的学习态度、严谨的工作作风和良好的职业道德操守，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

2.2 规划OBE模式下的课程知识点

OBE教育模式是以学习成果、学生的学习能力和方法、职业素养的提高为基础的教育范式，要求老师以最终的学习成果作为教学的目标，制订出具体的、可操作、可实施的教学内容，合理规划课程每个阶段的知识点，设计出突出实践技能培养的教学目标。

汽车发动机电子控制系统开设在大二的第一学期，是在同学们在掌握了发动机原理与构造的基础上开设的一门专业核心课程，根据学习成果的目标要求，以及汽车发动机电子控制系统的构成，将本门课程的知识点规划为如表1所示。

表1 汽车发动机电子控制系统课程模块与课程知识对应表

2.3 组织OBE模式的课程学习内容

汽车发动机电子控制系统的课程最终学习成果是根据职业岗位能力需求，培养能利用掌握的专业技能排除发动机电控系统故障的技能型人才，本文以OBE教育模式为出发点，以项目导向组织教学过程，将规划出来的课程知识点构建在教学情境之中，让学生在“做中学、学中做”，有助于学生对知识的理解和掌握。

结合课程特点和学习成果的要求，将课程内容划分为七个学习项目，每个学习项目包含了达到其实际应用能力所要求完成的任务，涵盖了教学内容规划出的知识点，并遵循学生知识技能的成长规律和学生职业生涯中的能力拓展需求。教学内容与知识、能力对应如表2所示。

表2 课程项目、能力培养与知识点对应表

3 OBE模式的汽车发动机电控系统课程教学策略和考核模式设计

3.1 设计基于OBE模式的教学策略

OBE教育模式中指出，在学习的过程中如何让学生获得学习成果，是整个教学过程的核心，也是学生能否获得相应的学习成果的关键所在，因此合理的应用现代化的教学方法、手段和策略是帮助学生获得学习成果的有效途径。

由于汽车发动机电控系统课程教学内容涉及到机械和电子技术，教学内容比较抽象，理解难度比较大。通过教学实践证明采用虚、实结合、理实一体的教学策略比较合适，在教学过程中首先通过虚拟仿真软件，将抽象的东西虚拟在学生眼前，实现了从理性认识到感观认识上的转变，同时要求同学们各自总结出传感器或执行的工作特点和输出信号电压、波形的特征，并在同学中间进行交流讨论，之后老师进行总结性简述，得出正确结论。接下来要求同学们利用所学的知识分析并排除老师设置的虚拟故障，并根据故障分析和排除过程撰写出故障诊断报告书。最后将同学带入实训基地，进行分组实战训练，实战训练过程全程模式4S店的工作模式，在实战岗位上要求同学先根据实训车辆的故障现象完成故障诊断方案设计，最后根据自己设计的故障诊断方案进行故障排除，老师在旁边进行指导，纠正错误操作。

通过这种教学策略的实施，学生全程参与到了教学过程，整个教学过程实现了由“教师为本”、“教学内容为本”向“学生为本”的转变。极大地调动学生的学习积极性，同时也锻炼了学生的自主学习能力、团队协作能力，培养了学生创新精神和开拓意识。

3.2 制订基于OBE模式的考核机制

“如何确定学生是否达到了目标学习成果”是OBE教育模式中对考核机制的要求，为了能够及时评估出教学效果，必须建立起有效的评估机制和考核体系，以保证对每项预期学习成果都能获得准确的评估，激励学生在课堂内外进行更多的思考，从而推动教学目标的实现。因此，根据OBE教育模式的内涵要求，将课程顶岗实习成绩纳入考核指标之中，让实践去考核学生对目标学习成果的获取程度，凸显出职业教育的宗旨。具体考核成绩合成如表3所示。

表3 考核成绩合成权重表

4 结语

OBE教育模式的精髓在于以学生学到了什么为最终评价结果，整个教学过程都是围绕学习成果来展开，学生在学习过程中清晰地认识到通过本课程的学习能获得什么样的成果。通过对汽车发动机电控系统课程以OBE教育模式进行教学改革后，学生的学习目标更加明确，有效激发了学生的学习兴趣，弥补了传统教学中的不足，使综合教学效能得到了有效的提升。

[1]孙霞，程宏斌. 基于OBE模式的C语言课程教学改革[J]. 宁波教育学院学报，2016(4):15-18.

[2]徐小玲，刘美. 基于OBE-CDIO的测控专业人才培养方案探索[J]. 广州化工，2016(4):139-142+147.

[3]李志义. 解析工程教育专业认证的成果导向理念[J]. 中国高等教育，2014(17):7-10.

[4]李志义. 成果导向的教学设计[J]. 中国大学教学，2015(3)：32-39.

(编辑 文新梅)

Research on Teaching Reform of Electronic Control System Course for Automobile Engine Based on OBE Mode

CHEN Zhufeng

(Hunan Modern Logistics Vocational and Technical College, Changsha 410131, China)

How to cultivate the talent with the professional skills to meet the needs of social development is the talent training purpose of vocational colleges. However, the teaching objectives are unknown; the teaching content is not true; teaching methods are not appropriate; the assessment system is unknown. These all seriously affect the quality of talent training. This paper takes the electronic control system for automobile engine as the research object, puts forward the curriculum reform program based on the 0BE education mode, aiming to reconstruct the teaching content, and innovate the teaching method and assessment mode. Achieve the goal of effectively improving the teaching quality of electronic control system course for the automobile engine and the learning effectiveness of students.

OBE; electronic control system for automobile engine; teaching reform

2017-03-18

陈柱峰(1973—)，学士，实验师。主要研究方向：汽车电子技术，汽车电子控制系统研究与教学。

G42

B

1672-0601(2017)06-0060-04