中等职业学校开展创业教育中应注重的四个追求

唐菊萍

(江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214433)



中等职业学校开展创业教育中应注重的四个追求

唐菊萍

(江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214433)

在中等职业学校开展创业教育的过程中，应当积极追求创业师资的专业性和有效性，追求创业培训的广泛性和实效性，追求创业指导的全程性和连续性，追求创业管理的科学性和严谨性，让创业教育为广大学生人生成功提供坚实的基础。

专业性；有效性；广泛性

0 引言

各中等职业学校已经将创业工作列入学校工作重点，学生创业园、创业孵化园等项目如雨后春笋般地在校园里出现，然而实施过程会遇上各种各样的问题，我们在开展创业教育方面作了一系列的实践和探索，发现要真正地将创业教育落实到实处，应当注重以下四个方面追求：

1 在学校开展创业教育的过程中，要追求创业师资的专业性和有效性

学校开展创业指导必须选择专业的创业师资，创业师资的首选条件是首先教师有创业激情，有创业热情，热爱学生的创业工作；其次教师必须掌握一定的创业技能，熟悉各项创业政策，并且勇于开展各种形式的创业实践。

创业师资的选择是关键的，但师资的有效性也很关键，组织教师参加各种创业师资的系统培训如高校创业指导师培训、SYB创业师资培训、NFTE创业师资培训、创业咨询师的培训，多方位地提供创业教师的外出学习机会，拓宽教师的创业工作的视野；从相互的交流和学习中不断地学习各地先进的创业教育经验，从而指导我们的创业实践。

2 在学校开展创业教育的过程中，要追求创业培训的广泛性和实效性

2.1 创业理念的渗透培训

创业的理念渗透到学校教育的各个环节，成为学校文化的一部分，让所有的学生在校期间能够从潜移默化中接受培训，在学校创业工作中，点燃学生的创业梦想是创业教育过程中的主线，在校学生正值青春年华，他们渴望享受成功的喜悦和快乐，只有注重营造良好的创业教育文化氛围，如实训中心，教学楼和创业园等场所展示专业文化、企业文化和创业文化的内涵，通过图片文字形式陈列或实物模型展示或大型标语展贴或音像资料，选用大师，名师，导师寄语以及优秀学生典型，发挥榜样的引领作用，学校出台系列的创业优惠政策，激励和鼓励学生创业。

2.2 创业知识的系统培训

创业培训有很多成熟的系列培训模式，学校应当根据学生的情况针对学校学生的不同专业和不同层次选择合适的系统的培训,如SIYB、NFTE、领航者创业培训等系列培训，通过培训，学生可以明白创业的过程，引导学生学会分析自己是否适合创业，办什么样的企业、衡量自己的创业构思是否现实可行，并在此基础上形成自己的创业计划书，让学生学会评估创业项目的市场，学会预测启动资金；学会制订利润计划；制定企业计划。

2.3 创业学生的专题培训

学校的专题创业培训可根据学生的状况多层次、多内容地进行，以专项讲座的形式开始，培训内容涉及到学生的各个方面，以江阴中专为例，学校对全体学生开展的创业专题讲座有目标性、激励性。

3 在学校开展创业教育的过程，要追求创业指导的全程性和连续性

创业指导贯穿学生创业的全过程，由于中职学校的学生特点，创业过程中的指导显得尤其重要。

3.1 创业开始前的指导是指导学生全面分析自己的能力和素质

创业开始前的指导是首先指导学生对自己进行全面的评估，包括是否适合创业，自己的能力还存在哪些不足，并指导学生制订能力提升计划。

3.2 创业过程中的指导让学生学会项目选择和创业实践

学生创业项目的选择是最终创业成功的首要条件之一，如何让学生一个找到合适的创业项目，学校的指导非常关键，除了让学生掌握书本上选择项目的理论知识外，我们主要做了以下工作：

在校园设置专门的时间，专门地点，为创业学生提供实践的场所。我们学校专门组织了创业开放活动，每月第一周周一中午为学生的创业开放活动时间，凡是想创业试水的学生都可以到各系创业指导中心申报项目，进行试水实践，通过开放活动，可以让学生学会如何去寻找顾客的需求，针对实践过程中出现的问题及时指导学生。

4 学校在开展创业教育的过程中，要追求创业管理的科学性和严谨性

没有规矩，不成方圆。学校在创业实践的过程中，要制订相关管理制度，让学生在规范有序的活动中开展各项活动，各项管理制度的科学性和严谨性非常重要，只有制订了适合学生创业的各项管理制度，并且及时在工作过程中不断地调整，让制订的制度与学校学生的创业相吻合，从而保证创业教育工作的顺利进行。

以江阴中专为例：学校进一步完善创业园的各项管理制度，科学有序地指导学生创业工作，我们制订了创业大赛奖励办法，学生创业园管理办法，创业基金使用办法，创业指导老师工作责职，大学生创业孵化园管理办法，创业之星评选办法等。

5 结语

中等职业学校开展创业教育工作中，要坚持追求创业师资的专业性和有效性，追求创业培训的广泛性和实效性，追求创业指导的全程性和连续性，追求创业管理的科学性和严谨性，从思路调整、形式变化、依托专业、教练结合、走出校园五个方面作创业探索，引导学生在全面发展的实践过程中形成创业教学+创业模拟+创业实践“三位一体”的创业教育模式，注重将创业教育渗透到教学当中，确立“全过程、全方位、全覆盖”的思想的做法，不断地探索学生创业之路，从放开到规范，从松散到紧密，从校内到校外，经过不断的探索和实践，让创业的火种成功地播洒在学生心里，让中职校园走出成功的创业者。

[1]李志义. 解析工程教育专业认证的成果导向理念[J]. 中国高等教育，2014(17):7-10.

[2]李志义. 成果导向的教学设计[J]. 中国大学教学，2015(3)：32-39.

(编辑 文新梅)

Four Pursuits should be Paid Attention to in Carrying out the Entrepreneurship Education in Secondary Vocational Schools

TANG Juping

(Jiangyin Secondary Specialized Schools of Jiangsu Province, Jiangyin 214400, China)

In the process of carrying out the entrepreneurship education in secondary vocational schools, it should actively pursue professionalism and efficiency of entrepreneurship teachers, pursue universality and effectiveness of entrepreneurship training, pursue the whole process and continuity of the entrepreneurial guidance, and pursue scientificity and rigor of entrepreneurship management. Enable entrepreneurship education to provide a solid foundation for students’ success in life.

professionalism; effectiveness; universality

2017-06-20

唐菊萍(1968—)，本科，中学高级，中共党员，无锡市学科带头人。研究方向：创业教育，机械教学。

G718.5

B

1672-0601(2017)08-0090-02