互联网视野下的刑法学本科教学改革探讨

谢 雨

淮阴师范学院法律政治与公共管理学院，江苏 淮安 223001

互联网视野下的刑法学本科教学改革探讨

谢 雨

淮阴师范学院法律政治与公共管理学院，江苏 淮安 223001

互联网对社会生活各个方面，包括教育教学方式方法都产生了深远的影响。本文在阐述刑法学课程特点的基础上，深入叙述了互联网对刑法学本科教学改革的影响，从而进一步分析得出“互联网+”背景下刑法学本科教学方式改革的具体路径。

刑法学；教学改革；互联网；改革路径

互联网的不断普及以及快速发展，给经济社会的方方面面都带来了巨大的影响，可以毫不夸张的说当今社会已经进入了互联网时代，“互联网+”成为了一个高频词汇，引起了社会的广泛关注以及探讨。“互联网+”简单的来说就是在社会生产、生活各个方面广泛应用互联网技术，从而使得传统的生产、生活与互联网进行深度融合，从而改变传统生产、生活方式，实现资源优化配置以及系统集成，带来社会福利的增加。随着时代的不断发展，“互联网+”与教育的融合越来越深入，法学本科教育也难以避免的受到了来自于互联网的巨大影响，在这种情况下，面对当前存在的各种挑战，法学本科教育也应与时俱进的转变教学模式。刑法的法学本科教育自身有着比较鲜明的特点，在面对来自于互联网的影响情况下，需要的充分的去考虑学科特色，考虑教学目的以及要求，从而在教学环节以及教学内容等方面进行相应的调整。

一、刑法学的课程特征

首先，刑法是一门实践性很强的课程，这要求刑法教学一定要做到理论联系实际，在理论教学中穿插一些典型的刑法案例，从而提升教学效果。作为一门实践与理论高度结合的学科，在教学过程中必然要穿插大量的案例分析，才能将枯燥深奥的刑法学理论讲解的清晰明了，深入浅出，便于学生的理解和记忆。比如通过对热点案件“于某辱母杀人案”的讲解分析，使学生全面深刻的理解并记忆了我国刑法中正当防卫的概念和构成要件，同时还使学生领悟了“期待可能性”这一刑法相对枯燥难懂的理论问题。案例的讲解往往起到事半功倍的作用。刑法的经典案例是授课中重要的内容，由于社会的不断发展，新型案例也连续不断的大量涌现，带领学生参加实务部门的案例实证探讨分析就变得尤为重要。很多本科高校还专门开设了刑法案例研讨课，通过大量的案例研讨来加深学生对理论知识的掌握，加强学生的司法实务能力。

其次，刑法具有综合广泛性。综合广泛性的内涵主要体现在刑法的目的层面，从目的来看，保护法益是刑法设置的最主要目的，刑法所保护的法益种类非常多，从主体层面来看，囊括了个人法益、社会法益和国家法益，而上述每一种法益又都包含多种不同的具体法益，涉及到社会生活的方方面面。可以说，其他法律保护的法益，刑法都保护。刑法学习比较棘手的一个前提条件就是需要其他法学的知识积累，刑法中很多罪名的确定要运用到民法、商法、经济法、行政法等法律领域的知识。

再次，刑法还有一定的时效性。在不同的历史时期会衍生一些新型的犯罪，比如计算机、互联网的出现，网络金融的出现等，这都需要刑法理论知识的更新，从而给新型犯罪的界定提供基本依据。面对不断出现的新问题，刑法的理论也同样需要做到不断创新，刑法理论要做到与时俱进，传授最新的刑法理论和实务知识，才能保证学生学以致用，理论联系实际。

二、“互联网+”对刑法学本科教学方式改革的影响

上述刑法学的特点并不是凭空而得，这是长期教学实践总结以及验证的，这些特点给传统刑法教学带来了诸多困境，影响到了刑法教学的效果。不过互联网+时代的到来，可以解决好传统刑法教学中出现的困境，实现教学方式的巨大变革，带来教学效果的提升。刑法授课实践性强的特点决定了需要在公、检、法、司等实务部门进行实地调研，才能了解第一手的侦查、检察和审判的卷宗资料，深入了解案情。传统刑法教学中很难做到理论教学与实践调研之间的较好结合，毕竟司法实践调研机会是有限的，这就造成了一个后果，即理论与实践两张皮的问题严重。但是在互联网+的时代，上述问题可以得到较好的解决，事实上，目前已经有很多本科院校在刑法教学方面进行了教学方法的变革，典型的做法就是网络课程的导入。网络课程从形式层面来看可以说是多种多样，典型的有微课、网络直播、模拟庭审等。刑法教学中借助于互联网，可以实现师生之间更好的互动交流，可以将司法实践情况进行直播，可以让每一个学生都有一种身临其境的感受，让学生能够更好的去学习以及理解教学内容。

刑法的综合广泛性决定了刑法授课内容的繁杂，特别是经济犯罪等更需要涉猎金融法、民法、商法等相关部门法的知识。针对学生接受刑法相关知识能力来讲，课堂上的案例分析需要在课前以及课后做大量的功课。针对这种情况，可以开发一款APP或者一个在线平台，将相关法律法规、规章制度等都纳入到平台数据库之中，构建相应的搜索功能，这样就能方便学生进行检索，同时也有利于进行各种数据的归类分析，方便学生进行学习以及教师进行备课。课程结束之后，教师还可以利用软件的后台，基于大数据分析学生搜索的问题，从而帮助教师更好的去掌握学生的学习情况，去了解学生感兴趣的点，继而进行教学方法的改进。

刑法教育模式与互联网+的相结合是大势所趋，这注定会开启刑法学教育的新篇章，具体而言可以从以下四个方面进行。

三、“互联网+”背景下刑法学本科教学方式改革路径

(一)利用网络交流平台，合理安排刑法实践课程内容我国目前网民数量已经超过了7亿，可以说互联网覆盖了多数人口，大部分人的生活已经互联网化，网络成为了人们交流的主要工具，成为了人们接受各种信息的主要平台。QQ、微信等即时聊天软件以其优越性获得了广泛的认同，成为了人与人之间进行随时随地沟通的重要工具。刑法本科教育如果能够利用好互联网平台，将会使得教学方式更加多元，教学效果得到明显改善，学生参与课堂的程度也会加深。当然，互联网工具的使用也要注意对象，因材施教，才能取得良好的效果，满足刑法学课程教学改革的要求，提升学生的理论和实践能力。

(二)利用多媒体技术，开展刑法学课程教学改革

互联网的不断普及使得很多行业都发生了巨大的变革，在互联网+的冲击下，刑法教学也受到了一定的影响，要想在互联网环境下，构建高效的刑法教学课堂，全面的提升教学效果。关键举措之一就是充分利用互联网，充分发挥互联网平台的高效性，与时俱进的进行教学模式的创新。在线的模拟法庭、在线法律咨询、在线仲裁等内容要引入课堂中去，学生之间借助于互联网进行更加充分的交流，从而实现学生学习主动性的进一步增强。

(三)开发在线模拟软件，激发学生参与的积极性

刑法学课程的一个基本特点就是理论性很强，可以说很多知识点都是比较难懂，学生学习中更多的就是对于知识点的掌握，但是具体司法实践能力很差，做不到学以致用。出现这种情况的主要原因就是学生没有司法实践锻炼机会，借助于互联网，开发类似的司法实践课软件，进行模拟锻炼非常有必要。目前，很多应

用型的法学本科院校购买了奥派等类似的在线模拟软件，开展了在线实践课程教学，让学生模拟律师、法官、检查官、当事人，激发其参与的积极性，加强对理论知识的理解和运用。

(四)整合相关网络资源，为刑法学课程改革提供支持服务

目前社会已经进入了大数据时代，资源共享这是大数据时代的一个重要趋势，一些优质教学资源充分共享，是资源共享趋势在教育领域一个非常重要的表现。慕课(MOOC)的出现和广泛运用顺应了大数据时代的发展，为法学课程教学改革提供了巨大的支持服务。这些课程材料散布于互联网上，上课地点不受局限，无论你身在何处，都可以花最少的钱享受一流的课程，只需要一台电脑和网络联接即可。①学生可以通过自由选择慕课中自己感兴趣的刑法学教授和相关课程，课余的时间在线学习，从而加深对知识点的理解，拓宽视野，即时了解刑法学理论发展的最前沿。当然，网络教学资源的整合并不是盲目的照单全收，而是需要比较、筛选、和提炼。这就需要教师对学生的在线课程选择进行针对性指导，要一切从课程实践的设计和目的出发，保证知识点考核的全面性和精准性。

总之，刑法学的教育模式改革应当与互联网+相结合与时俱进的发展，以此来谱写刑法学教育的新篇章。当然，一些教学实践上的进一步深化改革，还有待不断的深入探讨。

[注释]

①李曼丽，张羽，叶赋桂等.解码MOOC：大规模在线开放课程的教育学考察[M].北京：清华大学出版，2013：46-48.

G642

A

2095-4379-(2017)30-0106-02

谢雨，中国矿业大学，2017级行政管理专业(法学方向)博士生，淮阴师范学院法律政治与公共管理学院，讲师，研究方向：刑法学、行政法学。