新课程理念下提高小学英语教学效率的方法探讨

姜图雅内蒙古兴安盟科右前旗第一小学

新课程理念下提高小学英语教学效率的方法探讨

姜图雅
内蒙古兴安盟科右前旗第一小学

随着新课程改革的不断深入推进，对小学各学科的课堂教学提出了更高的要求。英语作为一门在语言交流中运用最广泛的语言，在小学的课程教学中占有非常重要的地位。本文主要探讨的是如何在新课程理念下提高小学英语的教学效率，并提供了一些参考性的建议。

小学英语；新课程理念；教学效率；方法

在新课程理念下，在小学英语教学中运用传统的教学方式已经不能够保证其教学效率了。传统模式的教学方式主要是注重学生英语语言的知识积累，还有技能的培训，缺乏对学生语言运用能力的培养，导致大多数学生学的都是“哑巴英语”或者“聋子英语”。那么在教学实践中应该采用什么教学方法来提高小学英语的教学效率呢？这是新课程理念下，小学英语教学中的热点议题。

一、新课程对小学英语教学的影响

自从新课程标准实施以来，在小学英语教学的过程中，大多数学校已经越来越重视学生的语言交际能力和综合运用能力的培养。在新英语课程标准中规定，小学生要具备基础的英语听说读写能力，并且要能够综合进行运用。在新课程的要求标准下，采取合理的教学方法能够有效地提高小学英语的教学效率。在新课程理念下的小学英语课程教学中，老师可以根据自己的实际生活经验，给学生举一些例子，让学生能够将课堂上的知识运用到实际生活中。在课堂上，老师要营造出合理的语言环境氛围，让学生积极地参与，培养学生的语感。提高老师和学生、学生和学生之间的交流合作，有效提高课堂教学的质量和效率。总而言之，新课程理念能够有效地促进小学英语教学效率的提高，下文主要是一些提高教学效率的具体方法。

二、提高小学英语教学效率的方法

1、老师做好备课工作

小学生都比较活泼好动，好奇心很强，因此在小学英语教学中要老师要根据小学生的这些心理特点来设计合理的教学的方案。老师遵照小学英语教学课程规范的前提下，要结合学生的年龄特征和心理特征，来设计相应的教学方案，从而在课堂上引起学生的共鸣，激发学生学习英语的兴趣。在进行课程备课的时候，英语老师还应该根据学生对知识的接受能力来调整授课的顺序，保证学生的学习效率。

例如，在进行小学三年级下册的英语教学（人教版教材）过程中，老师可以将“Do you like pears?”和“At the zoo”这两节教学安排提到前面来上，因为水果爱好，还有动物园中的动物都是学生比较感兴趣而且在日常生活中常接触到的。而且老师在备课的时候还可以找一些水果和动物的图片，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效率。老师自己也要不断地总结和学习好的教学方法，为学生提供一些和日常生活息息相关的英语学习材料，努力营造出一个适合小学生学习的课堂环境。

2、培养学生的发散性思维

在新课程概念下，小学英语教学应该摈弃原来的填鸭式教学，而应该采取问答式和交流式教学方法。就是通过提问或者是讨论式的教学方式，来引导学生积极思考，培养学生的发散思维以及创新思维。帮助学生在学习英语知识的同时，养成积极探索的好习惯，这种教学方式就需要老师对课本教材非常的熟悉。并且在教学的时候，尽最大可能让学生有足够的机会参与到教学中。比如在进行小学英语五年级下册（人教版教科书）的“现在进行时”的教学时，在老师对基础知识进行讲解之后，可以找一些图片，然后提问：What is the child doing?学生们不仅可以将新学的知识进行实际运用，并且还能学会新的词汇等等。此外，老师也可以找一位学生，上台比划一些简单的动作，老师将较难的词汇写在黑板上，由学生猜想该学生比划的动作是代表正在做什么，比如：Our class⁃mate is swimming。这样的教学方式都是可以培养学生的发散思维的。

3、培养学生的整合性思维

在上面提高用质疑式的教学方法来培养学生的发散性思维，也可以采用讨论式的教学方法来培养学生的整合性思维。也就是培养学生的联想以及归纳总结的能力，学会将那些表面上看起来没有任何联系的知识板块进行有机地组合。例如在进行“Meet my family”的教学时，老师可以对学生进行合理的分组，开展小组讨论。学生可以对自己的家庭成员进行介绍，而且可以结合前面学过的词汇以及表达，介绍家庭成员的其他信息，比如，My mother is a doctor,she likes red,she likes eatting apples.学生将以前学习的知识都进行汇总并进行复述，从而培养了学生的整合性思维。

此外，在进行词汇教学的时候，可以采用较为灵活的教学方式。比说在教学生认识“cat”一词的时候，可以写出其他的一些词汇，如，caphat这些拼写相似的词汇，从而培养学生的联想能力，还可以扩大学生的词汇量。

4、正确树立师生之间的关系

在新课程的要求标准中一直强调，学生和老师之间应该形成合作学习的教学模式，也就是说老师和学生之间要树立正确的师生关系。不管在课堂上还是在生活中，老师都应该和学生进行沟通，充分了解自己的学生。对学生知识的接收能力进行大概地了解，在教学过程中留意相关学生的学习情况。对于基础较差的同学，老师应该予以鼓励，并采取一定的办法提高学生的学习水平。老师应该做学生的朋友，去获得学生的信任，更好地帮助学生。此外，经过交流和沟通，学生对老师平时课堂上的威严形象有一定的改观，在上课的时候就会消除心中的压迫感和紧张感，更好地融入到课堂中，积极参与课堂发言，提高学习效率。

三、结语

综上所述，在新课程理念下，要想提高小学英语教学的教学效率，就应该改变传统的英语教学理念，注重培养学生对英语的实际运用能力。采用符合小学生身心发展的教学模式，学校应该采用立体化的教学方式，让学生在实践和交流合作中，对英语有更加深刻的认识，调动学生在课堂上的学习积极性，从而提高小学英语教学的效率。

[1]梁建联.如何提高小学英语课堂教学效率[J].魅力中国,2014,（16）∶147.

[2]孙广霞.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].小作家选刊（教学交流）,2013,（11）∶234.

[3]朱玉芬.小学英语教学浅析[J].小作家选刊,2016,（26）∶118.