浅谈钢琴学习背后的品质塑造

焦金浈

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116029）

浅谈钢琴学习背后的品质塑造

焦金浈

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116029）

当下，“钢琴热”的氛围越来越浓，每个班级几乎有一半的孩子学钢琴，练钢琴，有一部分孩子是自己愿意弹琴，但是绝大多数孩子是被家长要求弹琴的。那么练琴的意义在哪，是为了培养孩子学习兴趣，还是为了让孩子有一技之长，或者是为了家长自己脸上的光彩？

钢琴学习；品质；塑造

我踏入工作岗位已有五年之久，在工作中，往往会得到领导或周围同事的夸奖，这些夸奖我想应该归功于我的母亲，不单是因为她对我性格的塑造，更因为她给我学习钢琴机会，是钢琴的学习塑造了我众多品质。下面我们来看看钢琴的学习能塑造哪些品质。

第一，练琴可以培养人的耐心、恒心以及抗挫折力。

记得在我决定学琴之前，跟母亲探讨学琴的事情，母亲这样劝我：“买琴容易，但是学琴不是一天两天的事情，这需要恒心，不是你一时兴起想学就学。练琴之后你会比别的同学少很多玩儿的时间，老师每周留的作业都要完成，在练琴的过程中要有耐心，不能遇到困难就轻言放弃，并且每天的练琴时间至少是一个小时，你要考虑清楚。”当时没到八岁的我根本不明白母亲说的是什么意思，趁着当时的喜欢，我就应了下来。练了琴以后发现，初级入门部分还是很容易的，但是越往高级练习，越难以往下进行。每次练琴都像跟母亲打仗一样，哭鼻抹泪的，要么就是假装忘记上课时间，不去老师家上课；要么就是不爱练琴，上课糊弄老师，然后课上课下被老师和母亲批评，好两天坏两天的。好几次跟母亲说想要放弃，但是母亲一直让我坚持，直到初中我才明白，母亲并不是坚持要让我像郎朗那样弹出什么成就，而是让我清楚什么叫不能半途而废，就这样我坚持到了初二，真的是因为学习太紧了，这才放手不弹了。即便如此，在高二再次捡起钢琴时，有老师说过，我虽然很久没练琴了，但是我的童子功，可还真不错。当然，这都要归功于我练习基本功时的恒心及耐心。

第二，钢琴的学习还可以培养我们处理事情有条不紊的品质

有这样一件事情发生在我身上。我们一起参加代课的老师中有一个老师比我大四岁，每天他都非常忙，只要是看见他，他一准儿是低头忙活，几乎没有看过他休息。学校马上要迎接督导检查，教导主任和校长给他安排了些任务，虽然给他安排任务的人很多，但是实际上他的工作负担，并不是很大。因为他只负责一个班每天一节课的数学教学工作，再加上备课，批改以及督导检查的准备任务，在我们这些老师眼里看来都是小菜一碟，分分钟就可以搞定，但是在他看来，好像天要塌了一样，工作忙活不明白，有时还忘记上课，教导处要材料的时候还拿不出手，校长要材料的时候倒是上交了，但是校长并不满意，所有安排给他的工作，让他做的全都一塌糊涂。无奈之下，教导处把原本安排给他的工作，分配给我们几个人做。我除了每天上至少四节音乐课之外，也接到了教导处原本就分配给我的任务，现在再加上帮他完成工作，在旁人看来真的是好多好多的事情，领导甚至会问我，你能完成吗？我当然说没有问题，我有条不紊地分配着自己的时间，每天除了正常的上课之外，拿出20分钟备课，拿出一节课的时间根据各个任务的难易程度，或是完成时间的长短，或是任务的着急与否来逐一攻破。我几乎不费力气，都在预期内完成任务，并且有时会提前完成，然后去帮助其他需要帮助的人。如此高效高质量的完成任务，怎能不赢得领导的表扬。

可能有的人会提问，为什么要将功劳归功于钢琴的练习呢。跟大家说一说我们是怎样练琴的，你们或许就会明白其中的奥妙。

在老师那儿上完课，我的脑子里必须要明确每首曲子的重点是什么，于是随之就会拿出解决重点的方法。所以每天练前都会给自己安排任务。今天要完成错音的纠正，然后再识一遍谱子，把重点部分分手练习;第二天复习重点部分，将分手练习，变成双手练习;第三天将所有重点部分和谱子的其他部分连在一起练熟。每首曲子都如此练习，在解决问题的时候，头脑清晰，目标明确，方法合理，一切就会非常有效。

第三，练琴的人要强，有上进心，做事寻求完美。

由于工作需要，我担任过三年级孩子们的班主任，教语文和数学两科，期末有考试，而且还要看考试成绩的。虽然是音乐老师在当班主任，但是打心眼儿里也希望自己班级的孩子比别的班级的孩子要好要乖，考试的时候可以拿出成绩来。期末成绩，如果考的好也就罢了，如果考的不好，我会跟着一起上火，嗓子冒火，嘴唇发干。也有老师和朋友劝我不用那么上心，你本来又不是教语文数学的，班级里的孩子听话，礼貌，善良就可以了，何必为了成绩而跟着一起上火呢。但是我始终有一种想法，就是让我班级的孩子做到更好，要让别人看看我带出来的学生不比别人差。不论我做什么都希望做的毫无瑕疵，各方面都趋于完美，无可指摘。就好像我们练琴的时候不论是多么复杂的曲子，我们都希望弹过的部分都是最好的。没有错音，没有错误的节奏，力量到位，强弱可控，曲子的完整性堪称完美。练琴的时候我们趋于将每一个细节表达到极致，哪怕是一个跳音的表达，我们也会练上五六分钟。就这样，一音又一音，一曲又一曲，一日复一日，一年复一年，经过时间的冲刷，这种追求完美的品质深深地烙印在我们身体的每一个细胞中。不知不觉间，我们就对自己严格要求，要么不做，要么做到最好。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”学习钢琴的意义不仅是学会弹奏技巧，更重要的是培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真、完美的作风，培养孩子追求进取、向上的精神，全面提高孩子的素质。

故而，我想告诉现在许多学生的家长，练琴不是为了往家长的脸上贴金，不要为了考级而学琴，要明白学习钢琴的真正意义和目的，有效练琴除了会使孩子有一技之长，还有助于孩子们的健康成长。

[1]张悦.浅谈学习弹琴给孩子带来的益处[J].戏剧之家,2012(8):52-52

[2]许涛.浅谈儿童学习钢琴的益处[J].现代阅读:教育版,2012(11).

焦金浈（1990—），女，河北省沧州市吴桥县人，学士，辽宁师范大学音乐学院研究生在读，专业：学科教学（音乐）。