中医药“十三五”规划下的校院合作助产专业实训基地建设※

向罗珺 唐凤平 吴橙香 吴丹丹 尹艳华 邓雪冰

（湖南中医药高等专科学校妇儿教研室，湖南 株洲 412012）

中医药“十三五”规划下的校院合作助产专业实训基地建设※

向罗珺 唐凤平 吴橙香 吴丹丹 尹艳华 邓雪冰

（湖南中医药高等专科学校妇儿教研室，湖南 株洲 412012）

我国“全面二孩”政策的实施使得助产专业人才需求迫切，为贯彻落实《中医药发展“十三五”规划》和《医药卫生中长期发展规划（2011—2020）》，进一步完善助产专业人才培养模式，我校在优化师资队伍结构、调整专业课程配置、丰富课程教学资源、校院合作开展综合实训改革等方面进行了一系列以提升人才培养质量并凸显中医药特色的助产专业实训基地建设，满足了社会对高素质助产人才的需要。

中医药教育；校院合作；助产专业；实训基地建设

Abstract:The implementation of the"two children policy" in our country has made the demand for midwifery professionals urgent.To implement the Development of Chinese Medicine"13th Five-Year" Plan and Health Long-Term Development Plan (2011-2020),and to further improve the training mode of midwifery professionals,our school made the training base construction by a series of improving the quality of personnel training and highlighting the characteristics of traditional Chinese medicine,in the aspects of the optimization of teachers'structure,adjusting the curriculum configuration,enriching curriculum resources,carrying out reform of the school hospital cooperation about comprehensive training.It meets the needs of the society for high-quality midwifery talents.

Keywords:traditional Chinese medicine education;school hospital cooperation;midwifery profession;training base construction

中医药注重整体观、重视治未病、讲究辨证论治，符合当今医学发展的方向[1]。目前临床采用的国际产科服务模式[2]是医护人员以产妇为中心，提供全过程的、专业且人性化的优质服务，我系助产专业建设以中医药文化为底蕴，以培养学生助产核心胜任力为导向，深化校院合作，以期建成中医药特色的校院合作助产专业示范性实训基地，初见成效。

1 前期调研

通过文献查询、实地走访、问卷调查、个别访谈、座谈会等对湖南省、广东省24个医院的分管院长、护理部管理人员、助产长、护士长、助产专业骨干及助产专业实习生进行调研，综合分析后确定助产专业人才培养方案，并根据用人单位对助产人员的需求和学生就业走向的变化，对专业培养目标和方案进行修订，并与省内外30所“二甲”以上临床医院签订长期办学协议，其中三甲医院18所。

2 助产专业实训基地建设现状分析

2.1 深入开展校院合作 为了培养更符合医疗行业需求的高素质技能型助产专业人才，学校助产专业进行了“院校合作、工学结合”的人才培养模式改革，2014年与株洲市妇幼保健院加强合作，对助产专业的学生采取“1+2”模式培养，即学生第一年在学校学习基本理论、知识，第二年在医院的“真实情境”中进行临床教学，第三年进入实习医院进行临床实习。2015年校院共同成功申报湖南省助产专业校院合作人才培养示范基地，院校双方共同制订人才培养方案，实施教学，进行课程改革、实习基地建设及教学资源共享，聘请资深助产人员担任助产技能课程教学工作，实践教学采用校院结合、多课程交叉，完善助产技术操作流程及评分标准，提高人才培养质量。

2.2 校院师资队伍配备 学校重视发展助产专业，拥有一支结构合理、专职与兼职结合，能满足教学、科研需要的高素质师资队伍。教师的年龄、职称、学历、知识结构基本合理；现有专、兼职教师36人，其中高级职称教师12人（教授3人，副教授9人），占33.33%；中级职称20人，占55.56%；初级职称4人，占11.11%。研究生学历或硕士以上学位的教师22人，占61.11%。专业教师中，“双师型”教师28人，占77.78%。

2.3 实训设备配套 按照基于岗位胜任力系统化课程的实施，融教育要素、职业要素和训练要素为一体，营造真实的职业环境氛围内涵要求，在实训中心建设上充分体现职业性、仿真性、实践性和开放性特点。所有教室均配备有多媒体设备，有理论实践一体化教室4间，校内实训场地13720 m2。800元以上教学仪器设备及教具924台（件），总价值450万元。按照基于工作过程为导向的教学实施，中心设置有产检室、胎心监护室、待产室、模拟产房、新生儿沐浴和抚触室、母乳喂养室、基础护理技术实训室等区域。仿真产房的环境，使工作环境与教室有机结合，实现“教、学、做”一体化。职业环境建设上体现环境文化的教育功能，在每间实训室墙面上都将产房管理制度、产检流程、危急重症疾病的抢救流程、孕期保健和母乳喂养的优点等以图板的形式展现。

2.4 专业课程改革 学校以学生为主体，以中医药文化为底蕴，以校院合作为契机，以培养助产士职业素养为本位，以技能操作为主线进行专业课程建设。

2.4.1 教学模式改革 （1）“理实一体化”教学模式[3]：将理论学习与实践操作紧密结合，注重培养学生动手能力，充分激发学习兴趣，并与临床工作相对接。（2） 人文关怀教学模式[4]：利用多媒体、实物演示、（产妇/助产士）角色扮演、实训操作等手段设定教学情境，要求学生在判断和解决问题时，从人文关怀角度出发，满足产妇身心需要。中医大医精诚的人文服务理念和以人为本的医疗内涵能明显提升助产专业学生的责任感和职业素养。（3）产科基础技能操作训练—模拟产房综合实训—毕业综合能力考核的教学模式[5]：模拟产房综合实训是将产科护理基础知识和各相关专业知识进行有机结合，实训内容既体现助产士核心能力的培养，又注意与临床应用接轨。

2.4.2 教学内容改革 突出专业能力培养，尤其注重教学内容与临床操作细节上的差异，曾对22家二甲以上实习医院的产房工作内容调研，求同存异改进产时会阴消毒、无保护会阴接生、产时脐部护理等多项助产士核心操作。请湖南省新生儿窒息复苏规范化培训的师资来学校授课，及时更新教材内容。开设中医妇儿保健等中医药特色课程，加强各学科与中医药的交流，加入小儿推拿、产后子宫复旧、乳腺疏通、盆底修复等中医药健康服务技术，凸显中医药特色。

2.4.3 教学方法改革 助产教育是集科学性、艺术性、人文性为一体的特殊职业教育[6]，学校提倡教学方法的灵活性、多样性，与临床紧密结合，充分利用图片、表格及思维导图归纳知识点，利用仿真和情境教学法结合临床提高学生应急处理能力，利用案例导入内容培养学生临床思维能力。

2.4.4 教学手段改革 （1）信息化教学：视频、课件、网络链接等均可拓展课堂资源，QQ、微信加强师生沟通交流。（2）虚拟实验室：虚拟现实系统（VR系统）的交互式体验，可模拟试验场景，再现试验过程，情境式体验可以提高学生学习兴趣，提高学习效果。（3）自主学习系统：手机端APP，如蓝墨云、雨课堂等可以增加学生的参与度，反复利用学习资源，随时随地自主学习。

2.5 社会服务能力 充分利用校内助产专业教学资源，拓展助产专业的社会服务功能。每年为社会培训助产人员、育婴师等人才100人次以上；每年为社区提供孕前咨询、产前教育、产褥期健康教育等达200人次以上。

3 校院合作助产专业实训基地建设的展望

3.1 扩大实训基地的规模 株洲市妇幼新院区正在建设中，一是扩大助产实训基地的面积，二是将妇科实训室、产科实训室和儿科实训室有机整合，便于学生操作练习，三是添置实训设备，具有先进性、实用性和耐用性，并与行业技术发展同步，确保高标准构筑实践教学体系。

3.2 完善实训基地软环境 建立详细的管理制度并严格执行，包括专业技能操作练习制度、学生值班制度、物品交接班及赔偿等制度，在课堂主要由教师管理，课后均开放实训室，由学生管理为主。要通过营造实训基地充满爱的温馨轻松的人文环境与职业氛围，让学生在潜移默化中具备“爱心、耐心、细心、责任心”[6]。3.3进一步发挥中医药特色 在助产专业各专业课程中加入实用的中医药健康服务技术，比如产后腹部伤口/会阴侧切口愈合不良，可采用中药研粉加冰片敷于伤口；孕期失眠、便秘可采用耳穴压豆；孕产妇临产前精神紧张可采用中医情志疗法；产后促进子宫复旧可用生化汤；产后促进泌乳采用中药膳食，退乳采用生麦芽泡水和芒硝外敷等。

3.4 提升实训基地的社会经济效益 可用于为临床提供助产人员培训、技能指导、人才选拔，也可用于全省助产士规范化的岗前培训，可为全省助产人员、计划生育专干、育婴师、月嫂等开展短期培训，可做为株洲市妇儿健康科普宣传基地，对外免费开放，安排专业老师做讲解。鼓励教师积极开展技术服务，为社区提供孕前、孕期健康咨询及健康教育等服务。

[1]国家中医药管理局.国家中医药管理局关于印发中医药发展“十三五”规划的通知：国中医药规财发[2016]25号[A/OL].2016-08-10.

[2]罗玲，张小宴，汤桂华，等.国际产科服务模式对初产妇会阴侧切率的影响[J].中国当代医药，2017，24(3)：182-184.

[3]张存丽.关于高职护理专业“理实一体化”教学模式的探索[J].教育教学论坛，2014(6)：255-256.

[4]徐颖颖，程瑞峰.人文关怀教学模式在助产专业人才培养中的实践[J].卫生职业教育，2016，24(23)：51-52.

[5]向罗珺.助产专业模拟产房综合实训教学的实践[J].卫生职业教育，2014，32(4)：77-78.

[6]谭文绮，刘妍.基于教学做一体化的高职助产专业实训基地建设的探索[J].医学理论与实践，2015，28(6)：834-835.

The Midwifery Profession Training Base Construction of School Hospital Cooperation under the Planning of the Development of Chinese Medicine in 13th Five-Year

XIANGLuojun,TANGFengping,WUChengxiang,WUDandan,YINYanhua,DENGXuebing
(Department of Women and Children,Hunan Traditional Chinese Medical College,Hunan Province,Zhuzhou 412012,China)

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.18.015

1672-2779（2017）-18-0032-02

2017-08-01）

湖南省教育厅资助：湖南省教学质量工程项目【No.湘教通2015[274]号】