牧式教学：小学语文读写教学的范式转换

董英侠

辽宁省盖州市徐屯学校

牧式教学：小学语文读写教学的范式转换

董英侠

辽宁省盖州市徐屯学校

随着新课改的不断深入，小学在开展语文读写教学活动中，传统的教学模式已经不能适应社会的发展，无法有效满足学生的需求，只有不断创新教学模式，才能有效提高小学语文课堂教学质量。因此，本文将探究在牧式教学背景下，小学语文读写教学的范式转换意义，分析对小学生语文读写能力的积极促进作用，保证有效提高小学生语文读写能力。

牧式教学；小学语文；读写教学；范式转换

在对小学生开展语文读写教学活动，能够有利于使学生全面发展，有效提高学生各方面能力。牧式教学的运用，能够在很大程度上使学生融入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。牧式教学作为一种新兴的教学模式，打破了传统的教学模式，有效提高小学生的语文成绩，为学生日后学习语文奠定良好的基础。

1 牧式教学的涵义

牧式教学，是在新课改的不断深入以及陶行知的生活教育理念下形成的一种新兴的教学模式，注重学生的感受，以学生体验为核心，注重教育与生活相结合，积极引导学生进行实践。

牧式教学在开展中，打破了传统教学模式，改变了学生被动接受知识的状态，注重培养学生的创新思维，团队合作意识。牧式教学的开展范围更加广泛，无论是教学还是对学生的评价都是开放的，并且师生之间能够建立良好的关系。并且，提倡学生的自主性，积极组织学生进行探究式学习，使学生能够个性发展，注重与学生的交流。

2 小学语文读写教学的范式转换

2.1 由“教材式”转向“生活式”

“教材式”便是教师在开展实际语文读写教学活动中，主要以教材内容为主；“生活式”便要求教师在课堂教学中注重与生活相结合，如学生的生活经验、生活环境等。将课堂教学与实际生活相结合，能够使学生在很大程度上提高自主学习能力，并且自主发现问题、分析问题、解决问题，将掌握的知识点运用到实际中。

牧式教学开展的前提便是为学生创造良好的学习环境，在培养小学生语文读写能力中，学习汉语言文字，主要来自于生活，汉字的学习与生活环境有很大的关系，在教材中并不能使学生真正的提高语文能力。在对小学生教学中，要更加注重融入社会、自然中的内容，提高小学生对社会的认知。

在“教材式”向“生活式”读写教学的转换中。首先，要根据教材文章的写作背景以及社会背景，利用多媒体教学设备，为学生创设一定的情境，使学生更好的融入到教学中，保证学生能够更好的理解文章内容；其次，根据文章作者的生活经历以及生活环境，拉近学生与作者之间的距离，使学生能够在阅读文章中可以感受到作者的情感，触碰作者的心灵，并注重引导学生有自己的见解；最后，与学生的生活环境、社会背景进行有效结合，使学生能够在实践中学学习、成长，逐渐养成良好的语文素养。

2.2 由“灌输式”转向“体验式”

在传统的教学中，教师采用一味的灌输式教学，这便导致学生在读写过程中经常出现问题，灌输式教学并不能使学生有效的掌握基本知识，使学生被动的接受，只能让学生更加反感语文这门学科，更无法有效提高学生的语文素养。

因此，教师在实际教学中，要注重将“灌输式”向“体验式”转变，使学生能够积极地参与到课堂教学中。例如，学生在学习汉字中，感觉非常重要，一个字的笔画、结构需要学生用心去体验，并不是教师强制的灌输学生便能掌握的。因此，教师在对学生进行汉字教学中，教师可以充分利用生活中的各种资源以及多媒体教学设备。如，在学习“伞”字时，教师可以通过多媒体为学生播放雨伞的图片，使学生能够更加形象的感受字的结构，这样的教学也能使学生的记忆更加牢固。

小学生的年龄特点决定学生在课堂上不能集中注意力，教师只有保证学生集中注意力，才能有效提高课堂教学质量。相关数据显示，只有行为体验，才能使学生真正的融入到教学中。如，教师在对学生进行读写教学中，可以组织学生进行角色扮演，每个学生扮演不同的角色，这样的教学模式不仅能保证学生更好的理解文章内容，更能使学生积极地参与课堂教学，激发学生兴趣的同时，有效提高了小学生的学习效率。

2.3 由“代庖式”转向“交流式”

在素质教学背景下，要求教师在实际教学中，要改变传统的教学理念，将以教师为中心转为注重突出学生的主体地位。在“代庖式”转向“对话式”中，教师要为学生创造平等、开放的交流平台。第一，引导学生与教材内容进行对话，在教学过程中，为学生提供充分思考的空间，培养学生的创造性思维，教师要注重对学生开展自主阅读活动，使学生有足够的时间与教材内容进行对话，使学生能够更好的理解文章内容；第二，创建读写分享平台，促进师生之间的交流。教师在实际教学中要注重与学生进行互动，在交流中教师能够掌握学生对知识的理解程度，也能及时纠正学生错误的思想，这样不仅有利于培养学生各方面能力，更有利于促进师生之间的关系，使学生有一个良好的学习环境；第三，教师可以为学生建立反思平台，使其能够不断提高学生自身的能力，不断弥补自身的不足。在这一过程中，教师要注重引导学生，充分掌握学生的基本情况，使其有针对性对学生展开引导工作。在读写教学中，学生的单思表达尤为重要，要耐心的听他们进行陈述，并与他们进行交流，不断给予学生信心。

3 结束语

综上所述，牧式教学在小学语文读写教学中具有重要作用，有效打破了传统教学模式，充分调动了学生的积极性，使学生能够更好的融入到课堂教学中来，不仅提高了小学生的学习效率，也在一定程度上提高了学生的综合素质。从而，积极促进了我国小学语文读写教学水平的提高。

[1]王建红.浅谈牧式教学在小学语文读写教学中的实施[J].学周刊,2015,（17）：22.

[2]孙永明.牧式教学：小学语文读写教学的范式转换[J].上海教育科研,2016,（12）：68-71.