玩转户外 解放天性

张丽

摘 要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，这是《纲要》中健康领域的内容和要求。但在《纲要》中还提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此我们很多的活动并不能很好地实施，并未实现真正意义上的自主。有些老师时刻将孩子圈在自己的视线范围内，更多的孩子只能在老师的高压控制下活动，还有些老师给孩子准备好了玩具和场地让幼儿随意地进行玩耍，不闻不问，让孩子们放任自流。这样一来，我们所提倡的解放孩子的手脚，解放孩子的天性，让孩子们在户外肆意奔跑的思想很难真正在幼儿园户外活动中实现！那么，我们应该怎样利用幼儿园现有的资源，合理地为孩子们营造一个轻松自主的户外活动氛围，把握好户外活动中的自由和规则的关系？让孩子们的户外活动“活”而不乱？在近一个学期的实践中，我们发现下列途径具有一定的可操作性，具体做法是：

【关键词】幼儿园；户外自主活动；开展

1 集思广益，充分挖掘材料资源。

经过一学期的摸索和实践，我们渐渐发现，户外活动并不是单纯地凭借户外玩具才能开展的活动，只要给孩子一个“点”，他就会玩出各种花样。记得有一次户外活动，我们还是按照往常带着孩子们来到小山坡玩跷跷板，可是跷跷板只有3个，旁边还零散着一些瓶瓶罐罐。大部分孩子都冲向跷跷板，那些没能如愿的孩子只能站在一旁无所事事。我正愁着这些落单的孩子该何去何从时，我们班的小顽皮辰辰在一旁玩得不亦乐乎！我走过去，看到辰辰正在摆弄一旁的瓶瓶罐罐，将它们摆成各种有趣的形状图案，文文看到了，在摆好的造型中间蹦蹦跳跳，还唱起了歌！其余几位孩子也加入了他们的行列，一起玩了起来。从这一契机出发，我们发动了强大的家长资源，每个班收集了不同的低结构纯玩材料，例如奶粉罐、喜糖盒、饼干盒、洗衣液桶等，我们再将这些材料分类集中摆放，孩子们每周一次的纯玩游戏开展得有声有色。在纯玩活动中，三五个孩子为一组，减少了有些孩子的等待现象，孩子们有的利用洗衣液瓶“跨栏”，有的借助饼干盒子建构，还有的孩子将奶粉罐一个接一个叠起来，比一比谁叠得高，谁的造型更独特！这些都是孩子们自己的想法，这样的纯玩游戏解放了孩子的手脚，发散了孩子的思维，孩子们乐在其中！

2 拓展项目，遵循孩子爱玩天性。

我们的幼儿园是一所农村幼儿园，有着良好的师资队伍和丰富的土地资源，春天满园春色，夏天果香四溢，秋天有着金黄的景观大道，冬天也能看到孩子们在户外玩雪的快乐身影！经过一学期的改造和建设，园领导充分利用我园的户外场地资源，拓宽了户外活动项目，在原有户外活动项目的基础上，增添了攀岩、泥巴池、木质滑梯、吊桥、秋千、山洞等，为孩子们的户外活动增添了更丰富的游戏材料和题材。在幼儿户外活动项目安排上，我们确保每个班级、每一天都有户外活动，并且每一次户外活动内容都不一样，尽可能地让孩子最大程度地进行户外活动，充分保证了孩子户外活动至少2小时的要求。今年我带的小班，和往届的孩子比起来，我在孩子们的脸上，总能看到他们满足的、奔放的、来自内心的笑容！或许，这就是遵循了孩子的天性——爱玩，但并不只是“玩”！记得一次户外活动时间，我们班的涵涵和好朋友们在玩秋千，还有一些孩子在玩旁边的吊桥，不一会儿，涵涵跑过来拉着我的手说：“张老师，我觉得幼儿园真好！”我疑惑地看向她，涵涵是一位内向的小女孩，每天来园都会哭几声，自从幼儿园增添了这些大型玩具之后，她的性格变得外向多了，人也变活泼了。“涵涵为什么觉得幼儿园好呢？”我紧接着问她。“幼儿园有这么多的玩具，还有这么多的好朋友，家里可没有！”大家听了都开心地笑了起来，每天，这银铃般的笑声在园子里回响着。

3 规则内化，逐步解放孩子天性。

如果孩子的户外活动离开了教师的引导，“自由”会变成“放任自流”。因此，教师必须提高自身的教育技能，以规则来约束孩子的行为，培养幼儿的规则意识，并逐渐将规则“内化”，让孩子学会自律。常常会听到这样一句话：把孩子成天放在外面，会不会变成脱缰的野马，再难管束？又到户外活动时间，今天我们班是去玩大型器具（滑梯）。在出发之前，我给孩子们三条建议：一是上下阶梯不推不抢；二是不追赶打闹，不大声喧哗；三是听从老师指挥，快速集合。孩子们很痛快地答应了。来到滑梯旁，只待我一声令下，孩子们飞奔开来，一秒的时间就跑到了滑梯上面。开心玩耍的孩子，早就把刚才的三条建议抛到了九霄云外，再无影踪。不一会儿，滑梯的接口处挤满了人，就像叠罗汉似的，有的孩子发出“救命”的信号！我赶紧走上去，疏散了孩子们，并且请他们几个人来到我的身边。“你们觉得这样子玩滑滑梯对吗？”我很严肃地提问。“不对。”阳阳很小声地回答。“还记得老师说的三条建议吗？”我继续追问。“不能追，不能挤。”俊熙羞愧地低下了头。我暂停了游戏，集合了所有孩子。孩子们因为被打断了活动，显得有些失落，甚至有的孩子开始埋怨其他人。“你们还记得张老师对你们提出的三条建议吗？”我刚说完这句话，孩子们立刻安静了下来。“就像刚才的游戏，没有一个人能遵守约定，遵守游戏规则，我们的活动也将无法正常进行，你们喜欢这样吵闹拥挤，争吵不停的游戏活动吗？”孩子们异口同声地说：“不喜欢！”再一次进行游戏时，状况就好了很多。回到教室以后，我让小朋友们自己制定户外活动游戏规则，并且用简笔画的形式做好记录，以后每一次外出活动，我们就把规则拿出来看一遍，这样久而久之，孩子们就能很好地遵守自己制定的游戏规则了！时间一长，孩子自己制订出的规则也越来越多，对于自己制订的规则，也更容易遵守执行。

孩子们的户外自主活动在老师和小朋友们的努力下进行得有声有色，孩子们自由地玩耍，解放了孩子的天性，孩子们的自主意识、自主能力得到了锻炼和发展。我想，只要我们不停地观察，不断地思考，敢于创新，一定能为孩子创设一个更自由、广阔的户外活动！

作者单位

江苏省张家港市德积幼儿园 江苏省张家港市 215600