多角度欣赏对高校排球教学的促进作用

左 丹

（文山学院，云南 文山 663000）

多角度欣赏对高校排球教学的促进作用

左 丹

（文山学院，云南 文山 663000）

在高校排球教学中，多角度欣赏教育可以让教师以学生所学习的体育课程为基础，能在尊重学生、理解学生的前提下，结合大学生的排球的学习情况、自身体质的提升状况，对学生来进行多方位的激励式的教育，并以此来激发与培育大学生学习排球的积极性，让他们最大限度地发挥自身在排球学习方面的潜力，这样的教育方式能为高校排球教学的创新奠定有力的基础，同时大学生更能体会到排球学习的快乐。

多角度欣赏；高校排球教学；教学方法；促进作用

大学生在逐渐走向成熟，因此高校在进行排球教学时，一定要采用与之相对应的教学方式，让学生从内心接受这门课程，并喜欢上这一学科，这样在排球学习的过程中他们才能积极参与。在当前高校教学改革中，教育的方式包括很多种，多角度欣赏就是一种较为有效的教育方法。现在的大学生都有自己的思想，他们追求个性化的发展，因此，排球教师在进行教学时，一定要从多个角度进行教学，要为学生提供多种选择，尊重并鼓励他们实现个性化发展，也就是应采用多角度欣赏教育。

1 多角度欣赏对高校排球教学的促进意义

1.1 有能效激发大学生学习排球的兴趣

众所周知，目前我国大学生的整体体质在下降，出现这一现象有很多原因，其中最主要的原因就是现在的大学生对体育学习、体育活动没有丝毫的兴趣。当然学生之所以会出现这样问题，不可否认大学生本身就是有问题的，但是这同时也从侧面反映出体育教师的教学是有缺陷的。而在高校排球教学中运用多角度欣赏的教学方法，可以从内心引导和激发学生学习排球的热情，这样在排球课程上他们就会活跃起来，积极主动参加各项排球活动，甚至业余的时候自己也会自愿的进行一些排球锻炼。特别是当大学生一些排球相关的特长得到排球教师肯定以后，会让他们更加自信，让他们从内心有继续训练的动力，且时间久了，这种排球练习会发展成他们的兴趣爱好，并在深入学习以后，他们在这方面的能力会有很大的提升。

1.2 鼓励大学生对排球特长不断创新

每一个大学生都有自己的兴趣爱好或者自己一直以来都比较擅长的项目。如果教师的教学范围不包括发现学生兴趣和优势，长此以往，对于一些在排球有特长的学生，教师们发现不了学生的这些兴趣、特长，更不能及时给予鼓励、肯定，慢慢这些就消失了。而将多度角度欣赏运用到排球教学中，教师会尽可能地发现大学生的一些排球方面的兴趣、特长。并且在学生进行排球学习的时候，教师给予他们肯定和鼓励，为他们制造排球展示的机会，同时还会对他们进行详细的指导，这样他们的排球兴趣、特长就会有很大提升。

这样学生慢慢的就会给自己正确的定位，他们会意识到自身具有的特长、发觉自己感兴趣的排球活动，同时他们也会结合自己的实际情况和未来的职业发展，对自己的兴趣进行相应的调整。并且，他们兴趣和特长在不断发展的过程中，他们会参与到一些排球兴趣小组中，大家在小组内一起学习，一起进步。同时小组成员之间互相学习，彼此进行思想上的交流、沟通，就可以对这项排球技能进行创新。

1.3 引导大学生向职业排球研发方向发展

多角度欣赏在高校排球教学中运用，是一项能结合大学生实际情况的一种教学模式。其不但能顾及到大学生的排球学习的需要，同时，也能直接呈现出大学生在排球学习中的不足之处。因此，排球教师在进行排球教学的过程中，一定会考虑大学生们自身的实际情况、专业、未来职业规划等方面，一方面鼓励他们进行排球锻炼，提高自身的身体素质；另一方面，要正确地去引导学生在进行排球学习的时候，要与自己的专业、未来职业发展结合起来，将排球学习中的一些思想、能力等，运用到自己的学习中和未来的职业发展中。

当具备一定的排球基础以后，大学生就可以根据自己的排球学习情况、专业知识等，对练习排球的方式进行深入的研究。比如，可以研究一些适合未来职业的排球练习方式，还可以研究出一些在生活、工作环境下排球练习的方式。同时自身这种探索的精神和坚持不懈的精神，会感染自己身边的人。排球练习的方式多样化，使得更多的大学生都愿意主动参与到排球学习中来，这样会使他们的身体更加健康，这也是大学生研发价值的一种体现，是对他们的肯定，这将激励他们在排球发展中不断发现和不断探索。

2 多角度欣赏在高校排球教学中的应用对策

2.1 欣赏大学生的排球特长

每个学生都有自己擅长的体育项目，这种擅长是在自己和其他同学的比较或者是现在的自己和过去的自己的比较中，自己在这一方面的表现比较突出，这也称之为特长。在排球教学过程中，教师很容易就可以发现学生的这些特长，并且这些特长也可以对其他学生排球学习有积极的影响，但是往往教师都会忽略学生的特长，学生的特长得不到鼓励、肯定、引导，也就不会有较大的进步。因此，排球教师在进行教学过程中，应该注意2方面内容：（1）对那些在排球方面有特长的学生，应用赏识的眼光去看待，多给予学生鼓励与肯定，激发他们学习排球的积极性，让他们体会排球学习的快乐和自身身体素质的提升，这样他们就可以意识到排球学习的意义。同时排球特长的学生一起努力，相互促进，就会有更大的进步。（2）在高校排球教学中，对一些本身没有排球特长的学生，教师更应该多鼓励。比如，一些学生并不擅长排球，但是他们喜欢排球项目，所以才会选择这项排球课程。这种情况在高校出现的频率很高，教师更应该加强对他们的关心和鼓励，肯定他们的每一个小小的进步，给他们信心继续学习这项排球项目，这样坚持下去，他们能学好排球的一些知识技能。

2.2 及时地肯定学生在排球学习中的进步

现阶段很多大学生都排球学习没什么兴趣，他们的体质本身也较差，因此，高校排球教师在进行排球教学的时候应该多鼓励学生，肯定他们的每一个小小的进步。当学生得到教师的欣赏的时候，不管学生开始的学习排球的心态怎样、对排球了解多少，但是他们学习排球的积极性和对排球的热爱不会减少，这样长期坚持下去，他们或多或少都会取得一定的进步。当然，教师在进行排球教学的时候，首先让学生学会一些关于排球的基本理论知识，然后再进行技能的训练，理论和实践结合起来，大学生就可以深入地学习排球的各项知识。然而在实际的排球教学中，学生们已经学会了各项理论知识和技能，但是他们并没有坚持练习，这样他们并不能领会其中的要领，因此也就不能达到排球教学的目标。所以，教师不但要鼓励学生进行排球实际练习，肯定他们的进步，同时也要监督他们坚持进行练习。很明显排球教师在教学的时候，应多肯定学生的进步，这样他们学习排球的信心就会增强，同时他们还会发自内心的对排球学习产生一种好感，最终取得更大的进步。

2.3 多鼓励学生

学生在成长，他们的体质会有所改善。排球教师应该鼓励他们继续坚持排球锻炼，使自己的身体更加强壮、健康。在进行排球教学的过程中，排球教师要善于利用机会，促进学生进行排球锻炼。排球教师自己在心中将学生分为2部分：一种是排球基础比较好、领悟能力比较高的学生；另一种是排球学习基础差的，领悟能力比较差的学生。当然分类是在教师心里，并不能直接表露出来，否则会打消那些排球基础较差的学生的学习积极性。然后对排球基础比较好的、领悟能力比较高的学生，教师在一些公开的排球练习场合，对他们提出表扬，肯定他们的体质状态，并指出他们需要改进的地方和以后需要发展的方向。这样他们就可以为其他的学生树立榜样，影响其他学生，带动其他学生学习的积极性。而对于那些排球基础性较差、领悟能力较低的学生，教师应在单独教他们排球技能的时候给他们一定鼓励，为他们专门制定一些较为简单的排球训练的目标，让他们为这一目标而努力，努力的过程与收获成功过程，可以有效激发他们学习排球的自信，同时这也是有效增强他们体质的一个很好的训练过程。

3 结 语

多角度欣赏对高校排球教学具有较好的促进作用，而在实际的排球教学当中，每个教师的所欣赏角度可能会有所不同，有的教师可能会欣赏大学生排球学习方法，有的可能会欣赏大学生思想认识等，虽然，这种欣赏角度会有所差异，但对培养学生的兴趣来说却也是多种多样的。当学生们都形成了自身排球学习兴趣以后，整个学校也都会形成一种排球的锻炼氛围，这将能更好地促进更多的学生积极地参与到排球学习、活动中，促进学校教学活动的健康发展。

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G842

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1674-151X（2017）11-101-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.051

投稿日期：2017-08-16

左丹（1982—），讲师，本科。研究方向：体育教育、运动训练。