国歌里的民族特性与国民阅读特征

袁闯

摘 要：国歌是一个民族的自画像，通过澳大利亚国歌了解国民的特性，进而深刻理解国民阅读特征。

关键词：澳大利亚；国歌；民族特性；国民阅读特征

《前进，美丽的澳大利亚》由澳籍苏格兰作曲人彼德·多兹·麦考密克创作于1878年，1948年确定为澳大利亚国歌，经过百年的艰苦卓绝的努力奋斗，澳大利亚终于被建设成一个世界瞩目的幸运之邦：富裕又发达，文明又公平，自由又有序。2016年被国际信誉研究所列为“全球最有声望国家”之一。

国歌是一个国家和民族共同心声和共同意志的体现，是一个民族的自画像，透过国歌可看清其民族的底蕴及实质：

《前进，美丽的澳大利亚》 全体澳大利亚人，让我们快乐吧！/因为我们年轻而自由；/我们有金色的土地和劳动可以创造的财富；/我们的国土为海洋所环绕；/我们的土地富于自然的恩赐，/美丽、富饶而稀有；/让历史的每一个时期/推动美丽的澳大利亚前进。/让我们快乐地歌唱，/前进，美丽的澳大利亚。

在南十字星座灿烂的星光下，/我们用自己的心灵和双手辛勤劳作，/为了将我们的联邦/建设得举世闻名；/对那些远涉重洋到来的人们/我们有无尽的土地来分享；/鼓起勇气，让我们一起/推动美丽的澳大利亚前进。/让我们快乐地歌唱。

1 澳大利亚国歌和国民特征

1.1 崇尚快乐、珍视自由

全体澳大利亚人，让我们快乐吧！……/让我们快乐地歌唱 /因为我们年轻而自由。

1788年1月26日，阿瑟.菲利普率领战舰押解736名犯人来到荒凉的澳大利亚，囚犯们忍受着寒冷饥饿在不毛之地上建房修路。失去自由的囚犯，最大的愿望就是重新获得自由。早期的囚犯移民社会给澳大利亚民族打下了深刻的时代烙印，在澳大利亚国民的潜意识中自由倍受珍视；辽阔的疆域也使国民非常向往自由自在的生活，主要表现在自由移民、自由开拓和自由政治。虽然澳大利亚只有200多年历史，但是年轻而自由，可以看出澳大利亚人是一个崇尚快乐、珍崇自由、具有乐天精神的民族。

1.2 崇尚平等的“伙伴情谊”

对那些远涉重洋到来的人们 /我们有无尽的土地来分享。

十九世纪随着牧羊业的发展和淘金热的兴起，吸引了新移民，使澳洲的人口从1849年的37，3000人猛涨到1878年的200多万。对于那些远涉重洋到来的人们，给予了热情由衷的肯定、赞美，大家都是这块土地的主人，只要用心和双手勤奋劳作，就可以分享无边无界的土地。这里有机会均等之意。伙伴情谊是澳大利亚人共同具有的素质。在地广人稀的土地上，人们为了生存和排除孤独感而相互依靠而形成特有的“伙伴”关系，至今陌生人见面后会互相问好：“你好啊，伙伴。”；公共汽车司机打开车门，会快活地招呼：“上车吧，伙伴”。“公平点，伙伴“是澳大利亚对自由、平等、博爱的最贴切的诠释。

1.3 注重环保，对自然对国家有一种感恩之心

我们有金色的土地和劳动可以创造的财富； /我们的国土为海洋所环绕； /我们的土地富于自然的恩赐， /美丽、富饶而稀有。/在南十字星座灿烂的星光下……为了将我们的联邦 /建设得举世闻名

澳大利亚人认为上帝创造了天地及万物，所以对土地怀有一种深深的爱和感恩之情。澳大利亚的环境保护立法有50多个，但大家都是自觉自愿对环境保养维护：妇女不再以挎名牌皮包为荣誉，纷纷加入以拎环保袋为时尚的队伍。“地球一小时”人们关掉电，出去散步聊天看星星。澳大利亚有来自世界120个国家140个民族，但并没有因其民族和文化的多样性而成一盘散沙，大家有个共同目标---将澳联邦建设得举世闻名。

2 澳大利亚国民阅读特征

2.1 伙伴式阅读

伙伴是介于知交、朋友和同事之间的一种关系，它会使人们的相互信任和坦率达到令人吃惊的程度。澳大利亚多元文化生态和伙伴阅读很容易造就一个良好的阅读社会。澳大利亚的教育强调培养学生的思辨能力和社交能力，伙伴式阅读更能达到开阔胸怀、增长才智的目的。

2.2 旅游阅读

澳大利亚人崇尚快乐喜欢自由自在的生活，受19世纪英国流行的“大旅行”影响和对自然的热爱，澳大利亚人酷爱旅游，足迹踏遍海内外。每当旅游归来，望着湛蓝的天空，新鲜的空气，感叹道“还是澳洲好”。澳大利亚人的爱国情怀也和旅游阅读有关。

2.3 阅读方便、务实

澳大利亚的阅读如呼吸一样自然。各个社区的图书馆的就在超市旁，人们可以随意进去歇歇脚、看看书报。在各大超市、社区图书馆的进出口有免费的报纸供需要的人们领取。对于残障人士，邮递员会每星期四把用塑料包好的报纸放到他们家门口的草坪上。

代表着“仁”和“谦逊”的一尊尊孔子雕像在布里斯班、墨尔本、悉尼、霍巴特和堪培拉等城市平地而起，显示其教育功能。不流于形式，注重实际是澳大利亚阅读的显著特征。

3 澳大利亚国民阅读具体表现形式

每年4月23日，世界各地都举办大型活动庆祝读书日，却少了澳大利亚的身影。澳大利亚童书作家苏姗·史提芬森打趣道：“读书不用非得等到4月23日，过了这一天，难道就不鼓励读书了吗？与其叫小朋友在这天集体庆祝什么世界读书日，还不如请他们4月25日过‘世界企鹅日更叫人开心。给他们看一些有关企鹅的童书，反而更能启发他们阅读的热情。”其实他们也不止在4.25。

3.1《圣经》阅读

在澳大利亚，圣经是精读的，不仅在家读，还要星期天到教堂和大家互动交流。教堂是圣徒们自己捐款自己盖建的。圣经的学习对人的心态和行为规范影响很大，中国汶川地震，澳大利亚为灾区提供660万人民币和物资援助，包括专业切割机、起重机、发电机、毯子、防水帆布、简易油桶、水箱等应急必需品。这些都是澳洲人对圣经上话语的践行。

3.2 社区徒步阅读

澳大利亚人有着深厚的自主开拓精神。澳大利亚有山有森林，社区的公告栏经常贴有星期六早上8：00登山的通知，大家不仅仅领略大自然的风光，还会关注哪棵树干枯了，哪棵树有虫害，并做上记号甚至拍照洗出相片配上大大的相框展在入口处，提醒后来人小心树木枯裂，希翼引起环保主义者们的关注。

3.3 学校阅读

在教育中，对弱者的关心影响深远，制定的标准倾向于不太有天资的学生。澳大利亚教育制度不允许教师用考试逼迫孩子学习，中小学没有固定的课本，教师每天教的内容都是前沿的。组织学生出游参观，观摩演出是学校教育的一个重要组成部分。澳洲从小学开始就注重培养学生的阅读习惯，澳洲人多喜欢看书，这一习惯也是在小学养成的。

3.4 家庭恳谈会

家庭恳谈会大多是退休老人发起的，每到星期六晚7点到9点大家分别坐在桌子旁，桌上备有笔纸和英语词典，当表达不清时可以通过画图或查阅字典来说明。澳洲这样的义工老人比比皆是，他们帮的人也都是在这个社会中最需要帮助的人。澳洲的义工制是向社会传播爱心的一种特有形式，在一个完全市场经济的社会中有这种形式的存在，是人类精神文明难能可贵的体现。

参考文献

[1]李凯林、刘国强、高亮、陈申. 澳大利亚国民素质考察报告[M].南宁：广西人民出版社， 1999.

[2]张显平. 澳大利亚社会与文化[M].武汉：武汉大学出版社，2007.

[3]唐纳德.霍恩著、徐维源译.澳大利亚人--幸运之邦的国民[M].上海：上海译文出版社， 1999.

[4] 叶永烈，直击澳大利亚[M].上海：上海交通大学出版社[M]. 2013.