小学数学教学中学生数学思维能力的培养

陆哲

公主岭市西四小学校

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

陆哲

公主岭市西四小学校

随着我国的快速发展，对于人才的需求不断变化，为了满足新时期的人才需求，提出了素质教育理念。在小学数学教学中不在以成绩为核心而是注重学生数学能力全面发展，尤其是数学思维能力，作为一门以逻辑为基础的学科，数学思维能力至关重要，其思维能力的好坏直接关系到学生数学学习的好坏。因此本文对此进行了深入的研究，通过查阅相关资料，并且与教师学生进行对话了解目前状况，在和相关学者进行探讨得出了，对于小学数学教学中学生数学思维能力的培养的几点建议。以供相关教育人士参考。

小学数学；数学思维；能力培养

目前的小学数学教学中，对于思维能力的培养还不够重视，学生数学思维能力的培养是教学的一项基本任务，也是一项重要的任务。

对于重视逻辑思维的学科，如果思维能力不过关，那么就不能高效的学习数学，所以思维能力是学好数学的前提条件。

一、数学思维能力的内涵

数学思维是一种抽象逻辑思维，他能够将抽象事物与概念和数字进行关联，来进行解析和计算。并在数学的学习与应用过程中，将抽象的事物以特定的数学模式处理，并通过逻辑推理和数学运算解决问题。这种数学思维，要具有良好的逻辑思维能力、数学运算能力和推理能力。

二、培养小学生数学思维能力的重要性

因为天生以及家庭教育的不同，学生的数学思维能力差异性较大。相天赋较高家庭启蒙教育较好的学生来说，他们具有着良好的数学基础能力，在接受数学教育中的时候，能够快速接受新知识，并能将其消化理解，而且具有一定的数学思维能力，在解决数学问题使能够快速准确的解决，而天赋较为一般且没有较好的家庭启蒙教育的学生来说，对于新知识的理解较为缓慢，由于没有数学的基础知识，而且也没有培养数学思维能力，这样在解决数学问题上就会屡屡出错。在传统教育中对数学思维能力的培养不够重视，就导致了学生的差异性越来越大，究其原因，是因为没有进行数学思维培养，数学是一门依靠逻辑的学科，单靠死记硬背是无法提高数学能力和成绩的。所以在小学数学中培养学生的数学思维能力是十分重要的。数学思维可以帮助学生理解知识点，在解决数学问题时也可以使学生快速解决，对于学生的数学学习有着长远的好处。

三、小学数学教学中数学思维能力的培养

数学思维在小学数学教学中有着十分重要的地位，但目前还是缺乏数学思维能力的培养，所以本文通过研究和总结，提出了数学思维能力培养的几点建议：

（一）数形结合，强化思维深度

在初等数学中分两大部分代数和几何，在学生数学中传统的教育方式是代数几何分离，而且重视代数其实几何，这其实是不利于学生数学思维能力培养的，也不利于学生的数学长远发展，代数计算相对于几何来说较为抽象在学习中有着一定的困难。而几何是直观的图形体系，这样学生能更容易的理解。几何主要研究图形本身和相互之间的关系。由于有具体的图形，在解释图形关系的时候就可以很简单的解释清楚让学生容易理解。对于抽象的代数，可以通过数形结合的方式进行教学。这种方式早已存在，不过一般都是在高等数学中应用，而在打基础的小学数学中教师普遍重视基础知识积累，所以普遍没有使用数形结合的方法。这种发放不但可以将代数和几何进行一体化教学，而且有利于数学思维的培养，代数可以培养运算能力，几何可以培养分析能力，这两者的结合可以全面的培养学生的数学思维能力，通过数形结合可以降低学习难度，使学生更容易理解。另外数形结合教学也更加贴合实际，让学生能够锻炼数学思维能力。

（二）创设情境，引导学生实践

单纯的课堂教学并不能让学生完全的锻炼数学思维能力，因为课堂上无论是理论知识还是数学问题都有着局限性，这种局限性不能完全的锻炼数学思维能力，数学思维能力是一种全面的思维方式，单一的问题不能够使学生很好的运用这种思维，长此以往会导致学生的思维固化对学生的发展是不利的。引导学生去进行实践，在生活中去解决数学问题。这样可以全面的锻炼数学思维能力，老师则可以通过实践来进行深层次的教学，通过实际问题的的解决，总结出问题的要点，进行理论的讲解。因为在解决问题是学生已经进行了思考，这样老师在讲述的时候学生可以很轻松的理解，又因为学生进行过自我思考，所以能够完全的吸收相关的理论知识。这种通过实践的方式进行的教学，要比单纯的课堂教学先进很多。不但能有效的培养数学思维能力还可以，加深理论知识的理解。

（三）联系生活，实现教学目的

数学的发展往往是社会对于数学的需求，和科技的进步。所以说数学来自于生活。虽然人们并不注意，但在实际生活中我们无时不刻在应用这数学理论。在课堂上的知识讲解与思维培养只是理论上的，而经过生活实际的融合则可以真正的掌握和运用知识和思维。教师应该在传授知识和培养学生的数学思维能力的时候结合实际生活。学以致用一直是教育所追求的，但是不如人意的是，目前我国有很多高分低能的人才，空有理论知识而无法进行实际操作，这就是因为实际和理论是有一定的偏差，而在教学中有没有进行实际情况的讲解，这就会使学生脱离实际，从而失去了教学的意义。

总结

通过系统的分析，得出了三点小学数学教学中学生数学思维能力培养的建议，从课堂的培养方式的改进到如何实际运用数学思维能力。进行了详细的阐述，深度解释了数学思维能力的重要性，也明确了将数学思维能力运用到实际生活的重要性。目前我国的数学思维能力培养，尤其是小学数学阶段还是不足的，但是我国已经开始进行了教育的改革，注重了小学数学的数学思维能力培养，希望通过本文的建议，能够更好的促进数学思维能力培养的进行，为我国教育事业做出贡献。

[1]黄友英.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育,2016,（01）：140.

[2]刘海鸥.小学数学教学中学生数学思维能力的培养探究[J].中国校外教育,2015,（29）：121.

[3]朱阳金.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].教育教学论坛,2012,（40）：102-103.