互联网+时代大学生就业创业能力培养途径研究

芮晓雯

(南通科技职业学院， 江苏 南通 226007)

李克强总理的大众创业，万众创新的伟大号召，激发了万千大学生就业与创业的极大热情。互联网+行动计划的提出，也为大学生就业与创业提供了更为广阔的空间。基于此，互联网+时代大学生应该抓住机遇，养成互联网+时代就业创业需要具备的专业素养。

一、互联网+时代的大学生就业创业机遇与挑战

(一)互联网+时代大学生就业创业的机遇

1.就业创业机会更多

互联网技术已经渗透到人们生活的方方面面，逐渐改变了人们的生活状态。从传统的衣、食、住、行、游、购、娱、学等方面开启了与传统方式不同的模式，提供了大量的就业与创业机会。如：依托APP则可以实现网上订餐，配送员将食物送到家门口；嘀嘀打车则有效解决了出行打车问题。从APP开发与后期的运营维护，能够提供大量的就业岗位，再进一步联系到该应用程序的上下游，就业岗位与创业机会会进一步增加。可以看到互联网+时代为大学生创造了更多的就业机会。

2.就业创业平台广阔

互联网+出现之后所带来的经济变革有目共睹，各个传统的行业也在逐步探索新的发展途径。互联网平台广阔，传统行业逐渐寻找属于自己的互联网+模式。截止到2016年底，我国网民数量已达7.31亿人，比当年上半年7.1亿人增长了2.96%，比2015年底6.88亿人增长了6.25%。其中智能手机用户已经达到5.5亿人次，网购人群数量3.62亿人，成为全球最大的智能终端市场。庞大的市场规模，广阔的创业平台，为大学生提供了就业与创业的广阔空间。

3.就业创业更为便捷

调查显示：2013—2014年微信全面带动了就业人数192万，间接就业人数815万，共计1 007万。同时，腾讯的开放性平台的创业团队超过500万，所能够提供的就业岗位已经远远超过这个数字，涵盖多个行业，全面覆盖一、二、三线城市。小创业者的数量已经实现了同比增长400%。互联网+时代提供了大量的就业岗位平台，为大学生就业创业提供了便捷条件。

4.就业创业机会均等

互联网+时代的信息传播速度快，这种信息传播环境能够为大学生提供一个平等的交流平台，这就为大学生提供了一个平等的就业创业环境，男性女性都处于平等的竞争环境当中。众多的女性创业者已经逐渐投身于互联网，正在通过互联网、电商平台等获得创业机会。根据网络数据调查，在全新的市场环境中有30%的小微企业是由女性企业家创办，阿里巴巴创业平台开店的卖家当中女性占比达到55%。可见，互联网+时代为大学生打造了一个平等的就业创业平台。

(二)互联网+时代大学生就业创业的挑战

1.成熟经验借鉴困难

要在互联网+环境下实现就业创业，就要以创新为核心。在这样一个全新的业态下，大学生就业创业首先要认识到实践的难度。互联网+时代并没有成熟的经验可以供大学生借鉴，也不具备固定的创业模式去供大学生套用，一切都需要大学生凭借自身对于互联网+的理解与综合素养去摸索。大学生只有敢于在激烈的市场环境中寻求创新，才能够凭借创新所带来的价值进一步占领市场，不断探索全新的可开发领域。

2.网络信息良莠不齐

网络已经成为人们生活当中一个不可或缺的组成部分，在给人们的工作生活带来便利的同时也带来了诸多负面信息，暗藏色情、暴力、欺骗等风险。这就要求大学生具备较强的信息甄别与筛选能力。

二、互联网+时代大学生就业创业能力提升的策略

(一)大学生自身素质提升策略

1.创新思维策略

创新是互联网+时代就业创业得以成功的基本条件。对于已创业的部分大学生指导其通过全新的方式去有效解决问题，为用户提供创新服务是实现创新就业的核心要素。具有开放、透明、分享特点的互联网为大学生的创新提供了沃土。南通科技职业学院机电学院的冯达同学利用学校对学生创业的支持，在创新公园租下一个工作室，创立了“闪修侠”工作室，从事手机爆屏维修、零件更换、原装配件售卖等服务，通过淘宝网店接单，微信等新媒体平台推广，短短几年便在手机维修行业占领了一席之地。在取得一定的成绩之后，教师对“闪修侠”工作室进行创新服务模式的引导，在社区街道首创了移动自助手机维修平台——啄木鸟手机医院，利用互联网为居民提供更加专业化、便捷化、高效化的手机维修服务。这是互联网+创业成功的典型案例，也是创新思维教学的一个很好案例。

2.服务思维策略

大学生创业主要选择在生源地或高校所在地，创业领域主要是与自身专业紧密结合或自己感兴趣的领域。大学生在就业创业的过程中应该思考自己能够提供的服务是什么。某职业学院园艺专业的一群爱好园艺植物的学生，抓住了绿化养护这一市场需求，在教师的指导下组建了自己的绿化养护团队,不仅有线下的实体店面向本校师生服务，还在第三方电子商务平台开设了网店为有需求的企业提供长期花卉租摆服务，从互联网接单，通过微博、微信宣传扩大了社会影响力，接到了市区御林府、翠湖湾等多个小区的绿化养护工程的项目，创业一步一个脚印,越做越好。这是服务思维的最好体现。

3.体验思维策略

体验思维在互联网+时代具有较高的地位，依据体验所带来的直观感受能吸引忠实的用户群体。在政府支持弘扬传统文化、支持大学生创业的背景下，某职业学院的秦叶同学萌生出复原、创造发簪，让更多人了解中国传统发簪的想法。她在其淘宝店铺中利用互联网的VR技术为客户提供发簪的试戴体验，展示发簪的手工制作过程，得到众多投资人的认可与支持，在学校创新公园指导教师的帮助下创建了“择叶轩”品牌，手工研究社也相继成立，良好的用户体验吸引了大批手工发簪的忠实粉丝。

4.互联网思维策略

大学生的行为特征表明，他们是天然的“亲互联网”群体，互联网也成为他们创业越来越倚重的方式。要形成属于自己的互联网思维，就要对社会有一个客观清晰的认识。越来越多的学生利用新媒体营销取得成功。某职业学院生物工程学院的一群学生在薛窑实训基地承包了责任田，种菜、养家禽，创办了绿芽创业屋，开通微信、微博，保持了较高的活跃度。通过微博、微信等新媒体的宣传，他们的特色农产品搭上了电子商务的顺风车，农产品微营销搞得风生水起。

(二)高校就业创业教育提升策略

1.更新教育教学观念

传统的高校创业就业教育方面的内容，多处于一种“边缘教育”的状态，并未形成全面、系统、特殊的人才培养方案。对于就业创业教育，学生也多处于一种被动接受的状态。高校应该更新教育教学观念，注重系统培养学生的“发现”与“建构”能力，在就业创业教育的过程中形成创新意识。

2.改革高等教育人才培养模式

传统的人才培养模式强调实效性。就业创业教育不同于学科教育，也不同于技能教育，需要通过逐步完善通识课程+专业课程的体系构建，促进学生形成就业创业思维，培养他们的职业精神，帮助学生成为就业创业的种子选手。实施弹性学分制，学生能更好地自己掌控时间，探索创业途径，为将来就业创业打下坚实基础。

3.确定创业教育的价值归属

互联网+时代背景下创业教育要找准价值归属，依据良好的创业环境进一步带动就业，让大学生意识到创业与就业之间的差别，避免盲目创业现象的产生。

4.创业教育实践主体角色的多样化

就业创业教育的主体主要是指教师与大学生，在开展教学实践当中应该找到一种关系层面的平衡点，并非仅仅是一种师生关系，要倡导形成伙伴关系，让学生借鉴教师的就业创业经验。

5.就业创业实践平台的多元化

地方政府应对大学生的就业创业做出指导，给予相应的政策倾斜，让大学生可以获得更多的实习机会。同时，学校也应鼓励大学生利用互联网+所带来的便利实现自主创业，并适当地提供科学的指导与创业培训，打造推动互联网+时代经济发展的主力军。

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