浅谈推进职业教育现代化

史 丽 左云鹤

（130062 吉林司法警官职业学院 吉林 长春）

浅谈推进职业教育现代化

史 丽 左云鹤

（130062 吉林司法警官职业学院 吉林 长春）

当前，我国面临构建现代产业体系、实施创新驱动发展、推进新型城镇化和加快改善生态环境等发展任务。加之信息技术的发展，推动教育变革和创新。推进职业教育现代化建设成为职业教育工作的当前要务。本文就职业教育现代化内涵界定、职业教育现代化相关法律政策进行了归纳整理，提出推进职业教育现代化建设的思路。

职业教育；教育现代化；内涵

一、职业教育现代化内涵界定

职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。

教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。

职业教育现代化是教育现代化建设系统的一个子系统，与普通教育相比，它是一种依赖性的教育。所谓依赖性教育，是指该类教育变化周期短，与经济社会和职业结构变迁密切相关，与产业的升级换代同步发展。

二、职业教育现代化相关法律政策

1.1996年《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）

根据《职业教育法》第一条、第二条的规定，《职业教育法》的职业教育对象为除了国家公务员之外的劳动者。根据《职业教育法》第二章职业教育体系的规定，我国的职业教育体系包括职业学校教育与职业培训两大部分。

2.2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）

《决定》第二条规定了职业教育以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。

3.《中国中长期教育改革与发展纲要（2010——2020）》（以下简称《发展纲要》）

《发展纲要》对职业教育的要求：大力发展职业教育；政府切实履行发展职业教育的职责；把提高质量作为重点；调动行业企业的积极性；加快发展面向农村的职业教育；增强职业教育吸引力。

4.2015年修改的《教育法》

修改后的《教育法》第六十六条规定：“国家推进教育信息化，加快教育信息基础设施建设，利用信息技术促进优质教育资源普及共享，提高教育教学水平和教育管理水平。县级以上人民政府及其有关部门应当发展教育信息技术和其他现代化教学方式，有关行政部门应当优先安排，给予扶持。国家鼓励学校及其他教育机构推广运用现代化教学方式。”

《教育法》将现代化的教学方式、教育信息化入法，为职业教育现代化的信息基础设施建设提供了法律保障。

5.2015年国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（以下简称《指导意见》）

《指导意见》在“互联网＋”益民服务中提出：探索新型教育服务供给方式。鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务。鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。

6.2016年《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（以下简称十三五规划）

十三五规划第五十九章推进教育现代化，第二节推进职业教育产教融合。

完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。促进职业教育与普通教育双向互认、纵向流动。逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，实行国家基本职业培训包制度。

三、如何推进职业教育现代化

1.推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接

根据国家相关法律政策的规定、部署安排，推进职业教育现代化首先要服务国家战略，适应经济发展新常态，主动对接“中国制造2025”、“一带一路”、创新驱动发展、新型城镇化建设、推进农业现代化等重大国家战略。

2.推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式

职业教育是为我国经济社会发展服务的，人才培养的目标是培养应用型人才和技术技能型人才。

具体方法应推行产教融合、校企合作，建立业学校教师和企业技术人才双向交流的机制。提高企业在职业教育人才培养中的地位与作用。同时应坚持内涵发展，把提高教育质量放在首位，将培养学生职业道德、职业技能和人文素养有机结合起来，为学生成长成才、终身发展打下基础。

3.建设一支高素质、专兼结合的“双师型”教师队伍

教育中的关键因素是教师，要培养出现代化的人才，教师必须先实现现代化。教师队伍现代化是高等职业教育现代化的前提。

推进职业教育现代化，就要推动职业教育教师用人制度改革，吸引更多优秀人才从事职业教育教师职业。落实职业院校的教师聘用自主权，建立教师资源市场化配置机制，通过政府购买岗位和全员聘任等方式，全面落实招收具有生产经验和“双师”素质的企业人员到职业院校任教的机制，并加大兼职教师比例。

综上，本文从推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接；推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式；建设一支高素质、专兼结合的“双师型”教师队伍；提高职业教育信息化水平四个方面进行了简短的探讨。职业教育现代化建设是当前及今后一个时期职业教育面临的重大课题，也是一项系统工程，需要职业教育工作者不断地前行探索。

[1]林岩.《对职业教育现代化的一些思考》.《福建轻纺》.2016年第9期.

[2]李萍.《论高等职业教育教师队伍现代化》.《教育与职业》.2011年7月中.

[3]马庆发，《教育现代化：职业教育发展战略之选择》，《职教通讯》2010年第10期.

[4]教育部职业技术教育中心研究所.《中国职业教育2030研究报告——发展目标、主要问题、重点任务、推进策略》.《中国职业教育》2016年第25期.

史丽，女，吉林司法警官职业学院法学教师。左云鹤，女，司法警官职业学院法律教师。

课题项目：吉林省教育厅2015年度职业教育与成人教育教学改革研究课题，项目批号2015ZCY162

注：本文系《推进职业教育现代化》课题阶段性成果。