论习近平的领导干部学习观

赵朝峰 刘 颖

（北京师范大学 马克思主义学院,北京 海淀 100875）

领导干部是党的事业的骨干，担负着统揽全局、把握方向、科学决策的重任，他们的学习能力和知识水平直接影响领导能力和工作成效，直接决定党的事业的兴旺发达。习近平同志着眼于中国特色社会主义的伟大实践，着眼于中国共产党的先进性和纯洁性建设，对领导干部这一“关键少数”的学习进行了深入思考，提出了一系列新思想、新观点、新要求。研究习近平同志关于领导干部学习的思想，对加强领导干部队伍建设，进一步做好领导干部工作，具有十分重要的现实指导意义。

一、领导干部必须加强学习

学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。高度重视学习、善于学习，是中国共产党的优良传统和政治优势，是中国共产党保持和发展先进性、始终走在时代前列的重要保证，也是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的重要途径。

第一，学习是领导干部坚定理想信念、提高道德修养的重要途径。领导干部是党的意志和主张的执行者，德才兼备、以德为先是对他们必备的素质要求。习近平同志把党的好领导干部具体概括为“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”，并将“对党忠诚、个人干净、敢于担当”作为领导干部的基本要求。在领导干部的所有素质要求中，习近平同志把“理想信念坚定”看作是“好干部第一位的标准”。他指出：“只有理想信念坚定，用坚定理想信念炼就了‘金刚不坏之身’，干部才能在大是大非面前旗帜鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定，在关键时刻靠得住、信得过、能放心。”“如果理想信念不坚定，不相信马克思主义，不相信中国特色社会主义，政治上不合格，经不起风浪，这样的干部能耐再大也不是我们党需要的好干部”[1]。而领导干部的共产主义远大理想和中国特色社会主义的信念不是自然形成的，也不是天生就有的，主要源自对马克思主义理论的科学认识和坚持不懈的学习。正如毛泽东所言：“我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么‘先哲’，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。”[2]只有不断加强学习，始终保持思想认识上的清醒，才能形成信仰上的坚定。

领导干部除有坚定的理想信念外，还必须具有很高的道德修养。读书学习和自我反省是古代为政者提高道德修养的优良传统和有效途径。习近平同志指出：“我们国家历来讲究读书修身、从政立德。传统文化中，读书、修身、立德，不仅是立身之本，更是从政之基。古人讲，治天下者先治己，治己者先治心。治心养性，一个直接、有效的方法就是读书。”[3-1]在新的时代条件下，领导干部要不断提高自己、完善自己，排除精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，“就要坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界，坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求，努力使自己成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”[3-1]。

第二，学习是领导干部提升能力、增强本领的必然要求。领导干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责，肩负着为官一任、造福一方的重要使命，他们能否认清大势、把握规律、统领全局、科学决策、创造业绩，既体现领导干部的执政能力，又反映党的执政水平。加强党的执政能力建设，根本在于加强干部队伍的能力建设。

由于社会实践不断发展，世情、国情、党情不断发生变化，人们原先所掌握的知识往往逐渐老化，思想随之僵化，能力自然退化，工作就很难做好。早在1939年，毛泽东就提醒全党必须注意“本领恐慌”的现象。在建设中国特色社会主义的今天，习近平同志重新提出这个问题，他说：“从总体上看，与今天我们党和国家事业发展的要求相比，我们的本领有适应的一面，也有不适应的一面。特别是随着形势和任务不断发展，我们适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。如果不抓紧增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务。”“全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。只有全党本领不断增强了，‘两个一百年’的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的‘中国梦’才能梦想成真。”[3-2]而本领不会随着年龄的增加而增长，也不会随着职位的升迁而提高，学习才是前进的基础和增强本领的手段，正因为如此，习近平同志强调指出：“只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、而盲，无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。”[3-3]。

第三，领导干部学习也是推动学习型政党、学习型社会建设的需要。中国共产党历来是一个重视学习、善于学习的政党。革命战争时期，毛泽东就指出：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。这领导工作、改善工作与建设大党，便是我们学习运动的直接原因。”[4-1]新中国成立前夕，中国共产党的工作重心从革命战争转到经济建设，毛泽东又及时向全党发出学习的号召，他说：“如果我们在生产工作上无知，不能很快地学会生产工作，不能使生产事业尽可能迅速地恢复和发展，获得确实的成绩……那我们就不能维持政权，我们就会站不住脚，我们就会要失败。”[5]改革开放新时期，中国共产党的学习任务更加紧迫，邓小平强调指出：“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”[6]正是基于对时代发展趋势的深刻认识和对自身使命的清醒把握，党的十八大明确提出了建设学习型政党、建设学习型社会的战略目标。这个目标是一项复杂而庞大的系统工程，需要全党的共同努力，需要全社会广泛参与。而领导干部在党内和社会上处于重要位置，具有强大的行为导向和风气引领作用。群众看党员，党员看干部，广大基层干部看中高级领导干部。各级领导干部带头读书、勤于学习，必然会激发党员、群众和全社会读书学习的积极性和主动性。习近平同志指出：“对于领导干部来说，学习不只是个人的问题，也不是一般性的问题，而是关系到党和国家工作的推进、社会主义现代化事业的发展和党的执政地位的巩固问题。”[3-4]他要求“领导干部不仅要从提高自身素质和岗位职责、而且要从社会责任和示范需要来看待读书问题，既做读书的自觉实践者，又做学习型政党、学习型社会建设的积极倡导者、精心组织者、大力推动者，以自己的模范表率作用引导党内和社会上形成崇尚知识、热爱读书的良好风气，促进全党、全民族素质的提高。”[3-5]

二、领导干部需要多方面知识的学习

领导工作是一项综合性、系统性强的特殊专业活动，其本质就是影响、凝聚和带领部属同心同德去完成特定的任务。毛泽东把领导者的责任归结为出主意、用干部两件事。而一名优秀领导干部的成长和进步又往往经过多领域、多层次、多岗位的锻炼。这些特征也就决定了领导干部需要进行全面的、系统的、富有探索精神的学习，内容大致包括以下几个方面。

第一，学习马克思主义理论。一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导；一个领导干部要做好本职工作，一刻也离不开理论学习。马克思主义是中国共产党的指导思想，是科学的世界观和方法论，是人们认识世界、改造世界的强大思想武器。习近平同志把马克思主义看作“认识和把握社会发展规律、引领人们从必然王国迈向自由王国的精神向导”，其“蕴藏着探求治乱兴衰的丰富历史经验和治国理政的政治智慧，蕴藏着鲜明的政治立场、科学的思想方法、高超的领导艺术和革命领袖闪光的人格魅力”[3-6]，因此，“领导干部掌握马克思主义理论的深度，决定着他政治敏锐的程度、思维视野的广度和思想境界的高度”[3-7]。习近平同志认为学习马克思主义理论是领导干部“做好一切工作的看家本领”，“必须普遍掌握的工作制胜的看家本领”[3-3]。

马克思主义是不断发展的，习近平同志要求学习和坚持马克思主义“一定要有发展的观点，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展”[7-1]。他要求领导干部学习马克思主义“首先要认真研读马克思主义中国化最新成果”[3-8]。中国特色社会主义理论体系就是马克思主义中国化的最新成果，习近平同志强调指出：“在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义”[7-2]。

领导干部理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。因此，领导干部仅仅学习中国特色社会主义理论体系是不够的，还必须追根溯源，认真学习马克思列宁主义经典作家的著作，认真学习毛泽东的著作。只有学习马克思主义、毛泽东思想，才能够从根本上形成中国特色社会主义的坚定理想，真正树立正确的世界观、人生观和价值观。正如习近平同志所说：“坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。”他要求领导干部“要通过有计划有重点地研读原著，从根本上了解和信服马克思主义的真理性，进一步坚定理想信念；从根本上把握马克思主义的世界观和方法论，进一步坚定政治立场和党性原则；从根本上认识马克思主义的发展进程及其基本理论与创新理论的相互关系，做到在继承中坚持、在坚持中发展、在发展中创新”[3-9]。而马克思主义理论内容极其丰富，习近平同志主张领导干部要着重学习马克思主义哲学，因为马克思主义哲学是“掌握马克思主义完整科学体系的重要前提”[3-10]。领导干部在错综复杂的形势变化面前，要正确判断形势，保持头脑清醒，坚定理想信念，科学分析中国发展面临的机遇和挑战，全面看待前进道路上的主流和支流、出现的矛盾和问题，“都离不开马克思主义哲学的指导，离不开辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法”[3-11]。

第二，学习党的路线方针政策和法律法规。党的路线方针政策和国家法律法规是党的理论、意志、主张在治党治国、执政理政上的具体体现。党的路线方针政策和国家法律法规是领导干部进行决策的根本依据。学习贯彻好党的路线方针政策和国家法律法规，直接关系到中国特色社会主义伟大事业的全面推进，关系到中华民族伟大复兴中国梦的顺利实现。习近平同志指出：“学习党的路线方针政策和国家法律法规，这是领导干部开展工作要做的基本准备，也是很重要的政治素养。不掌握这些，你根据什么制定决策、解决问题呀？就很可能会在工作中出这样那样的毛病。”[3-12]

党的路线方针政策是全党行动的准则，是党的生命。坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，是《中国共产党章程》对领导干部的基本纪律要求。习近平同志指出：“严明党的纪律，首要的就是严明政治纪律”，“遵守党的政治纪律，最核心的，就是坚持党的领导，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，同党中央保持高度一致，自觉维护中央权威”[7-3]。纪律要求是刚性约束，落实则需要学习的自觉。如何使党的路线方针政策在执行中不变形走样，在落地时生根有成效，必须学深吃透党的精神。

依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。中国要实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，必须更好发挥法治引领和规范作用。各级领导干部在推进依法治国方面肩负着重要责任，全面依法治国必须抓住领导干部这个“关键少数”。习近平同志指出：“高级干部做尊法学法守法用法的模范，是实现全面推进依法治国目标和任务的关键所在”，“尊崇法治、敬畏法律，是领导干部必须具备的基本素质”[8-1]。学法懂法是守法用法的前提，习近平同志要求各级领导干部要加强对于法律知识的学习，他说：“各级领导干部或多或少都学过一些法律知识，但同全面推进依法治国的要求相比，还很不够，必须加强学习，打牢依法办事的理论基础和知识基础。要系统学习中国特色社会主义法治理论，准确把握我们党处理法治问题的基本立场。首要的是学习宪法，还要学习同自己所担负的领导工作密切相关的法律法规。”[8-2]对于领导干部来说，他们除学习和遵守国家法律之外，还必须接受组织约束，自觉遵守党规党纪。习近平同志强调：“一个干部能力有高低，但在遵纪守法上必须过硬，这个不能有差别。一个人纵有天大的本事，如果没有很强的法治意识、不守规矩，也不能当领导干部，这个关首先要把住。”[8-3]

第三，学习做好本职工作的看家本领。领导工作的特殊性决定了领导干部必须有多方面的知识积累。习近平同志指出：“领导干部应当学习多方面的知识，包括经济、法律、科技、文化、管理、国际和信息网络等方面的知识”，“坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责必备的各种知识，多读与本职工作相关的新理论、新知识、新技能、新规则的书，努力使自己真正成为行家里手、内行领导”[3-13]，“切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力”[3-14]。领导干部不管学习什么专门知识，都必须以提高科学素养为核心。只有具备丰富的科学知识，掌握科学方法，他们才能客观地认识环境、科学地做出决策。习近平同志要求“领导干部不管学什么专业，无论处在哪个层次和岗位，都应该把提高科学素养作为读书学习的重要目标，通过读书学习进一步树立科学观念，掌握科学方法，弘扬科学精神，使自己不断增加对本职工作的规律性认识，成为学科学、懂科学、用科学的模范”[3-13]。

除学习掌握各门专业知识外，领导干部还需要有良好的文史素养，阅读学习优秀传统文化书籍。习近平同志指出：优秀传统文化书籍是古今中外文化精华的传世之作，思考和表达了人类生存与发展的根本问题，其智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空，历久弥新，成为人类共有的精神财富。优秀传统文化书籍浩如烟海，大致包括历史经典、文学经典、哲学经典、伦理经典等几大类，都对领导干部为官为政具有重要的滋养作用。习近平同志指出：“领导干部要通过研读历史经典，看成败、鉴是非、知兴替，起到‘温故而知新’、‘彰往而察来’的作用；通过研读文学经典，陶冶情操、增加才情，做到‘腹有诗书气自华’；通过研读哲学经典，改进思维、把握规律，增强哲学思考和思辨能力；通过研读伦理经典，知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品格。总之，要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界。”[3-15]其中，习近平同志特别要求领导干部学习历史，尤其要“深入学习中国近现代史和中共党史，深入学习世界近现代史和马克思主义发展史，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识”[3-13]。他说：“历史知识丰富了，眼界和胸襟就可以大为开阔，精神境界就可以大为提高，思维层次和领导水平就可以提升到一个新高度”[3-13]，从而使领导干部养成“历史意识和文化自觉，即想问题、作决策要有历史眼光，能够从以往的历史中汲取经验和智慧，自觉按照历史规律和历史发展的辩证法办事”[3-16]。

第四，学习先进典型和成功经验。榜样的力量是无穷的。善于抓先进典型，让先进典型引路和发挥示范作用，历来是中国共产党重要的工作方法。实践证明，抓什么样的先进典型，就能体现什么样的导向，学习什么样的先进典型，就会收到什么样的效果。学习先进典型是一种美德，通过学习别人查找自己的不足，从而确立努力的方向。习近平同志指出：“学习知识是一种学问，学习他人是一种美德。向别人学习，不同的人有不同的看法。仁厚的人看到别人的长处，挑剔的人看到别人的短处；谦虚的人学别人的长处修炼自己，自大的人借别人的短处膨胀自己；乐观的人学习别人而激励自己，悲观的人自惭形秽而放纵自己。归根结底，向别人学习的多寡、深浅、得失，取决于个人的学习态度和学习角度”。他认为向先进典型学习最关键的是学精神、学品质、学方法。学习焦裕禄，就要学习他勤政为民、艰苦奋斗的创业精神；学习牛玉儒，就要学习他廉洁奉公、清正无私的革命本色；学习郑九万，就要学习他“心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众”的为民情怀；学习义乌发展经验，就要学习义乌人民从实际出发、创造性实践的经验[9-1]。领导干部要做到情为民所系，就要以党的先进人物为榜样，培养和增强对人民群众的深厚感情。习近平同志特别强调要学习和树立五种崇高的情感，即邓小平同志的情怀感、雷锋同志的幸福感、孔繁森同志的境界感、郑培民同志的责任感、钱学森同志的光荣感。他说：“只有学习和树立这五种崇高的情感，才能心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，切实解决好‘相信谁、依靠谁、为了谁’的根本政治问题”[9-2]。

同先进典型一样，实际工作中的成功经验也是领导干部可资借鉴的典范案例。习近平同志要求领导干部要多进行交流学习，尤其是利用好党校这个平台，因为党校学员来自不同地方、不同部门和不同工作领域，他们的知识积累、经验积累和个人经历、政治阅历也都不同，这就为学员提供了一个相互交流、相互学习的良好环境。通过交流学识、交流经验的学习活动，经过对经验分析、比较和辨别，“可以达到相互学习、取长补短、共同提高的目的”[3-17]。当然，学习别人的经验做法不能够照搬照抄，必须处理好学习和发展、继承和创新的关系。习近平同志指出：“没有继承，就没有发展；没有创新，就没有未来。必须始终坚持在继承中创新，在创新中发展”，“不断推进制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断完善已有的东西，不断开创新的局面。朝令夕改是有害的，故步自封也是一种失职”[10-1]。

三、领导干部应有的学习态度和方法

领导干部的读书学习不同于一般的学术研究，必须服务于领导的角色定位和工作职能，必须有正确的学习方向、坚韧的学习态度、科学的学习方法和技巧等，否则领导干部的学习起不到应有的效果。

第一，领导干部学习要坚持正确的政治方向。领导干部是执行党的意志的骨干群体，在任何时候都必须把准政治方向，始终坚守党性原则，坚定政治信念，站稳政治立场，严守政治纪律，做政治上的明白人。列宁指出:“一个阶级如果不从政治上正确地看问题，就不能维持它的统治，因而也就不能完成它的生产任务。”[11]一个领导干部如果不坚持正确的政治方向，就不能很好完成党交付的历史任务。坚持正确的政治方向就是坚持马克思主义的方向，说到底就是树立学习是为人民服务的观念。有了正确的政治方向，领导干部就有了学习的热情和自觉性，也就有了学习的使命感和对学习内容的甄别选择。领导干部的学习不只是个人提高自身素质和工作能力的问题，也是关系党和国家工作的推进、社会主义现代化事业的发展和党的执政地位的巩固问题。习近平同志指出：“领导干部学习，要正确把握学习的方向。忽视了马克思主义所指引的方向，学习就容易陷入盲目状态甚至误入歧途，就容易在错综复杂的形势中无所适从，就难以抵御各种错误思潮。没有正确方向，不仅学不到有益的知识，还很容易被一些天花乱坠、脱离实际甚至荒唐可笑、极其错误的东西所迷惑、所俘虏。”[3-18]

第二，领导干部学习要有问题意识，坚持学以致用。学习的目的在于运用，学习的成效在于真正解决实际问题。领导干部学习不仅仅是为认识世界，更重要的是改造世界。研究和解决重大现实问题始终是学习的根本出发点，应学思结合，学以致用，不断提高工作的原则性、系统性、预见性和创造性。习近平同志指出：领导干部要认真读书，“不读书要不得，‘书呆子’现象也要不得”。他要求领导干部既要“切实加强对马克思主义的学习”，又要“充分考虑生动的实际生活和现实的确切真实，注重研究新情况，认真分析新问题，积极寻求新对策，努力做到知行合一，理论联系实际，实实在在地做事情，尽心尽力地干工作，而不是热衷于追求热闹，只摆花架不种花，只摆谱架不弹琴”[9-3]。因此，检验领导干部的学习水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。理论联系实际说到底是学风问题，习近平同志认为领导干部端正学风，真正用好知识，应着重从三个方面努力。其一，要勇于实践，“敢于面对实践中的热点、难点问题，敢于探索新的实践领域，努力使自己主导的实践成为正确的而不是盲目的实践，成为系统的而不是零碎的实践，成为有科学根据的而不是想当然的实践。同时，要加强对实践经验的总结和对新情况、新问题的调查研究，弄清楚它们是怎么产生的、变化发展的趋势怎样、应该如何引导使之趋利避害，从总结和探索中提高思想水平和工作能力，不断由必然王国走向自由王国”。其二，要运用理论和知识着力改造客观世界，也就是认真履行工作职责，善于把握工作规律，“尤其要深刻认识当今世界的发展趋势和变化特征，准确把握中国特色社会主义的发展规律，认真研究改革开放和社会主义现代化建设进程中出现的新情况新问题，进一步提高领导水平和决策水平，进一步制定和落实保持经济社会又好又快发展的政策措施，进一步解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题”。其三，要运用理论和知识自觉改造主观世界，“增强改造主观世界的意识和能力，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，切实解决好理想信念、思想作风、道德情操、清正廉洁等问题，不断增进与人民群众的感情，始终保持共产党人的本色”[3-19]。

第三，领导干部学习要锲而不舍、养成兴趣和习惯。学习是一个由不知到知，由知之甚少到了然于胸的循序积累的线性过程，不可能一蹴而就，需要锲而不舍、持之以恒的态度，发扬“挤”和“钻”的精神，先易后难、由浅入深。毛泽东指出：学习的方法是“挤”和“钻”，工作忙就要挤时间，看不懂就要钻进去，“在中国，本来读书就叫攻书，读马克思主义就是攻马克思的道理，你要读通马克思的道理，就非攻不可，读不懂的东西要当仇人一样地攻它”[4-2]。习近平同志也指出：“领导干部要善读书，一个重要方面就在于利用好时间，养成坚持不懈的习惯。一要发扬挤劲。争取每天挤出一定时间读书，特别要善于把各种零碎时间利用起来读书。二要发扬钻劲。书读百遍，其义自见。功夫下到一定程度，就能达到出神入化的境界。一本好书、一篇好文章，要反复读、仔细品，甚至把相关书籍和背景材料找来对照读、比较读，彻底琢磨清楚。三要发扬韧劲。读书最可贵的是终身坚持，无论处于哪个年龄段都孜孜不倦地读书。”[3-20]他要求各级领导干部“一定要深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系，深刻认识领导干部的读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分，使一切有益的知识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里，融汇在我们的从政行为中”[3-21]，真正“把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，自觉坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，广泛学习各方面知识，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身”[12]。

第四，领导干部学习对象和方式要多样。领导工作是一项实践性很强的综合性活动，领导干部的角色定位又决定了其学习的对象和方式必须多样化。习近平同志指出：“我们正在从事的中国特色社会主义事业是伟大而波澜壮阔的，是前人没有做过的。因此，我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。学习有理论知识的学习，也有实践知识的学习。”[3-3]对领导干部的成长来说，向实践学习、向群众学习必须坚持群众路线，重视调查研究。习近平同志指出：“正确的决策，绝对不是一个人或者一堆人，不作调查研究，坐在房子里苦思冥想就能产生的，它要在人民群众改革发展的实际中才能产生。我们担负领导工作的干部，在对重大问题进行决策之前，一定要有眼睛向下的决心和甘当小学生的精神，迈开步子，走出院子，去车间码头，到田间地头，进行实地调研，同真正明了实情的各方面人士沟通讨论，通过‘交换、比较、反复’，取得真实可信、扎实有效的调研成果，从而得到正确的结论。”[10-2]

领导干部不但学习对象要多样化，而且学习方式也要多样化。习近平同志指出：“领导干部加强学习，有多种形式。坚持经常性学习，在干中学、在学中干，是一种形式；根据工作需要，急用先学、立竿见影，是一种形式；参加党委中心组理论学习，也是一种形式；集中一段时间到党校、干校、行政学院等脱产学习，又是一种形式，而且是一种能够进行系统学习的更重要更有效的学习形式。”他尤其重视领导干部的党校学习，认为领导干部到党校学习是“一次‘充电’的机会”“人生的一个‘加油站’”，希望干部学员在党校学习期间“真正做到坐得住、钻得进、学得好、收获多，满怀学习渴望而来，满载丰硕成果而归”[3-22]。

第五，领导干部学习要有三种境界。学习不仅要有明确的目标、不移的恒心，还要讲求学习方法和技巧，在学习中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。习近平同志指出：“我国著名学者王国维论述过治学的三种境界。第一种境界是‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’；第二种境界是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’；第三种境界是‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。我看，领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有‘望尽天涯路’那样志存高远的追求，有耐得住‘昨夜西风凋碧树’的清冷和‘独上高楼’的寂寞，静下心来通读苦读；其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是‘衣带渐宽’也‘终不悔’，‘人憔悴’也心甘情愿；再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中‘众里寻他千百度’，最终‘蓦然回首’，在‘灯火阑珊处’领悟真谛。”[3-23]这是习近平同志坚持学习的切身体会，也是对领导干部学习过程、学习方法和学习意境等方面提出的要求。