微信在中医院校教育实践应用中的问题研究

崔天国

（广州中医药大学马克思主义学院，广东 广州 510000）

微信在中医院校教育实践应用中的问题研究

崔天国

（广州中医药大学马克思主义学院，广东 广州 510000）

近些年来微信得到普及，传统人际交流很大一部分转移到微信中。在中医院校的教育实践中也可以利用其互动性强、内容丰富等特点为教育教学提供辅助，培养中医学生学习中医的兴趣，巩固中医教学的实际效果和开拓中医教学的先进方法，为中医文化的推广提供更多样的渠道。但在微信应用于中医院校教育过程中，存在内容普通、关注度低、推送无规律、互动性差等问题，这些问题不利于现代科技成果与传统中医教学结合，亟需找出对策解决。

微信；中医教育；教育教学

Abstract：WeChat has gained popularity in recent years,and a large part of traditional human communication has shifted to WeChat.In the practice of education of university of traditional Chinese medicine can also use its interactive and informative features for supporting education,training medical students'interest in learning traditional Chinese medicine,advanced method to strengthen the actual effect of the teaching of traditional Chinese medicine and the development of traditional Chinese medicine teaching,provide more channels for the promotion of traditional Chinese medicine culture.But there are some problems when WeChat is used in the educational process in university of traditional Chinese medicine,such as the unattractive content,low attention,irregular and other problems.These problems are not conducive to the combination of modern technology and traditional Chinese medicine teaching,so we need to find out the solutions immediately.

Keywords：WeChat;traditional Chinese medicine education;education and teaching

微信作为一种普及性极广的信息传播应用，在人群中尤其是大学生群体中占有很重的分量，根据凯度发布的《中国社交媒体影响报告》，2016年中国微信使用率达到了75.9%[1]。微信深入人们的生活，影响着人们的思维模式、行为方式。时至今日，微信已经不再仅仅局限于个人与个人之间的信息交流，在高校教育、政府宣传等场景也有了很普遍的运用。微信在高等中医药院校的应用主要体现在利用微信的现代传播媒体技术与传统中医药教学相结合的模式，既发挥传统教学模式的优势，又通过微信这种现代互动方式增强学生学习的积极性，提高学习的效果[2]。目前虽然大部分中医药高校已经开通微信公众号并运营，但微信在广大中医高校内的运用中仍然有一些问题值得探讨、亟待改进。

1 微信的特性与中医教育

1.1 便捷性和传播性 当今智能手机的普及和网络速度的提升都为微信的便捷使用和快速传播提供了必要条件。不同于传统信息传播方式，微信可以更方便快捷地分享音频、图片甚至视频，而且操作起来也非常方便，只需要转发或者艾特特定的人就能轻松分享内容，一条消息在人群之间传播只需要几个按钮的操作和几秒钟的时间。人们还可以通过关注朋友圈或公众号动态，随时阅读他人发布的最新消息，也可以通过微信发布信息，不管是在旅游途中还是家中小憩，都能即时更新动态，具有极强的便捷性和传播性。这个特性应用于广大中医药高校教育时就可以充分利用课堂外时间，在没有时空约束的情况下开展中医药知识的推送与传播。

1.2 互动性和平等性 微信特定的“终端—终端”交流方式决定了其互动性和平等性特点。通过微信，人们既可以方便地推送分享自己感兴趣的视图文内容，也可以对他人发布的内容进行回复、评价，交流想法和情感，这突破了交流的时空障碍，实现了即时性互动。同时，人们还可以自由关注不同的个人或公众号，并与之进行平等对话，这打破了以往权威对话语权的垄断，每个人在交流过程中都是地位平等的个体，更容易开放心态，畅所欲言，发表自己对事物的不同看法。这对于中医药院校充分发挥学生的学习积极性，探索中国传统中医药精髓提供了便利条件。

1.3 开放性和私密性 微信在使用过程中，可以设置为所有人可以通过微信号或手机号搜索到自己，这可以极大地扩展使用者在网络上可能交流的人群广度，除了现实生活中认识的人之外，陌生人也可以与自己建立微信联系，具有开放性的特点。如果对搜索条件进行限制，比如只允许通过手机号搜索到自己，则相对保护了自己的隐私，微信就基本上就成为熟人圈子社交的工具，另外，即使已经是微信朋友关系，仍然可以对其是否能够关注自己状态和朋友圈进行隐私限制，具有私密性的特点。这为中医药院校师生充分利用互联网扩大可交流人群范围创造了可能，其中可以是本校师生之间，也可以是与其他院校中医药专业师生之间，都可以建立起平等对话进行学术探讨的桥梁。

2 微信在中医院校教育过程中的应用问题

2.1 微信推送的内容过于通俗化 与中医药院校的专业特色联系不紧密 在公众号平台上，大多数内容都是学校的一些通知、政策性文件、新闻等等，很少有真正的中医药方面的知识内容，即使有，也仅仅是些专业性很弱且不严谨的中医药养生类文章。微信成为学校下达各类通知的有效渠道是很好的，但作为中医院校也应突出自己的办学特点，在微信推送中开设中医药相关栏目，既能丰富学校微信公众号的内容，又能让本院校学生在关注微信的同时涉猎到有用的学科专业知识，提升专业能力和素养，为日后走上工作岗位打下坚实基础，一举两得。

2.2 微信公众号的关注度不高 很多学生关注后就变成了僵尸粉 内容的选择没有较强的吸引力，学校对公众号的推广也不积极，就会造成学生对本校微信公众号的关注度急剧下降，除了个别学生干部会关注相关下达的通知外，更多同学都会对公众号设定“免打扰”模式，一次关注，永不再开，通过微信公众号对中医院校学生的全方位教育功能几乎被屏蔽。另外，由于几乎不对校外推广，中医药院校微信公众号对校外的辐射能力也十分有限。

2.3 微信公众号的推送规律性不强 有的甚至会空档不推送文章 微信对于中医药教育的重要性在一些院校并没有得到正确认识，除了有通知的时候不定时推送外，几乎没什么其他中医药知识内容的推送，微信公众号利用率非常低，尤其是在寒假、暑假的时间段，微信公众号运营者几乎“消失”，几个星期甚至几个月都不更新公众号成为常态，而这段时间对于在休假或实习的学生们来说正是心态较为放松，更容易接受并内化自己感兴趣的中医药知识的时间段，这些“空档”期被浪费掉十分可惜。

2.4 即使推出中医药特色内容的微信公众号 在与学生互动环节仍有不顺畅的情况 微信公众号推送的中医药方面的专业文章，有的与学生已掌握的知识脱节，有的文章内容本身值得商榷，要收到更好的教育效果，对学生的答疑解问就很关键，但大多数微信公众号的运营者由于是非中医药专业人员或中医药兼职运营人员，他们并不能及时对学生的疑问解惑，往往是一“推”了之，不再过问。

3 微信在中医院校教育过程中的应用改进方法

3.1 内容是传播的最重要核心 微信在中医院校的推广和运用应从内容方面精心筛选 根据陈宁在《中医药知识在微信中传播方式实证研究》一文中的研究，“有47．6%受访者会因对标题感兴趣而查看，并有29．8%受访者对其内容的查看会受某些健康需求驱使”[3]。可见内容和自身需求对读者阅读的重要性，学校可以通过开设中医药专栏，把与中医院校学生密切相关的知识放到微信平台，这样才能容易引起学生的主动关注和阅读，同时将实用性的医疗手段方法融合进文章内容中去，让阅读者能从中受益，为下次学生还能继续成为中医院校微信平台阅读者增强粘性，当然，对内容深度的选择不可以过于随意，既应照顾到学生的兴趣点和能接受的程度及课堂教学的进度，也应过滤掉网络流传的虚假甚至有害的内容，最好能把原创作品成果作为内容的第一选择，这些成果可以来自本校师生，也可以来自中医药领域的权威专家。

3.2 宣传是传播的重要手段 微信在中医院校的推广和应用要加强宣传扩大影响 “酒香还怕巷子深”，微信内容的吸引力再强，如果没有人关注也是不可能收到好的传播效果，学校官方应加强对本校微信公众号的宣传，争取更多学生关注者，具体来说既可以通过硬性的行政层面要求学生关注公众号，也可以通过软性的举办各类师生活动将微信公众号的关注融入到活动具体环节中去，软硬结合，让微信推广的中医药知识能有更多的受众，并让他们参与到内容的传播扩散和讨论中来。对校外也不要“敝帚自珍”，应敞开胸怀大力推广微信号，比如可以在校际、市际甚至省际全国性的学术论坛等中医类文化交流过程中宣传推广本校的微信公众号，让更多的校外人士关注本校微信号并提出改进的建议，这既推广了本校中医药文化，也形成了对公众号相关内容有效的中医药领域的专业性监督，有利于把本校微信公众号的教育功能发挥到极致。

3.3 对微信公众号的运营推送周期可以根据校情自行决定 但不可在某一时期放弃推送 运营公众号如果能有规律地推送相关中医药学科专业文章，学生会形成一定的关注习惯，日积月累会学到很多专业知识并用于实践，这个习惯的形成过程是长期的，如果公众号推送文章有间断，学生的注意力可能会“漫游”到其它方面，不再对本校微信公众号内容进行关注，学校再想把他们拉回来非常困难，苦心经营的微信公众号在实现对中医药高校学生辅助教育方面的实效就会大打折扣。所以，建立起一个固定规律的推送周期非常有必要，这既是学校教育规范化的必然措施，也是给学生创造更好的教育氛围的迫切需求。

3.4 中医药院校的专业文章推送需要有专人负责运营加强与学生读者的互动 具有中医药专业内容的文章推送不可以只推送就完事，还需要有互动过程，学生们才能真正从中受益，这需要具备中医药方面的专业知识的人才能做好运营者的工作，从选题到推送，再到对学生答疑解惑是一个完整的过程，如果是由不懂得中医药相关知识的人来运营，至少也应对学生的提问请教学校资深学者、老师后代为回复，形成一个良好的循环。另外，还可以通过将学生参与微信交流情况引入平时成绩测定参考，引导学生积极参与到微信辅助教学的模式中来[4]。

微信作为新时期信息科技发展的成果，理应被应用到传统中医药教育过程中，这是时代发展的必然要求，也是中医药教育跟上日新月异的科技进步的内在需求，将传统中医药内容与新技术相结合，会更加容易激发出中医药专业学生探求传统中医精髓中蕴含精义的积极性和创新能力，有利于中国传统中医药在继承与发展的道路上走得更加深远而稳健。

[1]郭敏.凯度2016中国社交媒体影响报告[EB/OL].http://cn.kantar.com，2016.

[2]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J].电化教育研究，2004(3)：1-6.

[3]陈宁.中医药知识在微信中传播方式实证研究[J].现代商贸工业，2015（10上）：82-83.

[4]董雁南，汪洋，曾妙，等.微信辅助教学模式在中医学教学中的应用构建[J].中医教育，2016，35（1）:75-77.

Research on the Application of WeChat in the Education of University of Traditional Chinese Medicine

CUITianguo
(School of Marxism,Guangzhou University of Chinese Medicine,Guangdong Province,Guangzhou 510000,China)

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.18.011

1672-2779（2017）-18-0022-03

2017-06-13）