探析工程造价专业中的以赛促改教学模式

吴 洋

湖南城建职业技术学院

探析工程造价专业中的以赛促改教学模式

吴 洋

湖南城建职业技术学院

本文通过对工程造价专业中的技能大赛进行相应的分析，并逐步实现教学改革的目标，主要从工程造价专业的核心课程的实施以及调整等几个方面予以了解，以期更好的完善现有的工程造价专业方面的教学模式，促进工程造价专业中的教学。

工程造价专业；比赛；教学改革

随着我国社会主义市场经济的不断发展完善，人才培养对于我国整体经济的发展完善具有非常积极的作用，而学校作为专业人才培养最为集中的地带，新的课程标准不断出现，对于工程造价专业而言，通过以赛促改的方式更有利于提高教学效率，实现教学目标。

1.工程造价专业课程设置现状

工程造价专业是一门新兴的专业，是随着建筑工程发展而发展起来的，同时工程造价专业的理论基础是经济学和管理学。因此，工程造价专业所设置的专业课程基本包括：建筑学里面的、经济学以及管理学方面的，例如建筑力学、建筑管理学、建筑造价学等等。从整体而言，工程造价专业所涉及的课程以理论知识为主，而其设置的核心课程与专业大赛不能够很好的匹配。而从现有的工程造价专业毕业生跟踪回访调查发现，他们普遍存在着对自己以后工作定位不准确、合作意识不强、上岗速度慢等问题。这些较为突出的问题是值得研究，并且需要引起足够的重视，且需要逐步得到解决[1]。

2.举办专业技能大赛的目的

现有的各级教育机构、学校部门等通力合作进行的较为大型的各项工程造价专业技能大赛。取得了较好的效果，同时学生们参与比赛的积极性也非常的高。这些工程造价专业比赛主要的目的就是践行“理论来源于实践”的理论，将学生们在校园中所学到的各种工程造价专业的理论知识通过比赛的形式予以具体化，让实践来检验所学的理论知识。进而提高学生们的实践能力，逐步实现工程造价专业的教学改革。从而逐步实现学生学习的主体地位，帮助他们提高建筑行业信息化的程度，并加深他们对建筑行业的认知，加深他们对所学专业涉及的具体行业的理解与热爱程度，逐步提高教学质量与效率，让他们充分感受到集体的力量，形成团结合作的共赢意识，提高学生们的实训水平让他们逐步与社会实践接轨，进而逐步提升他们的社会适应能力，提高整个社会的就业率[2]。

3.大赛融合的教学实施

3.1 教学大纲、课程体系的调整与改革

首先，从整个工程造价专业课程的整体体系设计上能够做到先后学习的衔接；其次，在基础课程和专业课程的设计上也能够做到衔接。同时为了更好的满足现有的大赛，可以在具体的课程设计上进行相应的调整以及增设，进而能够使得比赛更好的进行。对于具体的教学方式方面，对于基础的工程造价教学而言，可以仍然沿用以前的教师进行课堂讲解的方式，并逐步引进先进的教学方式，提高教学质量；而对于实训课程而言，教师们可以充分运用学校内、学校外的各种实训基地，鼓励学生们对具体的建筑工程实践进行实际的接触与了解，让学生们充分进行实践，在实践中逐步检验自身所学到的工程造价的理论知识。同时，在对于工程造价专业大赛方面，教师们需要积极引导，并带领他们参加全校、全国性质的工程造价比赛，对于比赛过程中发现的许多问题，需要进行及时的课程调整，让学生们第一时间了解到社会中对于工程造价专业的具体需求。

3.2 在教学中的改革

在具体的工程造价专业教学方面，可以进行逐步的改革，将工程造价专业大赛与专业课程的教学进行结合，共同引入到具体的教学实践中来。同时在具体教学过程中，需要掌握一个很好的尺度，只需要将要进行工程造价专业的比赛内容适当的引入到教学中来即可，切记不能够将整个工程造价专业课程变为训练学生如何进行比赛的主要场地，比如说在学习如何对一栋楼的整体造价进行操作这一课程中，不仅仅需要将课程比赛的内容进行相应的融合，同时还需要达到满足基本的课程专业知识学习的目的。

3.3 以技能大赛促进教师队伍建设

从表面上分析，技能大赛反应的是学生的基本实训能力以及素质；然而，其从深层次原因分析，其实际上是对教师们专业技能、教学水平、综合素质的集中表现。对于技能大赛和基础工程造价专业知识的教学，对教师来说是极大考验，在这整个教学过程中，教师们不仅仅需要将专业的工程造价理论知识传授给学生，同时还需要将实践性较强的工程造价大赛项目较为准确的演练出来，供学生们参考学习。最终教师们再对学生们在参赛过程中，以及学习过程中遇到的问题进行总结，归纳。因此，整个工程造价专业技能比赛，对教师们的教学水平、专业技能、实践能力的提高都是具有非常的积极作用的[3]。

4.结语

综上所述，通过以比赛促进工程造价专业教学改革目标的实现，将具体的工程造价比赛逐步融入到具体的专业课程教学中来，进而重新构架工程造价专业教学结构，调整教学内容，提高学生的学习积极性，提高学生们的实践能力，为他们以后进入社会工作打下良好的基础。

[1]许为夷.工程造价专业以赛促改教学模式探究[J].中国教育技术装备,2016,12:105-106.

[2]王成平,谢志秦,冯三琴.高职工程造价专业“以赛带训”教学模式的研究与实践[J].陕西教育（高教）,2015,07:76+78.

[3]梁艳波,崔熠.工程造价专业教学改革新思路——以赛带训[J].辽宁高职学报,2012,07:2-3.