情景教学法在初中英语教学中的应用

赵书彬

广东省深圳市美中学校

情景教学法在初中英语教学中的应用

赵书彬

广东省深圳市美中学校

在初级中学学生进行英语教学的过程中，如果既要提高学生学生学习英语的学习积极性和兴趣，以要提高英语教学的学习效率和学生的学习成绩，一般非情景教学方法莫属，采用情景教学应用于英语课堂教学的过程中非常有意义。通过研究证明，应用情景教学这种教学方式到英语的教学过程中，不仅能提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性，而且对于学生英语应用技能的培养也很有作用，从而提高整体教学质量和效率。因此，本文主要阐述了情景教学法在初中英语教学中的具体应用以及用怎样的方式去应用达到最好的效果。

情景教学法；初中英语；课堂教学

人们使用音乐和各种物体以及语言这些道具，或者借助其它道具，而自主创造的一种模拟化的场景称为情景。然而情景教学方法更具有针对性，老是应用情景教学法在在课堂教学过程中更具有目的性和针对性，根据实情教学的情况选取形象易懂、情绪色彩较浓厚的的情景，通过此方式来激发学生的真情实感，最终引导学生主动积极去学习知识，而且对于学生心智的发展也很有帮助。课堂应用情景教学这种教学方式具有以下优点：老师创设丰富生动具有针对性的语言交际场景的基础上，让学生主动自愿参与课堂教学过程中来，提高学生的学习兴趣，激发其学习兴趣。通过老师创设的情景，有效地对学生的实际生活与语言学习进行了统一规划，消除了学生学习的抵触情绪。将品质、相关知识点，学习兴趣、科学的价值观等要素作为语言教学的关键环节[1]。

一、情景教学法在初中英语教学中的应用

1.应用多媒体情景教学法

使用多媒体技术对学生进行教学，因为其兼有图文并茂的效果，对于实际的教学获得了很多老师的好评。在传统的教学过程中当中，学生在上课的过程中老师所授予的知识内容一般比较抽象，这对于学生想要有效掌握相关知识点其实很难。在初中英语课堂教学过程中，应用多媒体技术情景教学这种教学方式，它可以将于知识点相产的音乐、图片、视频进行有效融合，教师应用此方式在课堂教学过程中，学生因为所处的学习环境具有身临其境的特点，所呈现的教学模式丰富形象，学生在学习时既感兴趣又要必获。运用多媒体情景教学方式，可以给学生创设与相关知识点相关的情景，让学生身临其境的学习，从而能提高整体的教学效果和效率。

2.应用实物情景教学法

在初中英语的具体教学过程中，老师通过学生可知且有代表性的人物或与知识点相关的事物进行教学，能够把教材中的知识内容有效联系到实际生活，对于激发学生的英语思维能力很有帮助，而且有效减少学生中出现中英互译的错误。初中学生具有较强的模拟能力，对于形象化与具体化的事物很容易被其感知。老师通过事物对其进行教学，不仅能够活跃课堂教学的氛围，而且可以激发学生学习英语的知识，更易于理解相关知识。例如，老师向学生讲“in the frontof与infrontof的用法区分的过程中，可以根据实际场景这样提问：Where isme？此时如果学生也根据实际情景这这样回答老师：You are in the classroom.之后，此时学生不仅要根据实际场景回答老师，应要对学生加以鼓励，比如说：good,I’m in the front of classroom.为了使情景教学能顺利进行，老师还要对学生进行提问，比如说：Where ismy office？为了使此情景更具有针对性和有效性，老师应该怎样对学生加以启发：It’s in front of classroom.能过此情景教学，学生不仅容易理解in the frontof与in front of的用法区分，并且易于记忆，不容易忘记，使学习更加高效，而且对于培养学生优秀的英语思维习惯也很有作用。

3.应用语言环境情景教学法

对于初中学生来说，较好的语言学习环境至关重要。学生很难在实际生活中有良好的语言学习环境，那么老师通过在课堂教学过程中创造良好的语言环境就显得很重要。此情景教学方式要求学生既明白又理解英语教学的相关知识内容。学生在处于老师创设的语言环境的过程中要掌握一些交际语言，目的是尽量学生处在纯英语的语言学习环境过程中。学生处在纯英语的语言学习环境过程中很容易出现对相关知识点不理解不明白的情况这是正常现象，这就需要老师对学生耐心详细答疑解惑，使学更易于消化相关知识，使学生更好掌握知识点[2]。

二、结语

初中英语是初中学习的一门重点学科，学习相比小学难度相应增大，为了让学生更好地学习初中英语知识，老师应该让学生在对初中英语的学习过程中产生浓厚的兴趣，会使其学习更有效率。应用情景教学就可以满足上述要求，但在实际运用的过程中，也要根据具体实际情况，针对学生的特点，而不是盲目应用，在此基础上在初中英语教学过程中应用情景教学，效果将会更加理想。

[1]雷晓慧.情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用[J].和田师范专科学校学报,2010,01：137-138.

[2]陈秀英.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育,2014,02：182.