高三复习课中发展学生数学核心素养的几点认识——以“立体几何轨迹问题”为例

●

(温岭中学 浙江温岭 317500)



高三复习课中发展学生数学核心素养的几点认识
——以“立体几何轨迹问题”为例

●狄理磊

(温岭中学 浙江温岭 317500)

发展学生核心素养已成为课堂教学的一种追求.如何在面临高考的高三复习课上继续这一追求呢？文章以“立体几何轨迹问题”为例，探索如何在有效备考的同时继续发展学生的数学核心素养.

核心素养;立体几何轨迹;圆锥曲线

1 问题提出

随着《中国学生发展核心素养》总框架正式发布，核心素养成为了教育界的又一热点.核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它的获得是后天的、可教可学的[1].这就对教师提出了要求，对于数学教师来说，数学的核心素养有哪些呢？教育部《普通高中数学课程标准》修订组王尚志教授在报告中对数学学科的核心素养作了细致解读：“高中数学要发展学生的数据分析、数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象等核心素养，学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界.”[1]而进入高三，面临高考的压力，该如何通过课堂在落实双基的同时继续发展学生的数学核心素养呢？

2017-03-27；

2017-04-28

狄理磊(1979-),男，浙江温岭人,中学一级教师.研究方向：数学教育.

O123.1

：A

：1003-6407(2017)07-38-04