浅谈小学音乐班级合唱教学

谷玲利

（江苏省沭阳县龙庙中心小学，江苏 沭阳 223600）

浅谈小学音乐班级合唱教学

谷玲利

（江苏省沭阳县龙庙中心小学，江苏 沭阳 223600）

合唱教学不仅能够丰富生活、陶冶情操，还能够激发学生对音乐学科的热爱之情。合唱作为小学音乐教学中的重要内容之一，可以促进学生之间的情感交流，提升学生音乐素养。小学音乐班级合唱教学当前还存在着一些障碍，需要广大的音乐教育者共同参与，积极探索出一个能够适应合唱教学行之有效的策略，以此来提高小学音乐班级合唱教学的质量。

合唱；兴趣；策略

合唱是一门艺术，它不仅能够丰富生活、陶冶情操，还能够激发学生对音乐学科的热爱之情。合唱作为小学音乐教学中的重要组成部分，不但能够促进学生之间的情感交流，促进学生之间的默契度，而且还能够提升学生的音乐素养。然而，当前小学音乐班级合唱教学还存在着一些阻碍课堂音乐合唱教学的问题，需要广大的音乐教育工作者积极参与探究，探索出能够适应自己的合唱教学策略，提高小学音乐班级合唱教学的质量。

一、小学音乐班级合唱教学存在的问题

小学生在音乐基础、歌唱能力、音乐理解能力等方面普遍存在着一定的差异性，与学校挑选的合唱队相比，班级合唱学生之间的音乐素质参差不齐，这将严重阻碍了班级合唱教学。同时，学生在合唱中出现音准、节奏问题，对一些歌唱技巧难以把握，也将影响合唱的整体质量和音乐的美感。此外，合唱需要区分声部，但并不是每个声部都那么好唱，对于不好唱的声部，学生们往往出现漏洞，难以驾驭，从而影响合唱整体的效果。同时，年纪小的学生容易忽视合唱的团队协作要领，误以为自己唱好就行了，力争突出，不求和谐，这也使得合唱演唱者们的声音难以融为一体，浑厚天成。在现实的教学过程中还存在大部分的学生对音乐学习提不起兴趣，面对合唱枯燥的反复练习表现出烦躁、反抗的心理，这对音乐合唱教学也十分不利。

二、小学音乐班级合唱教学的一些策略

（一）培养学生对合唱教学的学习兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣，再好的音乐教师、再好的资源设备，也不能产生良好的音乐教学效果。因此，音乐教师首先应该重点培养学生们对音乐、对合唱的兴趣，让其在合唱训练中能够释放热情，从而达到训练的目的。培养学生们的兴趣，应该多给予其接触合唱的机会，比如可以在课间休息的时候，播放儿童合唱的视频，让学生们从视、听两个角度感受合唱的魅力，观看真正的合唱现场，再加上适当的讲解，让学生们真切的理解什么是合唱，使其对合唱有一个更直观的认识。除此之外，还可以在课堂中安排学生进行鉴赏主题演讲，锻炼学生们的欣赏能力，同时激发他们观看视频、学习合唱的热情。同时，观摩成熟的合唱表演还有利于学生们在聆听中找寻自己的不足，寻找进步的突破点，参考别人的发声动作，聆听标准的音节，学习别人的表演技巧，从而提高学生对合唱曲目的理解和分析能力，做到声情并茂地演唱。

（二）对学生进行音乐基础和技巧训练

小学生年纪小，虽然拥有很好的嗓音，但由于音乐基础较差，并不能完全发挥嗓子的优势，因材施教地对学生们进行音乐基础和技能培训，是小学音乐教师的重要工作之一。首先，节奏作为歌曲的骨架，在学习中占有重要的地位，如何培养学生准确抓住音乐节拍、节奏对班级合唱意义重大，所以应该加强学生节奏感的培养，比如让学生们跟着旋律打节拍，利用身体的某个部位，又或者可以由教师打出一个节奏让学生们重复打，锻炼学生们对节拍的把握。其次，应该加强学生们的气息训练，气息若跟不上将很难演绎一些歌曲，在唱歌中如何呼吸就像在游泳中如何换气一样，十分重要，这就要求教师应该在歌唱训练之前就为学生讲解正确的呼吸技巧，进行有目的的长短呼吸训练，如采用“闻花”的深呼吸训练，浅呼吸、换气训练等，教其正确的歌唱嘴型以保证气息的顺畅，呼吸训练中还有一个要点就是对气息的保持，这和肺活量有相似的地方，教师可以利用吹气球等游戏锻炼学生们气息保持的能力。最后要重点培养学生的音准，音准是衡量一位歌手能否将歌曲演绎好的评判基础，是合唱的重中之重，尤其是在分声部演唱中，学生们经常出现跑音的现象，声部之间彼此相互干扰，难以达到和谐，因此，提高音准应该从日常的教学抓起，例如进行发声训练，可以从较易掌握的低声区开始，先用“mo”的母音进行下行练习，再用“ha”、“he”母音从弱到强找准位置扩大共鸣，之后逐渐转向高音区，教师还应该对学生们加强曲谱的认读练习，慢慢培养其“听音”、“辨音”的能力，增加其对音符的熟悉程度。

（三）增强学生之间的默契度和团队意识

合唱是集体表演项目，并不是某一两个人表现好就可以的，集体表演应该突出和谐美，合唱要各声部之间的音律和谐。有一些同学有较好的音乐功底，对音乐也十分热爱，难免会产生自负心理，在集体演唱中还以独唱的状态去唱，急于表现自己，突出个人，导致存在个别很突兀的声音存在，难以达到统一。因此，音乐教师的一个重要工作就是让学生们明白，合唱是集体努力的成果，是集体能力的体现，太突出会破坏合唱的和谐美，丧失合唱的魅力，要培养学生的集体主义精神。当然培养团队意识并不是要去泯灭个性，学生们的个性可以展现在平日的练习中，让学生们以个人或者小组的形式演绎自己喜欢的曲目，教师再对其表现及时反馈，这样将会产生不小的训练效果。

总而言之，班级合唱是小学音乐教学中的重点和难点，积极培养学生对音乐的学习热情，培养其基础的音乐能力，增强其音乐素养，是小学音乐教师应该在教学方法、态度等方面精雕细琢的，让学生们真正体会到合唱的魅力，才能充分发挥合唱在音乐教学中的重要作用，才能提高小学音乐班级合唱教学的质量。

[1]张梅.浅谈班级合唱课的有效教学[J].音乐教学,2016(8).

[2]黄秀丽.浅谈小学音乐合唱教学的有效策略[J].北方音乐,2013(7).

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