后姚明时代国人对中国男篮的心理期待及其走向探究

江 华

（曲阜师范大学体育教学部，山东 日照 276800）

在以姚明为核心的中国男篮曾在奥运会中“杀入”八强，傲居亚洲男篮榜首多年，姚明也是我国史上最高的男篮运动员，226cm的身高足以使当时国人引以为豪，姚明在美国NBA（美国篮球职业联赛）火箭队中的表现可圈可点，已成为了华人篮球运动员的优秀代表，鼓舞了华人的士气，姚明在篮球方面的表现牵动着国人的极大关注，也提高了NBA的收视率。随着以姚明为核心“黄金一代”的中国男篮退役，近几年我国男篮在国际大赛的表现不佳，甚至跌出亚洲男篮强队的圈子，作为国人见证了以姚明为核心得中国男篮的辉煌，也经历了中国男篮的低谷时期，令国人似有“无可奈何花落去”的感叹，正所谓“三十年河东、三十年河西”，令国人心理五味杂陈。本文分析了国人的一些心理，提出了重振中国男篮的一些建议。

1 体育竞技能力是国家综合发展水平的象征

国人一直对体育强国寄予了厚望，在世界三大球中男子的竞技水平相对不高，在以姚明为核心的中国男篮打进世界前8强，称霸亚洲男篮，给了国人极大的鼓舞。我国女排曾经有辉煌的“五连冠”顶峰时期，极大地振奋了国人的民族精神和自豪感，当前国家也十分重视竞技体育运动的开展，投入了大量的财力、物力，我国无数的教练员正以专业化为目标，坚持连续性和一体化的原则。走教练员专业化发展道路，培养了许多的世界冠军和奥运会冠军。竞技体育作为一种持续发展的专业人员，需要通过不断的学习来提高专业化水平，从而达到成熟与巅峰的境界。由于运动员的发展是多阶段的，因此，国家对专业运动员提供全程的支持，构建了岗前和岗后相结合的一体化体育教练员的培养。

2 以姚明为核心的中国男篮是国人的精神支柱

竞技体育是国与国之间“没有硝烟的战争”，是振奋民族精神、促进国际交往、继续履行世界和平和友好的使命。曾经旧社会中国被欧美列强日本称为“东亚病夫”，是一个时代的屈辱。经过改革开放30多年，我国的经济总量跃居世界第二，科技、军事、运动竞技、教育等得到了飞速发展，体育竞技水平也成了检阅我国综合国力的标志，在世界三大球中男子组排球乏善可陈，在以姚明为核心的中国男篮称霸亚洲位居世界强队之列，极大地振兴了民族士气精神，鼓舞了国人志气。竞技体育结合教育的模式正在逐步深入，当前我国男篮面临不小的发展困难，要使我国男篮成为世界男篮有生力量，回到以姚明为核心的黄金一代的辉煌时代还有很长的路要走，必须优化男篮其管理体系，目前管理方式和未来发展趋势都是以运动员的发展为核心，通过改变传统专业训练的管理，加强国内职业联赛制度管理力度，发现和培养一批优秀篮球人才。教练员要发挥自身优势提高整队的综合实力，采取科学的方式丰富和完善管理制度，在培养我国的篮球优秀苗子，在其具有高素质品质基础上提高运动水平，为我国男篮进军世界男篮强队之列积蓄力量。

3 后姚明时代的中国男篮发展走向思考

3.1 普及篮球运动精神，培养篮球后备人才

目前，篮球运动在全国大多数省、市中小学开展得如火如荼，体育教学的课程改革，各地区、县的体育教学工作通过各种方式，向着新的方向前进。体育教学改革中各中小学在课程标准的基础上也在不断尝试探索新的课程教学模式、新的体育教学内容与方法，在教学过程中不断总结和积累经验，形成自己特色的篮球校本课程。特别是当前足球运动在校园的开展红红火火。为此，参考国外运动教育模式的特征及实施方法等可以发现，该模式与我国现行的体育与健康标准对学生的培养目标与教学理念有很大的共同之处。特别是近几年来随着西亚男篮的崛起，澳大利亚、新西兰也加入亚洲男篮，我们的男篮还将面临前所未有的挑战，所以，开展校园篮球运动，走体教结合之路，加大培养篮球运动苗子势必在行。我们的篮球苗子从幼儿时期开始发掘，从小学、中学、大学和俱乐部进行专门的系统性训练，在各个年龄段和学龄进行篮球运动学习的有机衔接，通过多种研究方法，探索符合中国国情的篮球训练教学计划，以期能够丰富和完善篮球校本课程教学模式，促进篮球特长生和篮球后背人才的全面发展。

主力队员是一个球队的核心力量，教练员要善于调动主力队员的积极性和自我控制能力，主力队员管好了，全队的管理工作则事半功倍。工作中要注意尊重主力队员的自尊心，也要要求他们同全队其他成员一样，自觉遵守球队的各项制度，力争做一般队员的榜样。教练和队员之间要建立互相理解、互相支持的融洽关系，要特别注意培养这种良好的风气。因为球队的梯队模式，往往球队中的普通队员就是未来的主力队员或是队长，他们是球队的新鲜血液，对他们的培养需要更有耐心。为了球队能够持续、健康的发展，对普通队员的培养也是重心，在教练员与核心队员的带领下，遵守各项制度，积极融入球队训练，进行合理的梯队建设。

3.2 构建青少年篮球模块教学设计

曾经高校教师经常发出感叹，一些运动项目从小学开始学起，到了大学还是不会，例很多学生从小学、初中、高中都学过推铅球，甚至都考试过，到了大学还是不会推铅球，还是从头再来学习。其原因就在于没有进行模块化教学，就像“狗熊掰玉米”，学一项考一项然后就扔了，所以我们体育教师应把篮球教学整合成模块教学，相比于传统体育教学模式，运动教育模式具有更好的教学效果。其作用是让学生产生真正意义上的“会”。随着模块教学的深入开展，课程的实施方法、授课内容的系统性、模块教学层次分布等问题逐渐突显出来，成为制约模块教学进一步发展的阻碍。有鉴于此，对体育教学模式的研究具有研究价值。我们可以把篮球的运球、传接球、传切、三步上篮、投篮等诸多技术和战术有序编排成模块，进行有机结合和渗透，从宏观和微观2个层面进行较为详细的分析和教学，从篮球实战相结合，设计出基于运动教育模式的篮球模块教学计划，可以使学生快速系统地掌握篮球各项技术。

3.3 健全青少年篮球运动课程和管理体系

体育是教育的重要手段，通过何种体育教学模式的学习，本研究在基于运动教育模式的篮球模块教学，提高学生体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习与评价，增强学生的实践能力和创造能力；形成运动爱好和专长；培养终身体育意识和习惯；发展良好的心理素质，增强人际交往能力和团队意识，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感。逐步形成健康的生活方式和积极进取，充满活力的人生态度都会有很大的帮助。还要制定精准化的全面个性融合考核制度，我们可以根据学校篮球俱乐部考核的硬指标，为全面提高青少年的篮球水平，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行评价。责任教师在每个节点对球员进行全方位考核，对篮球运动训练和学习成绩给予肯定，实行奖惩制度，不断激发青少年篮球训练的积极性，为学生的全面发展做可持续的推进。当然做好篮球俱乐部的建设，促进其稳健的发展还需要考虑到其他方面，如根据时代进步规律，建立健全完善的监督体制，形成科学高效的监督新机制，这是新形式下健康发展的重要制度保障；为解决球队球员的可持续发展，重视球队的日常管理及梯队建设，保证球队的健康发展；为提升球队的融洽度必须更新观念，加强学生、教练和教师在篮球队中的合作，增进相互间的协调和沟通，逐步完善管理中的相关问题等。

3.4 加强青少年篮球俱乐部的建设

当前我国除了国家、地方的篮球职业篮球俱乐部之外，还可以大力建设高校、企业的篮球俱乐部，篮球是一项对抗性强、技战术变化多的项目，一些学校纷纷探索构建与篮球培训机构联手培养足球人才的模式，这对球队的管理提出了新的课题。我们认为，对学校篮球运动队的管理，不能仅拘泥于管理的形式，而是要将管理上升到提高运动水平的高度来对待。只有优化篮球运动队的管理，才能保证良好运动成绩的取得，进而提高运动水平。优化学校篮球队和篮球俱乐部的管理，我们认为要依据本校的教育规律和实际情况，通过建立各项规章制度，加强对本校篮球俱乐部队的科学管理，促进课余体育训练正常开展，加强家校沟通，协调各方矛盾，关注每一层的利益，提高教学技能水平，最终形成管理的合力。建设好了各类篮球俱乐部，我们的篮球运动会更加蓬勃发展。每个球队队员刚进入球队时都会有一个身份档案也就是球队户籍的产生，这里包括球员的身份信息、健康体检表和家庭相关情况等信息。若通过1个月的试训期后，合格的球员还将产生一个训练的档案，将这些档案编号留档，这些档案配合多元化图表嵌套学习检查制度，了解每个球员的健康、学习和训练情况并记录，根据这些情况制订出合适每个队员实际的训练计划，并不断对其进行监督，从而促进文化学习和运动技术水平的稳步提升。

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