浅析职业技术类本科院校青年英语教师的培养

张育智 沈阳工程学院公外部

浅析职业技术类本科院校青年英语教师的培养

张育智 沈阳工程学院公外部

作为一所新建职业技术类本科院校，近年来在引进人才的力度上非常大，越来越多的青年英语教师融入到学院的师资队伍行列，一方面给学院的师资队伍建设工作带来了活力，另一方面也带来了教学水平、科研能力有待提高等方面的问题。

职业技术类本科院校 青年英语教师 转型 ESP

随着职业技术类本科院校招生规模的扩大，公共基础部门青年英语教师队伍也日益壮大。而建立一支素质良好、结构合理、队伍稳定的青年英语教师队伍是学校英语教学可持续发展的关键。沈阳工程学院近年引进青年英语教师数十人，笔者结合自身的培训体会和学院的培训工作以及学院的发展目标和人才培养方案，浅析作为一所职业技术类本科院校应该如何开展青年英语教师的培养工作。

一、职业技术类本科院校青年英语教师概况

（一）非师范毕业的人员多

职业技术类本科院校的青年英语教师大多毕业于非师范类院校，没有经过教师职业培训，还有可能存在科研水平高，教学水平低的现象。同时，为数不少的青年英语教师是从学校到学校，教学工作经验固然不足，实践技能的掌握更为薄弱，与学院所需的教师素质不相吻合。大部分是从课堂直接迈入讲台，没有经过正规的教学训练，缺乏足够的教学经验，对教学规律知之甚少，加之没有教育学、心理学、教学法、课程论等方面的知识储备,在课程设计、教学方法、授课手段等方面还存在问题。这直接影响其教学水平，无法保障教学质量,也将成为青年英语教师今后发展的主要障碍。

（二）自身发展方向不明确

本科应用型人才培养的定位，这一形势决定大学英语要开设专门用途英语课程以满足不同行业人才需求的趋势。而对于高校青年英语教师来说，要实现从EGP教师向ESP教师的转变，不仅要要增强自主发展意识，保持自我发展需要的动力，还要提高自主学习能力。而大多数青年英语教师在高校定位转向的形势下，缺少对自身职业发展的不断学习、反思和调整。也没有意识到高校英语教师的专业能力和发展是一个需要不断完善的动态过程。

（三）科研和教研能力相对弱

青年英语教师普遍科研和教研能力弱，少数人在读研究生时期参与导师的科研项目，而更多的是没有做科研和教研项目的实践，并且不清楚科研和教研的区别及如何申请科研和教研项目，以及其中的注意事项。分析其原因主要有两方面：一方面是青年英语教师本身比较年轻，科研和教研经验不足，没有人引领、指导其主动开展科研和教研工作；另一方面是在学校没有对青年英语教师科研政策倾斜的条件下，青年英语教师很难争取到科研项目，即使有，很多青年教师信心和能力不足，放弃申请。这大大影响了青年英语教师从事科研和教研工作的积极性。

二、青年英语教师培养策略

青年英语教师的培养是一项长期的、有组织的、有计划的工作。笔者结合学院的青年英语教师培养和自身的感触，针对青年英语教师队伍中存在的问题，提出以下几点建议。

（一）制定培养计划

职业技术类本科院校应该制定详细可行的青年英语教师培养计划。在这样的培养计划中包括由院校人事部门和公共外语教学部为每一位青年英语教师共同制定具体的培养目标，拟定详尽的培养要求，明确负责培养该青年英语教师的责任人，列举有关考核奖惩措施等内容。青年英语教师的培养计划可以分为短期和中长期的培养计划。短期培养计划主要以适应工作岗位为目标，而中长期的培养计划的目标主要是帮助青年英语教师提高自身能力，争取成为大学英语的教研骨干人员。

（二）鼓励参与科研项目

青年英语教师在入职初期最需要在教学和科研工作方面得到正确的引导，很多青年英语教师在科研工作上有一定的茫然性。学院或部门可为每位青年英语教师指定一名优秀教师作为其指导教师，为青年英语教师制定详尽可行的个人培养方案，提出其教育理论与教学法培训计划、学历提高计划、教学能力培训计划、科研能力提高计划等。青年教师可以跟随自己的指导教师做一些助研工作，参与指导教师的科研项目，从而了解熟悉科研项目的申报，研究和结题等工作。学院可以拨出专项科研资金，鼓励和支持青年英语教师申报科研项目，为青年英语教师提供良好的科研环境，鼓励青年教师科研的主动性和创造性。

（三）与专业教师合作交流

青年英语教师富有朝气，有独特的看待事物角度。部门可以根据实际工作安排定期青年英语教师与富有经验的老师或者青年英语教师之间交流。交流可以是多方面，多角度，包括个人的工作和学习，学院的发展，教学工作的某个环节，科研课题等，特别是在目前学校转型背景下，作为职业技术类本科院校的大学英语青年教师，应该更多的与专业课教师多沟通交流，学习相关专业英语知识，在通识英语教育加ESP教学相结合的模式下，向ESP教师转型，为学院转型和今后人才培养做准备。

三、总结

教师队伍的质量是学校发展的软实力，关系到学校的发展和名誉，而青年英语教师的培养是师资队伍建设的坚实基础，特别是职业技术类本科院校，青年英语教师是学院外语教学的未来主力，培养一批具有本校特色的优秀师资队伍尤为重要。所以，职业技术类本科院校要加大青年英语教师的培训力度，全方位，多角度地进行青年英语教师培训，并要坚持长期开展此项工作。

[1]马雪.民办类高校大学英语教师专业发展的制约因素调查与研究[J].北方文学，2017.2.

[2]徐玲.尹婷.应用技术院校外语教师评价素养的影响因素[J].高等职业教育探索，2017.5.

张育智（1981-），男，陕西眉县人，硕士学历，讲师，研究方向：大学英语教学。

注：本文系宁省教育厅2014年度科学研究一般项目“职业技术类本科院校英语教师角色定位及专业发展研究”的部分研究成果，项目编号W2014324。