试论现代信息技术与历史教学的有机结合

黄昌元

重庆市彭水中学

试论现代信息技术与历史教学的有机结合

黄昌元

重庆市彭水中学

信息技术与学科教育相结合是新课程背景下教育改革的主要方向，近年来诸多高中历史教师在运用信息技术方面做出实践探索，已经取得可喜进展，丰富了历史教学的路径与方法。本文基于现代信息技术的应用优势，结合高中历史教学内容，谈一谈二者有机结合的方法与策略，希望本文研究成果对推动历史教学改革提供借鉴和参考。

高中历史；信息技术；课堂教学；有机结合

信息化与数字化是当前社会发展的主流，同时也给学科教育带来新的机遇和挑战。作为高中历史教师，如何借助信息技术手段优化课堂教学模式，落实高中历史教学改革目标，提高历史教学效率与教学质量，已成为值得深入思考与探究的课题。因此本文研究既有理论意义，也有实践价值。

1.现代信息技术带给学生的积极影响

高中生已经具备一定的知识基础与生活体验，他们对未知的、新鲜的事物往往能保持热情，产生探究的动力。首先，信息技术手段恰好与高中生的发展需求相符，高中生无论对信息技术手段还是互联网都比较熟悉，他们善于利用网络途径与手段解决问题，所以将信息技术与历史教学相结合，能进一步拓展课堂教学的内容与方法，促使高中生开拓眼界，获取丰富的历史知识，体现学习主动性。其次，通过信息技术教学手段，给学生创设一个虚拟的、直观的历史环境，将原本难以理解的历史知识以有趣的形式展现出来，更利于学生集中注意力，加强师生互动与生生互动，强化教学效果；再有，信息技术手段对活跃学生思维也有积极影响，学生在信息技术环境中接触历史知识、学习历史知识，便于突破学习的重点与难点，如实还原历史真相，总结历史规律，提高学生的思想认识水平。

2.现代信息技术与历史教学的有机结合

2.1 利用现代信息技术开展趣味历史教学

高质量的历史课堂应是学生主动学习、积极思考的课堂，只有学生对历史知识产生了浓厚的兴趣，才能全身心地投入学习过程，保证学习效果。因此教师利用现代信息技术手段丰富历史教学内容、完善教学方法，能增强课堂的趣味性。尤其在新课导入环节，教师可课前准备与教学内容有关的历史图片或者电影资料等，让学生一边观看一边思考，形成历史思维。例如笔者给学生播放纪录片资料《大国崛起》，给学生创设了真实的体验学习情境，让他们切实感受“大萧条”时代背景下人们面临的苦难生活，进而对这一时期的历史事件有了更深刻的理解与感悟。可见通过现代信息技术手段，扩增了历史课堂的容量，丰富历史课堂的教学情境，潜移默化中对学生产生影响。作为教师，则要透彻了解教材中的内容，寻找应用信息技术的契合点，贴近学生的现实感受，直观地对比历史与现实。教学中切忌为了使用信息技术而生搬硬套内容，否则也就失去了信息技术的应用意义。

2.2 利用现代信息技术调动学生主观能动性

现代信息技术在学科教育中的应用既改变了教学方式也改变了学习方法，高中生基本具备信息技术设备的操作能力，他们能借助工具迅速检索信息资料，为课堂学习做好充足的准备。所以现代信息技术在历史教学中的应用，促进学生提高主动性与积极性，颠覆了传统被动接受知识的教育模式。学生通过信息技术搜索学习资料，围绕历史事件展开自主分析与探讨，锻炼学生独立思考问题和积极问题的能力。例如学习《古代中国经济的基本结构与特点》时，笔者倡导学生借助信息技术手段自主学习，将学生分成四个合作学习小组，根据本单元的教学内容设计学习任务。各小组通过信息技术手段搜索与古代农业、商业、手工业以及经济政策等相关的历史内容，以小组合作讨论的方式记录资料信息并完成研究报告，最后各组长在课堂上分别汇报小组合作的成果。在信息技术与课堂教学相结合的过程中，学生全程参与资料搜索、分析与讨论，对整个单元的内容有了系统性的认识与理解。

2.3 利用现代信息技术活跃学生思维水平

信息技术手段具有多样化特征，丰富了课堂教学的内容与容量，所以给教师也创设了更多的提问机会，在问题情境的指引下诱发学生积极思考，明确学习目标，在思考与讨论的基础上，形成完善的历史知识体系。例如在学习“近代中国人向西方学习”的相关知识时，笔者通过PPT课件清晰地列出不同时期的历史资料与图片，学生对比各个历史时期的时代背景与发展特征，总结不同阶段向西方学习的内容、方法及特征。再如学习“抗日战争”的相关知识时，笔者利用多媒体设备给学生播放日本帝国主义侵华视频，学生在真实的历史资料中产生情感共鸣。围绕抗日战争的发生背景、抗日战争在世界反法西斯战争中的地位等提出问题，学生根据自己的知识经验、教材中的内容及自主检索资料找到答案，不仅解决了历史问题，也形成了正确的人生观与价值观。另外，虽然信息技术与历史教学相结合创造了提问的时机，但是教师要注意把握提问的难易程度，应借助问题营造浓厚的探究学习氛围，遵循由浅入深的提问模式，将学生自主思考与教师点拨相结合，才能真正达到预期的提问效果。

3.结语

由上可见，在科学技术飞速发展的大背景下，将现代信息技术与历史教学相结合是顺应教学改革需要的表现，现代信息技术手段不仅增添了历史课堂的活力，也创新了历史教学的内容与方法，突破传统教学模式的禁锢，给教学工作带来极大便捷。新形势下，教师应重视信息技术手段的运用，提高专业技术水平与综合素养，以多元化的教学手段促进有效性教学。

[1]孟小琳.信息技术背景下高中历史教学的优化策略初探[J].宿州教育学院学报,2016,02:29-30.

[2]马继军.刍议信息技术在高中历史研究性学习的应用研究[J].生物技术世界,2013,09:113.