浅谈历史教学中的几种纪年法

柴世青

（青海省西宁市大通七中）

浅谈历史教学中的几种纪年法

柴世青

（青海省西宁市大通七中）

阐述了历史教材中常见的六种纪年法，并且对每一种纪年法进行简单介绍，希望能对老师和学生有所帮助。

公元纪年法；世纪纪年法；年代纪年法

在历史教学中，尤其是中国古代史，翻开教科书，我们会经常遇到一些记录时间的术语，如，公元前、公元、某世纪、某世纪的某年代、辛亥年、庚子年等。那么，这些术语是怎么来的呢？这是学习历史的关键，也是历史教学的一项重要任务。下面就中国历史教科书中涉及的纪年问题谈一下自己的看法。尽管教科书中的时间术语众多，但归纳起来主要有以下几种：

一、公元纪年法

这是世界通用的最基本、最常用的纪年法，也是其他各种纪年法的基础，也就是说，无论何种纪年法，最终都可以用公元纪年法来表示。

公元纪年法是将传说中基督教教主耶稣出生之年定为公元元年，以前发生的事称为公元前某年，此后发生的事称为公元后某年（“公元后”三字也可省略，只记作某年）。

二、世纪纪年法

世纪纪年法是在公元纪年法的基础上将其分段，一段表示一百年，即一个世纪一百年。它也是以公元元年为分点，此前称为公元前某世纪，如，公元前1世纪（公元前99年—公元前1年），公元前8世纪（公元前799年—公元前700年）；此后称为公元某世纪，如，公元18世纪（公元1700—公元1799年），公元21世纪（公元2000—2099年）等。

三、年代纪年法

这种纪年法常与世纪纪年法连用，也就是把世纪纪年法再分成十段，每十年为一个年代，具体如下：

为了方便起见，习惯上把00-19两个年代记为世纪初叶（初期）；50-59为世纪中叶（中期）；90-99为世纪末叶（末期）。例如，我们现在常说21世纪初指的是从公元2000-2019年。

四、干支纪年法

这种纪年法常见于中国近代史的历史教材中，如，甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命等，它是将天干和地支结合起来表示年代的方法。其形式如下表：

十天干 甲 乙丙丁戊己庚辛壬癸十二地支 子 丑 寅 卯辰 巳 午未申酉戌亥

用这种方法纪年时，在十天干和十二地支中按顺序各取一个，然后按天干在前、地支在后相对应表示一年，如，甲子，己丑，丙寅……癸酉，此时，天干已完，说明已过十年，而地支中还剩“戌”“亥”两个，那就再回过头来从天干中抽取“甲”“乙”，组成甲戌、乙亥，表示两年。以此类推，这一轮下来，直到天干、地支全部对应完，也就是说等出现“壬戌年”“癸亥年”时，表示过了一个周期，即六十年。这种纪年法在民间广泛使用，我们现在常用的日历就是公元纪年和干支纪年的结合。

值得一提的是，由于这种纪年法具有周期性的特点，一轮60年，用它可以推算出公元某年是民间的何年。例如，通过甲午中日战争（1894年）、戊戌变法（1898年）、辛亥革命（1911年）的学习，我们就可以知道，2014年是甲午年（1894+60+60=2014），2018年是戊戌年（1898+60+60=2018）。

五、王朝纪年法

王朝纪年法也称朝代纪年法。中国古代史实际上就是一部王朝史，它是按照历史发展顺序排列的，即夏—商—西周—东周—西汉—东汉—三国、两晋、南北朝—隋—唐—五代十国、辽、宋、夏、金、元—明—清。

王朝纪年法常与世纪、公元纪年法结合使用，如，商朝是从公元前16世纪至公元前11世纪；唐朝是从公元618年至公元907年。

六、年号纪年法

在古代历史的每一个王朝中有众多皇帝，每位皇帝一经登基就要废除前帝年号而改订一个新的年号，因而此时的时间就用该皇帝的年号来表示。尤为明显的是清前期二百多年的历史多用年号来纪年，如，顺治元年（1644）清军入关；康熙元年（1662）郑成功收复台湾；道光二十年（1840）鸦片战争爆发，等等。

由此可见，历史教科书中的时间是错综复杂的，而且一个重要的历史年代都联系着丰富的历史内容，如果抽出时间因素，便无从考察各个历史事件之间的内在联系，也就无从揭示历史发展的趋势和规律。因此，讲清历史时间的纪年方法，不仅是提高历史教学成绩的需要，也是培养学生分析问题和解决问题能力的需要。

［1］郑少新.提高初中历史课堂教学的方法浅谈［J］.成功（教育），2012.

［2］敖青.浅谈几种高中历史课堂教学方法［J］.科学时代，2012.

●编辑 李琴芳