如何大力开展中职学校音乐教学活动

田润静

摘要：音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育教育的主要途径之一，如何有机地融进思想品德教育和审美教育，将是中职教育的一个重大课题。本文着重从课堂教学与课外活动两个方面探索了中职音乐教学活动，期望更大效能的发挥音乐教育的功能，达到"以学生发展为中心"的教育理念和"音乐教育首先是人的教育"这一教育目标。

关键词：多媒体教学；全员参与；音乐活动

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0387-01

近年来，学校心理健康问题受到了政府和国家各界人士的普遍关注，而频频发生的校园恶性事件使得学生心理健康的维护变得更为紧迫。如何发挥音乐教育的功能，通过音乐教育促进学生心理健康逐渐成为学校教育的重点之一。

音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是"培养全面发展的人"，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。我认为： 中等职业学校的音乐教育可以将课堂与课外活动紧密结合，充分利用现代教育手段，创造一切可利用的条件，激发学生的个人潜能，促进心理健康发展，构建和谐的校园文化氛围。

1.课堂教学充分利用多媒体，创设教学情境，提高学生审美教育

1.1利用多媒体改革教学模式。在教学中精心设计教学内容，恰当地运用多媒体，让学生亲自体会声、情、光、色的优势，耳闻目睹生动的画面，就会有身临其境的感觉，还可以把聆听、观察与实际密切联系起来，从而提高学生的音乐审美观，培养学生的民族文化意识，提高学生的鉴赏力。对于学生不熟悉的乐器，可以通过因特网上下载，利用多媒体课件让学生通过视、听结合去欣赏，加深对各种独奏乐器音乐的记忆，大大提高了他们的学习兴趣和教学效果。

1.2利用多媒体创设教学情境。在音乐教学中，教师采用多媒体手段为学生创设教学情境，使学生置于特定情境中，寓教于乐，综合运用文字，图像、声音、动画等各种信息，让学生在轻松愉快中学到知识。借助于多媒体进行情境教学，大大提高了学生对学习音乐的兴趣，促进了课堂教学效果和效率的提高。

1.3利用多媒体实现音乐与其他学科结合。中职学生普遍存在厌学心理，甚至"不学无术"，而音乐是一门综合性很强的艺术，它能涉及到很多学科的知识，尤其是文学、历史、地理、舞蹈等。教学中通过设置任务，让学生在课前通过思考并利用互联网查阅相关资料，了解作者及其创作背景，把学生发散，零碎的知识整合在一起，通过学生对音乐的喜爱来激发对其他学科知识的了解，也可以让学生发挥想象，应用美术或文学等其他学科的方法表达出来，从而帮助学生认识和分析理解音乐的能力，体现学科之间的交互性、相融性，从而达到锻炼、培养他们知识的整合能力。

1.4利用多媒体教学，激发学生个性发展。职业学校的学生因社会、家庭等方面的原因，学生缺乏自信、自卑现象等存在，在教学中运用多媒体把抽象的音乐形象化，把虚拟的音乐直观化，利用我们的学科优势，可对这部分学生进行有效的改善。如通过多媒体示范引导，组织课堂舞台表演活动，自愿参与且内容不限，以个体或小组的方式上台表演，在活动过程中不断鼓励，最终达到全员参与的目的。因为对中职学校的学生来说，毕业就基本意味着就业或创业，这个社会需要能够自我展示的人，如果在学校的时候不培养这方面的能力，那走向社会就会无法适从，音乐课最容易实施这方面教学，培养学生自信和"走出去"的能力。同时这也是中职学校音乐教学必需和应该培养的。

2.课外组织好文化娱乐活动，为学生创造自我展现的机会，从而丰富校园文化生活

“每个孩子都是一个天才，只是经常表现为不同的方式”。我们教师应用欣赏的眼光对待每一位学生，要学会从他们身上寻找闪光点来发掘，使之特长得以发挥，并使他们在获得成功的同时体验到"好学生"的喜悦，从而树立自信心，激发学习热情。教学中运用多媒体因势利导，创造出一种学生自主、合作、探究学习的环境，使学生在美妙的环境中学习音乐、欣赏音乐、走进音乐去体会欣赏美、感受美和创造美。但课堂时间毕竟有限，还应组织好课外活动，给学生创造展现自我的平台。

2.1充分利用班会活动，让学生"动"起来。每次班会活动的主题，教师或班主任可根据实际情况提前给出或者由学生提议教师审核而定，时间40 分钟左右，学生根据主题自编自导。要给学生充足的时间准备，要求全员参与，发挥每一位学生的特长，通过自我推荐和学生提议的方式来分担活动的各项任务，包括挑选主持人、编写节目串词、查找资料、编排节目等工作。形式自定，可一人表演也可多人合作，如演唱、演奏、舞蹈、名家名曲介绍、配乐朗诵等。在准备过程中，教师要根据实际情况适当引导、帮助或者直接参与表演和排练，调动学生的积极性。活动时可以邀请其他班级学生以及老师参与进来，也可以以年级分组而活动，活动结束前还可让学生对某一节目（ 或整台节目） 的形式或内容进行评价。使学生在形式多样的音乐实践活动中不仅获得情感体验和知识技能，并培养和提高了表现、鉴赏音乐等能力。

2.2根据学生特长，组织文艺社团，丰富课外生活。音乐课外活动以社团的形式活动，比如学生合唱团，舞蹈队等。教师可着手组织指导一个社团，鼓励学生自己组建和参加该类社团，教师给予合理指导。这些都是在一所中职学校，作为音乐教师可以开展的课外教学。活动的内容、形式都是学生自己精心策划、编排、表演和评价的，因此广阔的展示空间增强了学习和参与的积极性、主动性，同时对音乐及相关学科也产生了浓厚的学习兴趣。教师要放开学生手脚，相信学生，并有目的地指导学生自主学习、诱导他们主动参与到学习过程中，从而激发培养学习音乐的兴趣和习惯。

2.3每学期举办一次文艺晚会。在中职学校可以结合新生进校或者毕业生离校时间，组织一次文艺晚会，通过迎新晚会为新生宣传校园文化生活，树立"进校爱校爱专业爱学习"的思想，欢送毕业生晚会鼓励毕业生"敬岗爱业勇于钻研"的创业精神。晚会节目由班会活动、社团活动中的优秀节目组成，同时根据迎新送旧晚会的主题积极鼓励全校师生参与创作，积极创新，可以针对该主题设立特别奖（ 奖励创新团队） 来调动广大师生的积极性。每次晚会的节目有了平时活动的积累，不至于节目单一，同时又因迎新送旧主题节目的参选，广大师生的课余时间将会得到充分的利用，有效提高学生各方面的能力，教师要鼓励学生积极参加，在排练中进行合理指导，但不是一手包办，要让学生自己着手参与节目的策划和排练，提高他们组织能力和责任感等。

2.4每学年参与一次学校所在地的公演活动。学生通过校内各类型的活动，产生了许多优秀的作品，也调动了广大学生的积极性，学校进一步与当地社区以及周边政府洽谈合作，举办公演活动，这样既为学生提供了更大的创作平台，也是对外宣传学校很好的机会。

3.结束语

通过课堂教学合理引导和课外组织不同形式的活动，同学们在共同编排、表演的每一个节目到整台节目串演的每个过程和环节中都是缺一不可的，他们必须将"小我"溶于"大我"之中。学生通过课堂学习课外活动丰富了校园生活、开阔了视野； 在活动中自主的学到了很多知识，并培养和提高了学生的参与意识和表演、组织、合作、创新、知识整合等能力； 更勇敢的超越了自我、表现了自我和锻炼了自我； 而更重要的是使学生在合作中学会了沟通、学会了互助、学会了分享； 学会了尊重他人、理解他人、欣赏他人，这就是音乐教育的功能，也真正体现了"以学生发展为中心"的教育理念和"音乐教育首先是人的教育"这一教育目标。