利用有效言语互动为英语课堂注入活力研究

沈菊花

摘 要：英语这门学科是围绕着言语而进行的，通过言语互动让学生潜移默化接受英语这门学科，能够提高学生的英语口语表达能力，促进学生成长成才。

关键词：英语课堂；有效互动；注入活力；口语表达

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）03-0091-01

言语互动是指教师与学生、学生与学生之间通过相互交流，以此来顺利完成教学目标，保证课堂的教学质量。

一、 创设言语互动情境，营造活跃的言语互动氛围

在英语课堂上，创设言语互动情境，不仅能启发学生的思维，而且还能让学生在真实的场景中用英语阐述自身的想法。但是有时候英语课堂上的言语互动表面上看起来非常流畅，实际上却缺乏连贯性，这样的言语互动是无效的。为了改变这种状况，教师要结合教学内容创设真实的情境，活跃英语课堂氛围。以“Birthdays”这一教学内容的讲解为例，很多学生在过生日的时候会专门举办生日聚会。为此，教师在教学活动中可创设生日聚会的情境，让每位学生都能融入到教学情境中，在情境中学习本节课的教学内容。生日聚会的情境给学生们营造了言语互动的机会，他们通过祝福寿星，进而掌握了生日祝福语和相关的表述方法。运用这种方法进行教学，学生的学习热情高涨，大大降低了英语学习的难度。

二、精选言语互动内容，调动学生言语互动的积极性

言语互动往往是将教学内容作为核心，因此，言语互动既具有目的性，又具有针对性。在选择言语互动内容时，教师要从学生的兴趣爱好出发，确保每个学生都能积极参与。以“I like dogs”这一教学内容的讲解为例，本节课的教学目标是让学生能听懂、会说、会读以下的单词：cat、elephant、dog、horse.同时要掌握Do you like句型，以及会用Yes，I do或者No，I dont来回答这一句型。教师要结合本节课的教学目标，与学生开展言语互动。Teacher：Welcome back to school.Are you happy now？Students：Very happy.Teacher：Lets enjoy our English lessons now.Can you sing or say rhymes？Student1：Yes，I can.Student2：No，I cant.Teacher：Do you like animals？Student3：I very like animals.Student4：I like animals，too.Of course，I also like dogs.Teacher：Why do you like dogs or cat so on？Student4：I think the dog is my playmate.Student5：I think the cat is cute.Teacher：I like animals too.Now，Lets learn.

在言语互动中，教师询问了学生是否喜欢小动物，又询问了学生喜欢小动物的原因，每个问题都是围绕着本节课的主题来进行的。当学生听到本节课的主题是他们所喜爱的小动物，每位学生都愿意回答老师的问题，师生间的互动不仅活跃了英语课堂的氛围，而且让英语课堂不再枯燥无味。

三、 巧选言语互动方式，提高英语课堂的教学效率

从某种意义上来讲，英语课堂的教学质量不仅会受到言语互动方式的影响，而且还会受到参与言语互动学生数量的影响。通常情况下，言语互动方式有教师与学生间的言语互动和学生与学生间的言语互动。教师要从教学目标出发，按照让全体学生都参与进来的原则，巧选言语互动方式，提高英语课堂的教学效果。以“How do you come to school”这一教学内容的讲解为例，在课堂刚开始的时候，教师要借助多媒体播放以下一段听力：

A：Enable Su Nan to finish the exercises on P11.Then check the answers.

B：Ask and answer.How does Su Nan come to school？

教师播放这段听力的目的在于培养学生的听力，让学生掌握come to school by…这一句型。接下来教师给学生划分小组，让每个小组的成员相互询问，了解每位学生上学所用到的交通工具。Student1：How do you come to school？Student2：I come to school by bike.Student1：How do you come to school？Student3：I come to school on foot.Student1：How do you come to school？Student4：I come to school by bus.通过学生之间的对话，让学生轻松地掌握了本节课的句型和单词。当学生掌握了这一句型的回答之后，教师要引导学生举一反三，让学生转换句型，即：How do you go to school？或者How do you go to the park？在转换句型时，此时要用教师与学生间的言语互动，教师问学生答，以此来加深学生的记忆。

四、 结束语

总之，学生参与课堂的积极性会严重影响到课堂的教学质量。随着素质教育的全面推行，言语互动成为教师首选的教学方法，这一教学方法能让每位学生参与到课堂中，真正凸显出学生的主动性，活跃英语课堂的氛围。

参考文献：

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