刍议高中英语的活动教学策略

来燕

西藏山南市第一高级中学

刍议高中英语的活动教学策略

来燕

西藏山南市第一高级中学

新课程标准的实施背景下，我国的教育事业迎来了崭新的发展前景，以学生定教法、以教育促发展、以发展强国力这个前后相连的系列关系真正印实了“少年强则国强”的内在含义。英语是一门国际语言，对高中生进行英语教学能够使学生的世界观得以完善，使学生的国际视野得以开拓。本文对高中英语的课堂教学现状进行了简单分析，并对利用活动教学提高教学效率的策略进行了探究。

高中英语；活动教学；策略探究

高中英语的教学是基础英语的完善和提高，它的教学内容相比于基础英语而言，无论是从难度上还是从广度上都有着质的提升和量的飞跃。高中生在对英语知识进行学习的过程之中，难免会出现听不懂的现象，这时英语教师就需要适当的调整自身的教学进度，为学生排疑解惑，让学生在坚实的英语结构基础上建设学科架构的“高楼大厦”。

一、高中英语教学的现状分析

只有英语基础扎实、英语思维完善的高中生，才能够在高中英语这个知识难度迅速提升的学科中收获更多的知识。对于那些英语基础较为不牢固、英语思维较为不完善的学生而言，高中英语知识的理解与掌握确实存在困难，进而产生消极懈怠的学习状态，出现这种状态的原因主要包括两方面。

一方面，学生在听不懂时会以被动的态度接受学习。高中生已经具备了独立思考的能力，这种能力决定了他们能够通过自主的思考来获得有效的知识，然而对英语学习存在困难的学生更倾向于被动的进行英语学习，这是因为他们对自己的英语学习能力丧失了信心，使得自尊心较强的他们更愿于用“我不学”来代替“我不会”，导致学生的英语学习呈现消极状态。

另一方面，英语是一门语言教育课程，对语言进行学习旨在运用语言进行沟通交流，知识的实用性影响着学生学习的主动性，学生在日常生活之中所运用的语言是汉语，英语对学生而言学起来难、用起来少，这样的实际情况决定了学生以较低的时间和精力投入来进行英语的学习，从而使得学生出现英语学习之中的懈怠现象。

二、展开活动教学的背景概述

（一）运用活动教学的必要性

针对高中生英语学习中出现的消极懈怠现象，英语教师急需一种能够激发学生学习兴趣、推动学生学习参与、促进学生主动思考、提高自身教学效率的有效教学策略，此时活动教学应运而生。高中生在高考的压力下鲜少参与课外活动，他们希望能够通过学习的时间换取优异的成绩。实际上，如果学生能够对学习时间进行有效的利用，即便是参与活动也能够在相对活跃的氛围之中为优异成绩奠定能力基础。另外，利用活动教学展开工作，教师还可以使学生的身心得到放松，让学生能够以更加充沛的精力投入到活动之后的学习之中。由此可见，对高中生进行高中英语的活动教学，能够事半功倍的达到教学效果。

（二）运用活动教学的可行性

英语这门课程所教授的知识是语言知识，对语言进行学习的目的在于将其应用于实践的沟通之中，这就为活动教学提供了可能：英语教师可以利用英语沟通的环境来组织活动，让学生在活动之中放松身心，在英语的环境下提高自身的学习水平。活动教学的重点在于“教学”而非“活动”，活动的目的是促进学生的广泛参与，而教学的目的才在于促进学生的英语学习。总之，英语这门语言课程的实践性决定了活动教学是促进学生英语学习发展的可行策略。

三、展开活动教学的策略探究

（一）利用课内的活动教学促进学生的广泛参与

当英语教师在课堂教学过程中发现学生的学习状态较为消极懈怠时，教师可以对学生展开活动教学，利用符合课堂内容的活动设计来改变学生的学习态度，使学生在广泛的参与之中以较为积极的心态接受活动教学所蕴含的知识。

例如学生在学习定语从句的课堂上出现走思时，我们可以组织学生进行一个“定语接力”的活动，要求学生以小组为单位对某一个固定的句子展开进行描述，以生生之间的接力来将句子扩充，如I am a teacher，教师将名词标注出来要求学生利用定语从句进行修饰，并将新的句子传递给下一名学生，如I am a teacher who is good at English，以此接力活动来使每一位学生参与到课堂教学的进程之中，进而提高教师自身的教学效率。

（二）利用课外的活动教学丰富学生的学习体验

课外的活动相比于课内的活动拥有更广泛的空间和更自由的时间，这样的特点决定了课外活动教学对于学生身心放松的重要意义，英语教师可以利用学生的课外时间为学生组织恰当的活动，让学生在多彩的活动之中收获更为丰富的学习体验，进而使学生对英语这门课程的学习意义加以完善，使学生今后的英语学习更具主动性。

例如学生在学完Friendship这一课之后，我们可以要求学生给自己的日记本起名，然后在英语角中用英语讲讲自己和日记之间的友谊故事；再如我们为学生组织英语的演讲活动，当学生在学完Nelson Mandela的英雄事迹之后，要求学生对著名演讲稿，如马丁·路德·金的《I have a dream》等，进行演讲比赛，使学生在氛围相对活跃的演讲活动之中提高自身的情绪表达能力、文章理解能力等。

综上，英语的学习对于高中生而言具有不可替代的重要意义，英语教师在面对消极懈怠的学生学习现状应当有针对性的采取能够激发学生参与积极性的活动教学来推动学生的英语学习，使学生在主动参与的动力下获得英语学习的不断进步。

[1]朱征燕.关于高中英语活动教学的几点探索[J].基础教育研究,2014（12）：44-44

[2]邓洁.高中英语实践活动教学中合作学习探究[J].中国科教创新导刊,2010（18）：87-88