器械在幼儿园户外活动中的运用研究

黄娟

摘要：幼儿园教育对学生的启蒙教育作用是不言而喻的，随着教学理念的不断进步，单一的户外活动项目已不能满足现今教学要求，开发器械本身的教学潜力，利用器械提高户外活动教学质量，成为当前幼儿园户外活动教学主流。本文从实际出发，根据幼儿园户外活动特点与教学要求，从多方面讨论器械在幼儿园户外活动中的有效应用。

关键词：器械、幼儿园、户外活动、运用策略

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0354-02

优秀的户外活动教学不仅能够让教学走出课堂，在开放、轻松、愉快的环境下开展教学，完成学习目标，给予幼儿良好学习情感体验，还能够提高幼儿身体素质，培养幼儿创造力与创新思维，促进幼儿全面发展。一般幼儿园都配备了一定器械工具，包括教学器械、体育器械、游戏器械等，将器械融入户外活动教学之中，发挥教具作用，通过先进教学理论与特色器械相结合，丰富教学形式，能够有效提高幼儿园户外活动质量。而许多教师在利用器械开展的户外活动过程中，由于其教学过程把握不当，加之易发生安全事故，严格限制幼儿行为，导致幼儿放不开手脚，参与兴趣较低。如何突破当前教学困局，进一步发掘器械在幼儿园户外活动中的应用潜力，成为当前幼儿园教师探索重点。

1.提高教师专业素质

教师是户外活动的组织者，也是学生学习道路上的领路人，教师专业素质高低直接影响户外活动质量。一方面，教师在缺乏器械使用经验的情况下，无法充分发掘器械在教学活动中的潜力，在教学活动中教学质量也就无法达到理想水平。另一方面，教师假若缺乏一定调控能力，在户外活动中也就难以管控众多活泼的幼儿，户外活动质量也就难以提高，这也是教师对户外活动开展积极性较低的原因之一。因此，要利用器械提高幼儿园户外活动质量，首先要提高教师专业素质。其一，教师要树立正确的教育理念，每个幼儿都是可塑造的，教师既要以正确的态度对待每一位学生，又要正确认识户外活动对幼儿的教育意义，在教学理念的指导下开展教学。其二，教师要不断学习，俗话说"打铁还需自身硬"，在教学中同样如此，教师要坚持"终身学习"理念，熟练掌握各类新旧器械的使用方式、在教学过程中的应用方式，通过学习提高自身教学艺术，从而促进教学质量提高。

2.开发特色器械

器械的来源有多种，可以直接购买，可以在旧物的基础上进行改造，也可以利用现有材料进行创造，但不论何种方式，都需要从教学实际出发、从幼儿需求出发，开发出最合适的户外活动器械。例如在开展"班级运动会"时，教师可以旧物改造再利用的方式，制作运动会所需器械，如在掷铅球运动中，教师可以利用空牛奶罐填沙子的方式代替铅球；在跨栏跑中，教师可用废旧书报、塑料杆、透明胶带等物品制作障碍栏杆，利用破损泡沫垫做跑道，最终做出完整跨栏比赛场地。教师可以与幼儿一起制作活动器械，通过实践活动，既能够培养学生创造力与动手能力，又能让幼儿从小树立环保意识。特别的，自制器械一定要将安全性放在首位，同时，也不能只用一次便将其丢弃，要尊重幼儿的劳动成果，开发其最大利用价值。

3.充分发掘使用方式

如果说多样化的器械是提高幼儿园户外活动质量的基础，那么器械在户外活动中的运用方式是户外活动成功的关键。教师要根据器械特点，针对幼儿能力水平及发展要求，充分开发多样化的应用方式。而运用方式开发需要遵循几个原则：其一是主体性原则，教师要明确户外活动的主要参与者是学生，所有运用方式都的要以幼儿为主体而展开。其二是开放性原则，教师应将更多的选择权交由学生手中，让幼儿根据器械特点自主发掘其中"玩法"，教师只需系统完善即可，以此提高幼儿户外活动参与兴趣，培养幼儿创造性思维。其三是教育性原则，在户外活动中运用器械的根本目的是提高户外活动质量、促进幼儿全面发展，而不能单纯地以玩为目的。例如儿童篮球架、滑梯等，这类器械一直存在于幼儿园之中，也是最容易被教师所忽视的，长期以来运用形式单一。教师可以针对这些旧的器具，开发新的使用方式，如教师可以用小精灵隧道、滑梯、迷你车、篮球架等器械，组织一次小组合作闯关比赛，每位学生完成一个项目，用时最短队伍获胜，以寓教于乐的方式培养幼儿团队协作能力与竞争意识，促进幼儿全面发展。

4.恰当交流与反思

幼儿认知有限，再加上在户外活动教学中一般是思维或能力教学，难以通过常规手段迅速摸清幼儿学习成果，恰当的交流成为教师调控教学方式或节奏、提高户外活动质量的重要手段。教师可以在课前先拟定几个小问题，如"你们觉得今天开不开心"、"在活动过程中有没有感受到不好的地方呢？跟老师讲讲"等，通过简单的判断性问题，再加上对幼儿的观察，教师往往能够对活动过程有一个清晰掌握。同时，户外活动教学质量提高离不开及时反思，教师要针对教学过程中所发现的问题，思考对策，及时作出调整，避免下次教学活动中出现同样的错误，提高自身教学水平及户外活动质量。

结语：户外活动作为幼儿园中一种及其重要的教学形式，其教学质量对幼儿成长及发展影响重大。本人根据多年教学经验，提出了五点关于器械户外活动中的应用建议。教师要立足于幼儿园实际情况，因地制宜，根据幼儿身心成长规律，在实践过程中不断完善教学方式，在利用器械开展户外活动过程中，让幼儿获得全面发展，为幼儿今后学习发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]蔡兰. 幼儿园户外活动器械的制作与使用[J]. 科学咨询， 2016（22）.

[2]李丽英. 试论户外体育器械游戏活动中幼儿的行为与教师的指导[J]. 幼儿教育研究， 2016（1）：53-55.

[3]陈榕. 关于幼儿户外活动器械的探讨与分析[J]. 都市家教月刊， 2016（5）.