通识教育中的声乐教育应用价值及功效分析

卢文清

（福建师范大学音乐学院，福建 福州 350117）

通识教育中的声乐教育应用价值及功效分析

卢文清

（福建师范大学音乐学院，福建 福州 350117）

通识教育在我国当前的教育方法中是一个有名无实较为混淆的教育概念，从教育的历史发展来看，声乐教育是通识教育中不可或缺的重要组成部分，从我国教育现状来看，声乐教育对通识教育有着重要的决定性影响。因此根据高校通识教育的现状，我们需要改变当前对声乐教育的教学观念，使其发挥在通识教育中的价值，达到通识教育教学模式的目的。本文通过阐述声乐教育的发展，对声乐教育在通识教育中所体现的应用价值及功效进行分析，从而提高人们对声乐教育及通识教育的概念内涵认知水平。

通识教育；声乐教育；应用价值及功效

引言

通识教育最早源于西方发达国家，产生的具体原因是为了解决当时学科划分过于精细而产生知识面断裂的后果，以及人们当时所无法解决的知识。自此之后，通识知识就被贯穿于大学的教育中，而声乐教育最早也是起源于西方国家。我国的声乐教育虽然与西方国家相比发展较为迟缓但是也取得了一定的成就，在艺术性教育及培养环节相对薄弱。教育可以帮助人们掌握更多教学系统所无法解决的问题，对知识结构进行全面了解，而声乐教育也属于结构其中的一个部分，因此开展声乐教育是对通识教育体系进行的很大程度的完善，而开展通识教育又一定程度上加强了人们对声乐教育的认识，两者密不可分，之间互相牵制关系。

一、声乐教育发展历程

声乐教育起源于西方国家，以意大利和法国的歌剧为主要标志，这一声乐发展时期被誉为美声歌唱的新时期。而后声乐教育在西方的教育中得到了更为广泛的运用和发展，推进了人们对声乐知识的了解与学习。随着社会经济观念的发展，声乐教育开始被作为功利性的教育出现。我国的声乐教育发展起步较为迟缓，很长时间内得不到很好的发展，又由于当前声乐教育技术化倾向较为严重，对我国声乐的发展更是产生了严重影响[]。因此通识教育在高校教学中应用之后，声乐教育也逐渐作为一门课程纳入高校教学课程。从通识教育与声乐教育的发展历程中，我们不难看出两者之间存在相互之间概念的彼此相通，通识教育所涉及的教育内容较为广泛，包含了很多种类，其教育目标就是培养更多全面的人才，声乐教育作为其中一部分，更是通识教育所必不可缺的组成要素。

二、声乐教育在通识教育所应用的价值及功效

声乐教育一般情况下以学校的教育为主，而学校的声乐教育一般分为专业性的教育和普通性的声乐教育。专业性的是为了培养更多具有专业声乐知识的人才，而普通性的则只是为了培养学习者的艺术素养，在通识教育中所重视的声乐教育。对学生进行相关素质教育，提高学生的整体素质，完善其个性，使学生成为全面型适合社会发展需求的人才。

（一）促进学生对声乐文化的追求

在进行声乐教育的过程中，难免需要对大量的声乐作品进行详细的介绍，声乐作品是艺术的重要组成部分。通过对民族声乐文化的知识教育，反映了不同时代不同民族的文化特色，凝聚着我国发展进程中的文化结晶和价值观念，在声乐教育过程中加强了学生的民族文化，也增强了学生的爱国理念和民族自豪感。对其他国家的声乐知识进行讲解，可以丰富学生声乐文化的知识层面，既提高了学生的声乐知识水平，又让学生对不同的文化加以理解，吸收其精髓知识，促进全面综合性的发展。

（二）培养学生团队意识

声乐教育对学生的知识层面产生了深远的影响，通过声乐教育使得学生的声乐知识水平及艺术品位有所提高。声乐教育的非物质性将对声乐教育的实用性其决定性作用。在声乐艺术表演过程中，往往需要多个方面表演形式互相配合，比如重唱、合唱等表现形式都需要彼此之间进行密切的配合，因此在声乐的教育过程中培养了学生之间的沟通协作能力，加强了学生之间的配合，促使学生自觉的融入集体，在声乐教育的过程中与老师同学愉快相处，具备更高的人际交往素质，促进学生培养团队合作精神。

（三）声乐教育有助于学生的心态健康

声乐教学是一个及其愉悦的教学过程，在这一过程中，需要具有长期的坚持力。声乐教育具有美妙的音乐律动，声乐旋律的本身能够使人产生愉悦或者舒缓的情绪，而在学习声乐的过程中，必然需要充分调动学生的眼耳手口等身体多个器官的互相配合，而这一过程就是对学生身体协调能力以及感官心态的一种锻炼[2]，如果不能准确协调身体各部分器官，没有对声乐教育中发声的完整过程有过体验，那么想要掌握唱歌技术是相对困难的。由此可见，声乐教育不仅锻炼了学生的身体协调性，也有利于培养学生的学习心态。

（四）声乐教育有助于培养学生民族情怀

人类的各种复杂难以言说的情绪都可以通过声乐进行表达，因此听众对于声乐教育中的音乐也会受其影响。声乐教育有助于锻炼学生的音乐美感，对学生的品德起着促进作用，而本质上，声乐对人所产生的影响是在教学过程中潜移默化的产生的。比如《义勇军进行曲》等声乐歌曲就充分弘扬了民族精神及爱国主义精神，激发了听众的民族自豪感。因此在声乐教育的过程中，可以增加学生的爱国情怀，对民族产生集体归属感，培养学生的社会家庭生活责任感[3]。声乐教学中，充分发挥声乐的渲染能力，通过声乐训练充分体会同学之间互相融合的快乐情感。

三、结语

综上所述，声乐教育在通识教育中起着至关重要的作用，为了更便于发挥声乐教育的作用，使得声乐教育和通识教育在当前教学中获得双赢，各院校之间都应对知识教育中的声乐教育不断的进行探索。通过加强教师与学生思想上对声乐教育的认识，通过采取大量硬件设备的投入为学生创造良好的声乐学习环境；教师们通过不断对自身的声乐水平及专业素质加以培训从而提高，树立正确的声乐教育以及通识教育两者的观念，正确理解两者关系，从而积极地利用声乐教育开展通识教育的学习，使得通识教育中的声乐教育能够正确发挥其价值。由此可见，在当前我国的教育形势下，通过在通识教育的基础上开展声乐教育来适应当下社会所需人才的要求，顺应时代发展。

[1]程瑞雪.声乐教育在通识教育中的应用探讨[J].黄河之声,2016(03)：20.

[2]陈亚娟.声乐心理学在声乐教育中的运用研究[D].长沙：湖南师范大学,2013.

[3]黄俊杰.大学通识教育中的主体觉醒与群体意识：教学理念与实践[J].高教发展与评估,2005(03)：4-11.

J617

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卢文清（1979—），男，福建省永定县人，福建师范大学音乐学院，硕士，研究方向：声乐教育及表演。