大学生要重视学习马克思主义经典著作

戴小江

（重庆交通大学马克思主义学院，重庆 400074）

大学生要重视学习马克思主义经典著作

戴小江

（重庆交通大学马克思主义学院，重庆 400074）

引导大学生认真研读马克思主义经典著作是加强高校马克思主义理论教育的题中应有之义，既能够使大学生更加坚定新时代中国特色社会主义理想信念，又能够使他们明“理”晓“情”。大学生只有持之以恒、长期坚持，原原本本阅读马克思主义经典著作，真正明白马克思主义的理论、观点、精神和灵魂，并学会运用马克思主义的立场、观点、方法来认清形势、分析和解决现实问题，才能真正理解掌握马克思主义的真谛，进而提升高校马克思主义理论教育的实效性。

高校；大学生；马克思主义经典著作；原原本本；理想信念

习近平总书记多次强调指出，高校要坚持不懈地传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育〔1〕。这一要求对于加强和改进新形势下高校马克思主义理论教育工作具有十分重要的指导意义，而要抓好马克思主义理论教育，必须在高校思想政治理论课中引导教育大学生重视学习马克思主义经典著作。笔者认为，正确引导大学生重视学习马克思主义经典著作，使他们更好地掌握马克思主义的立场、观点和方法，牢固树立新时代中国特色社会主义理想信念，应成为高校马克思主义理论教育工作的重要组成部分〔2〕。

一、引导大学生重视学习马克思主义经典著作是加强马克思主义理论教育的题中应有之义

马克思主义经典著作既包括马克思主义创始人的经典著作，也包括马克思主义中国化的经典文献。马克思主义经典著作拥有宏大的内涵、丰富的启示，闪耀着人类思想的光芒，是高校马克思主义理论教育的主要内容。当前，引导大学生重视学习马克思主义经典著作是加强马克思主义理论教育的题中应有之义。

首先，中国共产党始终强调思想建设和理论武装，一直重视马克思主义理论的传播与教育。这不仅是因为马克思主义是立党立国的根本指导思想，中国共产党人需要运用马克思主义认识和解决中国革命、建设和改革中的具体问题，还因为对马克思主义理论的理解程度关系到人们能否坚定共产主义远大理想和新时代中国特色社会主义理想信念。大学生共产主义信仰的树立和坚定有多种途径，对马克思主义理论的理解、认同是其中最为核心和重要的内容。正如习近平总书记在建党95周年大会上的讲话中强调指出的：“坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上。”〔3〕高校思想政治理论课是对大学生进行思想道德教育、形势政策教育和马克思主义基本理论教育的主阵地，能够帮助他们牢固树立新时代中国特色社会主义理想信念，并努力使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。笔者认为，把马克思主义理论教育作为高校思想政治教育工作的重要任务之一，抓住了高校应培养什么样的学生这个核心问题。实践也充分证明，理论是信仰之钙，没有理论的信仰是不能坚持和持久的。大学生通过认真研读马克思主义经典著作，充分认知和理解马克思主义，才能真正掌握马克思主义理论的真理光辉和思想价值，才能真正达到由知其然的感性认同到知其所以然的价值认同的阶段，从而为其坚定理想信念奠定坚实的思想基础。

其次，马克思主义自20世纪初传入中国后，经过中国先进分子和共产党人的广泛传播，马克思主义学说成为青年革命者和建设者的主要精神支柱，成为他们确立共产主义理想信念的强大思想武器。毛泽东同志在青年时期就对马克思主义产生了浓厚的兴趣，十分关注报刊上介绍马克思主义的文章，特别用心寻找和仔细阅读有关马克思主义的书籍。他说，有“三本书特别深印在我的脑子里，并且建立了我对马克思主义的信仰”〔4〕。这三本书中就有陈望道翻译的《共产党宣言》。毛泽东通过阅读马克思主义经典著作建立对共产主义信仰的事例告诉我们，只有回归经典文本，认真研读马克思主义经典著作，才能真正理解马克思主义的深刻内涵和理论逻辑，真正感受到马克思主义的生命力与科学性，才能排除其他思想干扰和侵蚀，树立坚定的共产主义理想信念。也正如恩格斯在告诉青年如何学习《资本论》时曾经指出的：“对于那些希望真正理解它的人来说，最重要的却正好是原著本身。”〔5〕因此，高校在开展马克思主义理论教育时，要运用读原著教学法，实现大学生与马克思主义经典著作的“亲密接触”，以使他们真正感受到马克思主义既立足于中国实际，又与时俱进的思想魅力，从而更加坚定新时代中国特色社会主义理想信念。

二、重视学习马克思主义经典著作能够使大学生明“理”晓“情”

实践中，挖掘马克思主义经典著作这个思想宝库，将其融入高校马克思理论教育活动的全过程，能够进一步使大学生明“理”晓“情”。

明“理”是指马克思主义经典著作中具有吸引力和说服力的理论与观点，不仅能够为高校马克思主义理论教育提供取之不尽的思想资源，而且能够为大学生正确认识这些理论与观点指明正确方向。如阶级斗争的观点是马克思主义经典著作的一个重要贡献。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中用生动活泼、富有感染力的语言阐述了“阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力”的观点。阶级斗争观点和阶级分析方法对我国先进知识分子选择马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器具有十分重要的指导意义。新形势下，大学生通过认真学习《共产党宣言》，能够回溯理论的源头，对阶级斗争观点和阶级分析方法有更为深刻、准确的认识。

晓“情”是指马克思主义经典著作中字里行间的情感表露，能够使大学生真正了解马克思主义领袖人物的精神世界，从而为他们深刻体会马克思主义的价值取向指明正确路径。笔者在读马克思、恩格斯的著作时，经常被作者为劳苦大众求解放谋幸福的情感所打动。如恩格斯在《英国工人阶级状况》中说：“我寻求的并不仅仅是和这个题目有关的抽象的知识，我愿意在你们的住宅中看到你们，观察你们的日常生活，同你们谈谈你们的状况和你们的疾苦，亲眼看看你们为反抗你们的压迫者的社会的和政治的统治而进行的斗争。”〔6〕以上这些文字充溢着恩格斯对劳苦大众悲天悯人的情怀，向世人宣告了马克思主义一切为了人民的价值取向。我们在读毛泽东同志的文章时，也会经常被他的爱国之情所打动。如在《新民主主义论》中，毛泽东同志热情洋溢地呼唤新中国的到来，“新中国站在每个人民的面前，我们应该迎接它。新中国航船的桅顶已经冒出地平线了，我们应该拍掌欢迎它。举起你的双手吧，新中国是我们的”〔7〕。这些感情充沛的话语大量存在于马克思主义中国化经典文献中。大学生认真学习经典文献后，能够深刻体会到中国马克思主义代表人物胸怀凌云志、革命救中华的豪迈气概以及他们爱国爱人民的高尚情怀。笔者认为，将马克思主义经典著作融入高校马克思主义理论教育过程中，不仅能够拉近大学生同经典著作的距离，而且能够进一步增强教学内容的感染力和吸引力。

三、引导大学生重视学习马克思主义经典著作的有效途径

引导大学生重视学习马克思主义经典著作，能够使他们明“理”晓“情”，从而为更加坚定新时代中国特色社会主义理想信念打下坚实的理论基础。但我们也要清醒地认识到，高校在引导大学生认真学习马克思主义经典著作的过程中，还存在着学生学习态度不端正、教师讲授方式单一、课程体系不完善等问题。为此，高校要引导大学生在学习马克思主义经典著作时真学真懂真用。

真学就是要引导大学生认真学习马克思主义经典著作，并持之以恒、长期坚持。高校要把马克思主义经典著作融入思想政治理论课中，以使大学生在学习的过程中，能够深刻领悟经典著作的光辉思想。由于思想政治理论课各门课程教学目标存在一定的差异性，因此，各门课程融入的经典著作也不尽相同。马克思主义基本原理这门课程与马克思、恩格斯、列宁等作家的经典著作联系较为紧密，教师可以引用原著的一些内容对原理进行系统讲解和逻辑推演，使大学生真正理解马克思主义中国化的本源和基础。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程主要与马克思主义中国化经典文献联系密切，需要在教学过程中选择恰当的结合点，如通过融入党和国家的重要文献以及习近平等中央领导人的科学著作，来彰显马克思主义中国化的影响力和生命力。总之，高校要将马克思主义经典著作融入思想政治理论课中，引导大学生通过字斟句酌去感悟马克思主义经典著作千锤百炼的真理光辉，以期真正提高他们对马克思主义的理性认同水平。

真懂，意味着大学生不仅要懂得马克思主义的理论和观点，而且要懂得马克思主义的精神和灵魂，能够拨开迷雾看清实质，这就必然要求大学生要把学习和思考结合起来，融会贯通地掌握马克思主义的立场、观点和方法。高校思想政治理论课教师要引导大学生去掉浮躁心理，沉下心来“细嚼慢咽”，真正理解经典作家的意图，不能因为篇长就草读、难懂就粗读，匆匆看完，应付了事。2016年5月17日，习近平在哲学社会科学工作座谈会上就批评了以上这种对待马克思主义的态度：“对马克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度。有的人马克思主义经典著作没读几本，一知半解就哇啦哇啦发表意见，这是一种不负责任的态度，也有悖于科学精神。”〔8〕毛泽东在真懂马克思主义方面，也为我们树立了榜样。毛泽东曾说，《共产党宣言》他看了不下100遍，遇到问题就翻阅，每读一次，都有新的启发。由此可见，学习马克思主义经典著作必须反复地学、扎实地学、完整地学。只有这样，大学生才能深入理解马克思主义的精神实质和思想精髓，才能真正懂得马克思主义具有的持久生命力〔9〕。

真用，就是坚持理论联系实际，真正学会运用马克思主义的立场、观点、方法来认清形势、分析和解决现实问题。马克思主义作为一种世界观和方法论，是人类精神文明的集大成者。引导大学生认真研读马克思主义经典著作的目的就是将其中蕴含的精神、灵魂转化为大学生正确的世界观、价值观和方法论，并使他们掌握分析问题、解决问题的方向和思路。大学生要通过认真研读马克思主义经典作家的论述，学习他们研究问题、解决问题的方法步骤，揭示蕴含在其中的立场、观点和方法，并用其分析和解决现实问题。如邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》一文中洋溢着对共产主义的坚定信仰和对社会主义中国充满希望的乐观情绪，蕴含着辩证法的光辉，教师可以引导大学生通过精读该文来正确认识社会主义的曲折发展和前途命运等问题。教师要通过原著学习与问题研讨相结合的方式，实现马克思主义经典著作与中国特色社会主义现代化建设的对接，以期使大学生在改革开放的进程中学习和掌握马克思主义，进而为树立和巩固新时代中国特色社会主义理想信念提供强大的精神支柱。

〔1〕习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面〔N〕.人民日报，2016-12-09（01）.

〔2〕习近平在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上强调认真学习马克思主义经典著作不断推进中国特色社会主义事业〔N〕.人民日报，2011-05-14（01）.

〔3〕习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话〔N〕.人民日报，2016-07-02（02）.

〔4〕斯诺录.毛泽东自传〔M〕.汪 衡，译.北京：解放军文艺出版社，2001：35.

〔5〕马克思恩格斯文集：第7卷〔M〕.北京：人民出版社，2009：1005.

〔6〕马克思恩格斯全集：第 23卷〔M〕.北京：人民出版社，2006：278.

〔7〕毛泽东选集：第 2卷〔M〕.北京：人民出版社，1991：709.

〔8〕习近平.在哲学社会科学座谈会上的讲话〔N〕.人民日报，2016-05-19（02）.

〔9〕楚国良.学习马克思主义经典著作要真学真懂真用〔J〕.学习月刊，2012（8）：18-19.

责任编辑 芳 晔

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1009-1203（2017）06-0120-03

2017-10-16

2016年度重庆交通大学研究生教改项目；重庆交通大学党建与思政专项（djsz201604）。

戴小江（1965-），女，重庆人，重庆交通大学马克思主义学院教授，主要研究方向为马克思主义中国化和思想政治教育。