警察职业院校师资队伍建设研究

薛冬妮

陕西警官职业学院，陕西 西安 710043



警察职业院校师资队伍建设研究

薛冬妮

陕西警官职业学院，陕西 西安 710043

警察类职业院校的发展，关键在于教学质量和培养符合社会需求，有合格警政素质的警察。而教学质量的优劣，最直接的问题在于师资队伍的建设和有效的发展。由于缺乏形式有效的管理方式，现今警察职业院校师资队伍的建设相对滞后，本文对此问题加以分析并提出解决途径。

师资队伍建设；职业教育；实战型

一、警察职业院校师资队伍研究对警察职业院校高职教育的发展与改革

职业教育最重要的是培养有一定专业知识和技能的人，与普通教育和成人教育相比，职业教育给更注重实践技能和实际工作能力，而警察职业院校，主要任务是训练未来的警察。虽然非常现实的情况是，想进入这个行业必须参加公务员考试。但是，其实职业教育的早期是非常重要的。为培养高质量，高能力的警察，以提高学校教育教学质量，警察高职院校必须不断改善办学条件，加强改革则是非常重要的培养高质量人才，适用于未来警察的有效途径。

各类高职院校(大学)根据高质量人才的培养目标，以满足需求的需要，从社会主义市场经济的高度发展，完全理解重要性和紧迫性改善教师的整体素质，提高职业学院警察的综合素质的教育和培训，促进警察团队和标准化的服务水平的关键是提高教师队伍建设水平的警察训练学校。

二、警察职业院校师资队伍研究对行业和区域社会经济发展的重要作用和应用前景分析

在新时期加强意见高校师资队伍建设明确指出，“树立新理念，为教师队伍建设，全面提高教师素质为中心，以项目实施的高层次人才，培养学科带头人和中青年教师为重点的骨干，坚持管理，深化改革，调整结构，对发展政策的内涵，遵循开放、创新、勤奋、高效的原则，建立促进教师资源合理配置与利用、人才机制的增长，建设一个结构优化、质优、充满活力的高层次教师”。《2010-2020年国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“要严格教师资质，提升教师素质，努力打造师德高尚、业务技能、结构合理、动态的专业教师队伍质量高。”在其发展过程中公安院校大学会出现各种问题，老师只是一个环节，一个问题并不奇怪，关键是我们必须面对的问题，分析问题产生的原因，并寻求解决问题的对策。

三、警察职业院校师资队伍研究内容和解决的主要问题

(一)公安警察院校师资建设的概述

近年来，教师队伍的整体水平和能力在公安院校得以不断提高，教师团队建设和教学改革是最重要的问题。为此，各个警察类院校一直不断尝试和推陈出新，也别在教学改革中下了很大力气。同时，教师的待遇有所改善，进一步优化整体结构，学科梯队建设有新的进展，提高教师的教学和科研能力，教师的管理水平已经大大提高。从研究的角度走访公安院校建设，大部分高校教师采取自我培养与外部教育相结合的方式，介入了基层公安队伍。公安院校教师有以下几个部分：第一，有一定资历的高年资教师。这部分人很多本身就是警察，或是从事教育工作的警察，副教授或者正教授，一般都有比较高的职称。其教学经验丰富，实践经验充足，教学生动，受学生欢迎。二是中年教师，大多超过35岁，年龄在50岁以下。本科以上学历，至少有副教授或讲师职称。这部分教师的教学经验，科研能力较强，精力充沛，有清晰的思维，是警察教育的支柱。第三部分，青年教师。这部分教师是最新的毕业的学生，大都具有较高的学历，基础知识扎实，思维敏捷，科研能力较强，已成为很多警察院校的中坚力量。

(二)存在的问题

1.师资储备不足，师生人数不成比例。当前公安院校大约是1：8，与国内大部分的大学教师相距甚远。我院此问题相当突出，拿刑事侦查教研室为例，2015级刑事侦查技术学生总人数在400人左右，专业教师人数较少。为了克服这一矛盾，把一些专业课程改为大班授课。实际效果并不是也别理想。

2.教师知识体系、知识结构跟不上时代发展的步伐，不能适应现代公安人才培养的需求。教师对现在的公安工作和新技术缺乏了解，对最新成果和信息把握不足，很多讲授的内容还停留在几年前的知识，甚至有些已经淘汰的内容还在课堂上讲授。

3.科研水平有待提高。公安工作的特点决定了这个专业对学生能力要求较高，也别是动手能力和随机应变的能力。所以，实训课是必不可少的。从目前来看，实践教学中，很多案例来自于书本或者老师自己编写，与公安实际差距较大，不能很好的体现实训课的本质特征。

4.缺乏高层次人才和引进的。教师素质决定教学质量。公安院校的发展必须造就一批高层次人才。但由于公安院校在培养高层次人才的特殊性限制，公安院校在中国本身是有限的，一批硕士、博士研究生毕业于公安院校后并不一定愿意留在各大公安院校工作学习，导致公安院校介绍和补充高学历专业的人才是很难的，即使是新毕业的学生有个人是博士研究生，但数量很少，主要是从事基础课教学、公安专业人才的引进是非常困难的，作为国家的特殊人才引进难。

(三)解决的基本对策

1.建立更加科学的教师培训机制。一个院系部门的合作，即高校与公安部门双向沟通的实践和无缝对接，是提升公安院校教师实践能力的最佳选择。教师根据自己的专业要求，在实践中公安部定点或临时工作的实践，在公安机关的各种业务的充分参与，特别是公共安全的特殊活动和各类案件的检测。教师对合作基地的锻炼不应流于形式，应确保至少半年以上的练习。在重大案件中，典型案件发生在当地，随时参与调查。各类专家学者到公安院校教学或专业讲座，帮助学校教师和学院提高业务能力，形成制度化。同时，鼓励教师和国内外其他高校交流合作，在教育教学中引入新理念、新理念。

2.建立科学合理的师资队伍。它在学术结构，与公安院校硕士学位授予权来提高研究生教育的力度，并提供政策优惠等优惠政策，使之有更高程度的公安院校毕业生到当地公安院校教学。其他高职院校应鼓励教师完善相关政策，才能保证学校教师获得教师教育前后的流失。同时积极引进高学历的教师队伍，以确保在教师比例的硕士学位，同时提高博士教师的数量；二是鼓励教师申报职称，有从事分离政策，同时教师要有一个激励机构获得正高职称，为教学和科研创造了良好的环境，提高他们的政治和经济利益的学校；3是提高教师的年龄结构，保持年龄的梯次结构，教师充分发挥中老年教师在指导作用，积极培养青年教师；四是加强公安线介绍专业课的老师，组成一个小组，积极提高教师的专业结构，真正的统一理论与实践；五是规划要考虑男女教师比例，使教师性别结构与公安院校的特点。

3.以教学为主体，减少行政对教学的干预，对行政人员和后勤人员数量进行控制，定编定岗。增加教师培训经费。提高教育、参加学术活动、青年骨干教师、学科带头人培养基金资助的课题；组织开展教学活动，给教师展示自己的水平和能力的平台，为教学和科研成果特别突出的教师将给予重奖；改善教师办公条件的改善，包括对教师教学设备、买书资料、教研室、必要条件的改进、加大实验实训的建立等；四是后备人才的引进和经费投入。

除了这些改革措施，政府机构和地方公安部门应当直接在政策支持和帮助警察职业院校，长期合作等机制建立警察职业院校，督促教师和公安机关交流体系的建立，丰富警察职业院校教师实践性和经验。警方在教学工作创新意识，达到双赢的局面，不仅在警察院校，也促进提高提高全面的质量指标。

四、总结

作为公安高职院校教师队伍建设的重要组成部分，加强高职院校的教学效果，提升教学目标，具有十分重要的意义。警察岗位群设置专业院校的主要产业，和警察是一个综合素质要求较高的行业，所以警察职业院校教师比其他职业院校，除了教技能，还要教的责任，所以警察院校，教师的整体素质要求是很高的。无论从教育的各个方面，还是技能方面，都提出了对公安高职院校教师的要求。

警察职业院校培养目标和警察职业院校教师的调查研究现状的规范，发现这些问题可能导致的不良后果，从教育体系的路径探索教师队伍建设的途径和对策，加强警察职业院校专业教学效果和提高学生的综合素质。

具体方法：1、对我国公安高职院校师资队伍建设的具体思路进行了分析，阐明了当前公安高职院校师资队伍建设的成功经验和不足。2、总结和完善公安高职院校加强师资队伍建设，提高学生综合素质教育改革效果的方法，提高公安高职院校教师的整体教学水平。3、创新研究，构建公安高职院校教师和警察专业教育体系提出大胆设想。

警察类高职院校，师资队伍建设是学校建设的永恒主题，也是人事管理工作的重点，没有好的教师，而教师队伍的整体素质，它是不可能产生专业人才综合素质高，所以警察教育的高职院校，没有的特点，没有优势，没有保障的社会。师资队伍建设是高等职业教育改革与发展的一大问题，也影响着警察职业院校发展的一个重要标准，因此，结合公安职业教育教学的特点，对警察职业学校学校教师队伍建设进行理性思考。以公安高职院校为长期发展的发挥扎实推进作用，走可持续发展之路。

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2095-4379-(2017)09-0288-02

薛冬妮(1981-)，女，法律硕士，毕业于西北政法大学，陕西警官职业学院警察技术系，教师，讲师，主要研究方向：侦查学。