培育核心价值观 树立大学生职业信仰

孟晓媛

摘 要：2013年，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善为基本内容的社会主义核心价值观。为加强和改进大学生思想政治教育提供了重要的理论依据。面对全球范围内思想的交融，文化的交流，互联网时代的交锋，新形势下价值观的较量;面对改革开放下思想的多样性，社会主义市场经济条件下意识的多元性以及全球化时代下认识的多变性的新特点，如何教育引导大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培树大学生的职业信仰是亟待解决的首要问题。

关键词：核心价值观;大学生;职业信仰

中图分类号：D261   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2016）12-0250-03

改革开放以来，中国经济呈现跳跃式发展，人们的物质生活逐渐提升，人们的精神需求也随之发生了改变。今天的中国在人类发展史上创造了一个又一个神话。然而伴随着经济快速的发展，不可否认的是一系列不健康的观念与诸多的社会问题也接踵而至。在我们的社会生活中存在着个人主义、拜金主义、享乐主义等一系列不健康的价值观，在价值观的影响下人们的行为也随之发生了变化，于是各类社会现象频频出现，电视节目里女嘉宾“宁可在宝马车里哭，也不在自行车上笑”的择偶观，大学教授要求学生40岁前赚够4 000万元的“事业观”，电视剧中“走别人的路，让别人无路可走”的为人观。认真分析这些社会现象，都是人们的价值观出了问题。

能否在世事纷纭、复杂多变的社会环境和悲喜无常的人生境地中，始终不渝地坚守某种终极性的职业理念，是评判一个人职业境地高低的一个重要依据。作为中国传统的主流文化，儒家的思想性格中始终保持着浓厚的原始人道主义古朴遗风，始终把自己的命运、生命的价值同世道的变更、人间苦难的拯救紧密地联系在一起，以“知其不可而为之”的毅力，演出了一幕幕感人至深的殉道传奇。从孟子“拯民于水火”“舍我其谁”的历史使命感，到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟;从诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神，到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的责任感，这种职业信仰构成中国知识分子最珍贵的精神品格之一，孕育出中国历史上无数的民族脊梁。医为仁术、割股之心，遍尝百草、以疗民疾，是医生的职业信仰;循循善诱、教学相长，有教无类、诲人不倦，是教师的职业信仰;货真价实、信守承诺、童叟无欺、取之有道是商人的职业信仰;一分耕耘、一分收获，愚公移山、吃苦耐劳，是农民的职业信仰。礼贤下士、三顾茅庐，过门不入、夙夜在公，是为官的职业信仰;程门立雪、铁杵成针，悬梁刺股、凿壁偷光，是学子的职业信仰。职业信仰好比一种工作作风，一种道德精神，一种价值理想，影响或正在影响着无数的中国人。

当代大学生肩负着祖国未来建设的重担，在信息全球化、市场经济化的浪潮中，有些人抛弃理想信念不思进取，有些人知法犯法损害国家利益，究其原因是职业道德出了问题，深刻剖析职业道德偏差的原因在于价值观出了问题，然而价值观问题的根源在于当今时代中国人的精神支柱出了问题，总结起来就是职业信仰缺失。面对全球范围内思想的交融，文化的交流，互联网时代的交锋，新形势下价值观的较量;面对改革开放下思想的多样性，社会主义市场经济条件下意识的多元性以及全球化时代下认识的多变性的新特点，如何教育引导大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培树大学生的职业信仰是亟待解决的首要问题。2013年，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善为基本内容的社会主义核心价值观。为加强和改进大学生思想政治教育提供了重要的理论依据，2015年2月习近平主席强调指出，人民有信仰民族才有希望，国家才有力量，这为我们大学生思想政治教育工作者提出了奋斗目标，加强大学生思想政治教育，将对职业的热爱内化为每一名大学生的一种信仰，让他们在各自的工作岗位上建功立业、报效祖国。本研究以核心价值观为理论基础，从青年学生的职业价值观入手，深层次地剖析影响青年学生职业价值观的主要因素，从而培树大学生的职业信仰。

一、以社会主义核心价值观理论为依据，培养大学生树立职业信仰

党的十八大提出，积极培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。2013年12月中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。这是对我国教育的一个总体要求，更是对高等教育的一个迫切要求。高等教育是国家教育体系的关键环节，在培育与践行社会主义核心价值观过程中，确实应当发挥特殊重要的作用。从德育教育的角度看，高校必须本着“育人为本，德育为先”的理念，解决好大学生的世界观、人生观、价值观问题，用正确的价值观武装头脑，让青年一代从思想道德上、理想信念上、行为方式上，经得起检验、辨得清是非。当代青年学生多是“90后”，教育者要了解他们的身心特点和成长规律，按照他们的生活习惯、思维方式和语言表达来创新教学方法，注重教学实效，潜移默化地让他们对社会主义核心价值观多一些认可与赞同。紧密联系他们的日常生活开展培育与践行社会主义核心价值观系列活动，让核心价值观贴近他们的时代特征、扎根于他们的现实生活，这样才能被青年学生所信服、所理解，逐渐转化为他们的内在信仰。青年学生只有端正了自己的价值观，懂得什么是自己的底线，自己追求的到底是什么，才能将自己的价值观延伸到自己人生的各个方面，各个领域。青年学生只有了解到自己能做什么，想做什么，应该做什么，才能在自己的工作岗位兢兢业业，把事情作为事业来做。青年学生只有具备社会主义核心价值观，并在自己的工作领域中不断地践行社会主义核心价值观，才能更好地为祖国的现代化建设贡献自己的一份绵薄之力。

二、以生涯规划教育理论为载体，帮助大学生了解自身的价值观

职业生涯规划就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上，设定明确的长期职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体规划[1]。职业生涯规划是一个人一生的必经过程，它不是给你一份地图，而是教你如何去紧握缰绳，职业生涯规划自我认知共分为三个维度，分别为兴趣、能力和价值观，其中兴趣告诉给你应该如何抬头看路;能力教会你如何坐稳;而价值观教你如何保持重心，总结来说职业生涯规划是一种把控人生命的技术。其中职业价值观是人生态度和人生目标在职业选择过程中的具体体现，职业价值观是人们在工作中不断追求的一样东西，是人们工作的力量源泉，是一股内在的驱动力，决定着人们工作后的态度与效率，进而决定人们职业的发展。古语云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花自古以来以其独立凌寒，傲视霜雪的高洁广受文人墨客的喜爱，她是中华民族坚毅品质的象征。然而大家是否曾想过，正是由于梅对于自己耐寒的特性有着清楚的认知，她选择了冬天，选择了雪，才能在百花之中脱颖而出，广受人们的称赞。更有古话说：“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人”，梅对于雪的选择更加证实了自我认知的重要性，只有了解自身的价值观才能更有效地规划自己的职业。职业生涯规划教育的主要内容就是使学生更加准确深入地了解自己，包括自己的兴趣、能力以及价值观，了解自己的兴趣是什么，根据兴趣选择自己的职业领域;评估自身的能力有哪些，这些能力使自己能够胜任什么样的工作;发现自己的价值观有哪些，帮助自己选择适当的职业性质，只有当一个人真正了解自己的需要时，他才有了力量的源泉，才有了为之努力的方向。

三、以思想政治教育理论为手段，引导大学生确立正确的价值观

思想政治教育是高校育人的主要切入点，高校思想政治教育是面向大学生集中开展的世界观、人生观和价值观教育，以理想信念教育为核心内容，实质是解决信仰（主要是政治信仰），政治信仰是职业信仰的基础，以价值观为主要取向，职业信仰恰恰是以世界观、人生观、价值观为根基的政治信仰的职业体现[2]。首先，高校应加强思想政治教育优势，在教学过程中，将思想政治教育的基本内容转化为教学要素，丰富教学过程、提升教学效果，营造充实、生动、丰富、创新的教学工作体系和科研工作体系，解决大学生的思想认识问题，提升大学生的人格魅力，增加大学生的知识储备从而引导大学生形成正确的职业价值观。其次，高校应发挥大学生思想政治教育的育人功能，在理论教学的基础上，增加实践课程的比重，开展丰富多彩的主题教育活动，使学生们在活动中学习，在学习中了解社会，了解职业，从而树立正确的价值观与职业观。充分发挥思想政治教育的育人优势，理论联系实际，在课堂理论讲授的基础上，增加适当的实践环节，使学生们正确了解自己的职业，端正自己的职业价值观。以医学生为例，在课堂中，在教授理论知识的同时要加大思想政治教育的比重，要保证定期开展临床实习活动，因为临床实习是学生了解职业信息最有效、最便捷的途径，在实习中学生可以了解到有关职业的第一手信息，带教老师的工作态度与工作热情直接影响到学生对于职业的热爱程度，这种言传身教的教育与感染是潜移默化的;坚持寒暑假的社会实践活动，在到基层的送医送药的过程中，使学生感受到作为一名医生的责任，面对缺医少药的基层医疗现状，作为一名医学生应该如何提升自己的专业能力，为更多的患者减少痛苦，减轻负担，才能无愧于医生救死扶伤的天职与责任，无愧于医生这个职业。

四、以传统文化教育理论为导向，培养大学生树立正确的职业信仰

习近平总书记指出，核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。传统文化作为先进文化的一部分，存在历史性强、经典性强，实用性高的优势，加强对传统文化的学习会使大学生了解中华文化发展历程与中华文化的博大精深，继承发扬中华民族传统文化的精髓，作为一名医学生，尤其是中医学子，更应该继承古训、博采众方，发扬中医药传统文化，传统文化教育我们应该朴实做人，低调做事，可以帮助学生抵御物质社会的浮华冲击，避免盲目崇拜和拜金主义，使大学生对人生方向有正确的理解，帮助学生树立正确的职业信仰。中华民族的历史源远流长，传统文化博大精深，在对青年学生进行传统文化教育时，要将传统文化的经典部分讲清楚。在什么样的历史条件下，有着什么样的发展脉络，值得我们继承的地方有哪些，需要我们发扬的部分都有什么，只有让学生们了解了中华文化的鲜明的创造特色以及独特的价值理念，才能增强学生们对于传统文化的自信心，主动地去沿习传统文化。与此同时还要加强爱国主义、集体主义、职业道德以及家庭美德教育。爱国主义在中华民族传统美德中居于核心地位，在各个阶段、各个时期，以它特有的形式激励无数炎黄子孙勇往直前、自强不息，加强爱国主义教育对提高青年学生的爱国主义觉悟，培养青年学生的爱国主义情感有着积极的促进作用。通过爱国主义教育使广大青年学子了解中华民族反帝反封建的光辉历史，了解中华民族百折不挠的革命传统，从而增强青年学生的民族自豪感与历史责任感，增强其抵制西方腐朽思想的免疫力。与此同时还应该注重加强对青年学生进行集体主义教育，集体主义在道德领域中是最基本的价值导向，中国人民只有以集体主义价值信念作为精神支撑，才能形成强大的凝聚力与创造力。加强集体主义教育归根结底的最终目的是要规范青年学生的行为，端正青年学生的价值取向，从而影响青年学生的价值观[3]。青年学生懂得只有抛弃个人的利己主义，遵守职业道德，具备职业操守，才能在自己的工作岗位上有所建树！

当今时代社会生活正发生着日新月异的变化——多种文化的冲击与影响，经济全球化，生活方式多样化等巨大变革接踵而至，社会的变化影响着每个人的成长与发展，当代大学生作为一个极其敏感的特殊群体，面对新的形势，新的挑战，他们存在人生价值观的偏差与缺失，身处物欲横流的当代社会，浮华背后更需要大学生对社会有客观的认识，树立正确的人生价值观，避免误入歧途。大学生是祖国的未来，社会主义事业的接班人与建设者，当代大学生能否树立正确的职业信仰是关乎国家发展、个人事业成败的大事。大学是学生进入社会的过渡阶段，是学生价值观形成、发展与成熟的重要时期，如何引导与培养大学生树立正确的职业信仰已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。因此，作为哺育英才摇篮的高校更应该加强各方面的理论教育，不单单只强调世界观、人生观的教育，在此基础之上，更应加强培养学生树立正确的价值观与职业观，并把此项教育作为人才培养的重要一环，倾全校教师之力常抓不懈。学生正确职业价值观的树立，从微观角度分析，可以帮助青年学生实现高质量的就业，可以帮助若干家庭解决就业难题;从宏观意义上讲，有利于高校为国家输送高质量的专业人才，有利于国家科教强国战略的高效实施，有利于国家和社会的发展与稳定。

参考文献：

[1]伊焱.医学生职业信仰教育探析[J].中国医学伦理学， 2011（1）.

[2]张大伟.职业信仰也是一种企业文化[J].中国工程咨询，2012（2）.

[3]张凤琴.教师职业价值观的理论与实践研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2005.