数控车床实践教学中常见问题的研究

范文蕊

唐山劳动技师学院

数控车床实践教学中常见问题的研究

范文蕊

唐山劳动技师学院

数控车床是我国现阶段职业教育的一个重要专业，一方面是因为数控车床在目前的工业生产中有着重要的利用，另一方面是因为数控车床是一项实践性比较强的教学内容，所以需要进行重点的打造。就现阶段的数控车床实践教学来看，虽然在社会实践对接和教学改革的双重要求下，实践教学有了一定的进步，但是其中存在的问题依然让教学结果差强人意，为此，本文就数控车床实践教学中的问题进行分析，旨在问题的基础上探讨具有实践性效果的改善措施，从而提升教学质量。

数控车床；实践教学；常见问题

目前的社会发展需要越来越多的、具有专业化能力的实践应用型人才，所以职业教育在学生实践性方面的培养有了一定的提高。数控车床作为一门具有较强实践性的学科，在教学中进行实践强化，一方面是可以提升学生的问题分析能力和思考能力，另一方面是可以打造学生解决问题的综合能力。换言之，在实践教学中，学生可以对理论进行深入的思考，也可以对问题进行更加全面的剖析，所以强化实践教学意义显著。

一、数控车床实践教学的常见问题

（一）问题分析的深入度不够

在目前的数控车床实践教学中，存在的一个突出问题就是问题分析的深入度不够。数控车床是具有实践性的学科，但是理论对其的指导作用不容忽视，尤其是在研究深入的时候，理论的基础性作用不容代替。在目前的实践性教学中，理论教学存在两方面的困难，第一是学生对于理论的兴趣点比较少，所以大都不太愿意接受理论课程，这就导致了理论教学的薄弱。第二是老师对于理论的理解深度存在不足，所以在教学中的应用也会有缺陷。比如在数控车床的控制原理和运行程序教学中，老师对知识点的深入分析不足，学生对其的兴趣度也不高。

（二）问题剖析的系统性欠缺在数控车床的实践性教学中，问题剖析的系统性欠缺也是一个常见的问题。数控车床不是一个单一化的环节，而是具有一定运行流程的系统，所以每一个问题的解决都需要在系统深入性上进行。但是在目前的实践教学中，因为数控车床的系统性把握不够，所以在问题分析的时候，往往会陷入一个单一的死胡同，这就使得问题解决的效率性有了严重的降低，实践性教学的目的也很难达到。

（三）学生的实践学习的主动性较差就目前数控车床的实践教学来看，存在的一个主要问题就是学生的主动性比较差。学生的主动性差主要是三方面的原因造成的：第一是学生对于数控车床重要性认识不足。第二是老师的实践教学缺乏新意，很难引起学生的学习兴趣。第三是实践教学的方法比较单一，对于学生主动性的培养比较弱。因为三方面原因的综合作用，所以学生在具体实践学习中的积极性不强，学习效率不高。

二、数控车床实践教学问题的解决措施

（一）理论联系实际，强化学生对问题的深入度研究理论联系实际，强化学生对问题深入度的研究是解决数控车床实践教学问题的有效措施。数控车床是一门实践性较强的学科，但是其专业性也较强，所以需要有专业的理论来进行实践的支撑。在实践教学中，积极的进行理论的引入，这样，学生对于理论和实践的对应性会有更全面的认识，在问题分析的时候，也能够更加合理的探讨其理论深度和操作的规范性。总而言之就是在实践教学中，要强化理论和实践的联系，这样，学生对于问题研究深入的专业性才会更加的突出。

（二）放大格局，提升问题的系统性探讨放大格局，提升问题的系统性探讨也是数控车床实践教学中需要采取的一项重点措施。数控车床的利用是一个系统的过程，其中涉及诸多的环节，所以在实践教学的过程中，要引导学生从数控车床进行思维发散，这样，数控车床和周边系统的逻辑联系会显现出来。从数控车床的实践教学来看，其运行的稳定性与诸多系统相关，所以要引导学生放大格局，这样，在实践中遇到问题的时候才不会限制在一个点上，从而影响问题解决的效率。

（三）强化学生主动性的培养，提升其能动性的发挥

在数控车床的实践教学中，解决教学常见问题的另一项措施就是强化对学生学习主动性的培养。在学生时间学习主动性培养中，主要采取的措施有三点：第一点是对数控车床的实践性应用价值和意义进行不断的强调，从而让学生从思想上重视数控机床的学习。第二是老师在实践授课的过程中要积极的进行实践乐趣的发掘，这样可以增加实践课堂的趣味性，从而吸引学生的注意力，实现其主动求学。第三是利用课题探讨的方式，将学生进行分组实践，从而实现学生对教学内容的自主理解和问题的解决。通过这三个方面的措施应用，学生的主动性得以提升，在学习当中的能动性发挥更加的显著。

结束语

数控车床作为现阶段学校应用学科教学的一项重要内容，在社会应用型人才的培养方面有着重要的价值。全面的分析数控车床教学实践中常见的问题，并在问题的基础上进行解决措施的探讨可以全面提升教学实践性价值，进而提高教学质量。

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