团队管理在班级管理中的应用

黎志华

（广宁县元恺学校，广东 肇庆 526337）

团队管理在班级管理中的应用

黎志华

（广宁县元恺学校，广东 肇庆 526337）

团队管理作为班级管理的主要辅助方法，可以对班级管理起到较好的促进作用，是一种很值得推广的管理模式。主要有三种典范的团队管理方式：体操式、棒球式、足球式。

班主任工作；班级管理；团队管理

班级是学校教学活动的基础单位，也是学校实施素质教育的最基层组织。班级管理主要是指班主任或班级领导核心，按照一定的原则，运用科学方法，建立良好的班集体，并为实现班集体的目标而采取的活动。其班级管理水平的高低，对当代学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么，在全面推行新课程改革的今天，如何在班级管理中实施素质教育呢？本人认为将团队管理作为班级管理的主要辅助方法，导入班级管理中，可以对班级管理起到较好的促进作用，是一种很值得推广的管理模式。

班级团队是指在生活、学习中互相尊重、互相团结、互相合作、互相进步并互相负责的班级集体。他们拥有共同的愿望和目标，且以此自我约束。团队管理就是将来自不同地方、不同家庭、不同性格的每一位学生结合在一起，互动起来共同感受学习、分享学习、合作学习，以达到共同的愿望和目标。团队管理的模式是多样的、复杂的，也是有针对性的，这里分别用体育运动中的三种运动典范来说明：体操式、棒球式和足球式。

一、体操式的团队管理

什么是体操式的团队管理？简单地说“日清日高”，就是把每一件事情、每一个问题步骤细分，每一个人，每天都要保质量地完成当天的生活和学习任务，达到标准，同时每天进步一点点，持续地提高学习成绩。体操式的团队管理特色是控制每一个步骤和解决每一个问题。

军队有铁的纪律才能打胜仗，一个班级集体也同样需要严明的纪律，才能形成良好的班风。因此，根据教育部新发布的《中学生日常行为规范》，结合班级的实际情况制定班级“5S”管理方案。“5S”管理就是管理者通过整理、清扫、准时、安全、素养五个管理项目进行培养每个学生都要养成的良好生活习惯，其最终目的是提高学生的自身素质。

（1）整理——将不必要的废物清除，物品（课桌椅子、课本、口杯等）摆放整齐。课室公布栏、学习园地布置整齐、美观。

（2）清扫——负责到人到组，保持课室寝室（清洁区）整齐、干净。四壁无尘土，无蛛网，地面无痰迹，无垃圾，无废纸，无脏物。

（3）准时——按时到校，不准迟到、早退、旷课，按时完成当天的作业练习，班干部要按时完成工作任务。

（4）安全——加强学生安全、法制和行为习惯教育，不发生任何事故。（包括教室寝室的防盗安全，规定最后离开教室寝室的同学负责关窗、关灯、关扇、锁门，保证教室寝室安全。）

（5）素养——言行举止文明，具有协作配合的精神。

在我的班级管理过程中，以“5S”管理方案来推行体操式的团队管理，主要是训练学生强化纪律、卫生、文明观念，使得班级中每个场所的环境、每位学生的行为都能符合团队精神的要求。经过一段时间的训练，本班的班容班貌有了很大的改善，学风也有了很大的提高，学生的自觉性也逐培养起来、学生的学习成绩也有了很大的提高。在每月的文明班评比中，本班连续四个月获得文明班的称号。实践证明，在班级管理过程中导入体操式管理的“5S”管理实行方案，可以通过在短期内获得良好的现场管理效果来增强班级上下的信心，大大提高班级管理的效果。班级管理是长期性的，其效果得以体现需要一定的时间，需要营造一种“人人积极参与，事事符合规则”良好的体操式氛围，这往往也是班级管理工作中的重点和难点。为此，考虑到是否可以持续地，并充分调动学生的积极性形成良性循环。那么，本人觉得在班级管理过程中推行体操式管理的同时，加用棒球式的团队管理和足球式的团队管理来完善班级管理。

二、棒球式的团队管理

棒球式的团队管理的主要特色就是你是守一垒的，职责就是守一垒还有一垒周边的这个区域，如果球进入这个区域就是你的负责，你的责任就是球传回来，在一垒前面封杀攻击手；如果球打到右外野区，超出了你的职责位置，那就是其他的责任。简单地说就是目标、责任管理。它就是通过清晰的责、权、能、利，清楚团队成员每个人责任范围而达到目标的管理。任何状况出现，明确是谁的责任，协作不是关键。每个人只要做好份内的事情，整体就会顺理成章。

在班级管理中，我根据本班的实际情况拟订班级奖惩制度，实行奖分、扣分制度。每位学生的基本分值为100分，凡奖分达到5分者，在班上公开表扬；10分者受嘉奖；15分以上者，除受嘉奖外，班委会还给家长发喜报，并树为班上标兵。期末100分以上者自动评为优秀学生，记入学生管理档案。凡扣分达到5分者，班上公开批评，并通报家长；10分者请家长来学校共同教育；15分者，送交德育处给予处分。期末低于100分者取消评优资格。然后将全班成员分为若干小组，以班级目标为核心，规定组内积分目标，特别要调动班干部权与能，任定班干部为组内管理者，奖分、扣分就由各组管理者每周总结公布，并登记到记分榜上，这样做到分层负责、事事有人管理。我觉得这个方法对我的班级比较有效，我不在的时候，因为有奖惩制度，也就意味着有其他同学的监督，大家都尽力做好自律。这学期，我觉得班主任工作明显比上学期轻松了。

奖励制度的目的是鼓励同学们向好的方面发展，并给全班树立好的榜样。惩罚不是目的，它更多的时候是一种提醒，一种尊重，一种信任，更是一种美好的深刻的爱，针对性强的奖惩制度可以起到增强班级凝聚力的作用。

三、足球式的团队管理

现在全球球迷最多的运动就是足球，因为绿茵场上有个性鲜明的球星。但绿茵场上又容不得极端个人主义的英雄，即使你是足球天才，也必须学会服从、友好和配合。因为足球是一项集体运动项目，比起个人项目来说，需要技战术的配合和步调的协调，还需要逆境中的支持和荣誉前的谦让。可知，“和谐团结”就是足球式管理的最大特点。

第一，在班级管理中我针对特殊学生，开展特殊教育。因为一个班级肯定有好学生和后进生，纪律性差、学习成绩差、调皮的学生。我首先建立特殊学生的小档案，包括姓名、出生年月、生肖、星座、性格、血型、爱好、特长、人生格言、家庭情况、成长记录以及班主任评语和家长意见等，这样可方便观察每一位学生成长，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向，发现他们身上的“闪光点”，然后精心组织一系列活动让他们展示自己的特长，使他们感到“我行”“我能”，让学生在感情上亲近老师。自然而然他就会服从你的管理，配合你的工作，当然还要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

第二，以学生的学习为中心，也就好像球场上的足球，它的落点谁都不知道，一直都在变化。学生只有明确了学习目标才能去奋斗拼搏。作为班主任，我经常与各学科老师沟通交流，并以学生的需要或教育形势走向等作为主题班会来探讨互动学习，让学生产生学习激情、懂得学习的重要性。

第三，经常与学生谈心，了解学生的心理动态。当学生出现问题时，我不急于通过说教的方式去“教育”学生，而是通过课堂学习或主题班会、身边的事例让学生反思自身的行为，把道德教育与课堂教学、学生的生活自然而巧妙地结合在一起，这样的体验对学生来说才更有说服力。

构建和谐班集体是班级管理的理想目标，是学校教育、教学管理的永恒主题。作为班主任，只有树立并贯彻以学生为本的教育理念，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，才能建设一个和谐稳定的班集体，实现学生身心健康和学习成绩的双丰收。

总之，本人认为在班级管理中推行团队管理模式是素质教育的需要，也是新课程改革的需要。但班级管理是一项复杂琐碎的系统工程，它涉及到诸多因素，仅一种团队模式是不够的，因为团队模式本身是有限制的，环境改变了，界权范围也随之改变，曾经成功的团队管理模式可能不再适应了，因此团队模式需要不断改进、变化，以适应现代教育的要求。

[1] 任广鑫.加强自控型班组建设全面提高班组管理水平[J].中国职工教育,2011(5).

[2] 易先勇,杜贵锭.浅谈泸天化“361”管理变革与班组管理[J].泸天化科技,2010(3).

（责任编辑：宋先红）

黎志华，女，广东省广宁县元恺学校，地理中学一级教师。