浅谈高中数学高效课堂

罗昌学

摘要：课前预习是提高课堂效率的重要环节。课堂导入是高效教学结构中的重要一环。设计良好的问题教学情境，可以有效提高学生学习数学的主动性和积极性。我们数学教师要注重课堂教学的各个环节，以学生为本，创建和谐课堂，努力提高我们的课堂教学效率。

关键词：高效课堂；教学

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0229-02

一直以来，高中数学课堂教学由于受应试教育理念以及高考政策的影响，教师在教学过程中往往片面地将学生学习成绩的提升作为课堂教学的主要目标，忽视学生学习的主动性和终身学习能力的培养，不能引领学生积极主动地学习思考，进而使学生获得高效发展。这远远不能达到新课改对数学教育的要求，因此，在当前高中数学课堂教学中，建立以学生发展为本的高效课堂教学模式就显得尤为重要。那么，怎样构建高效数学课堂呢？我们可以从以下几个方面入手。

1.注重课前预习，提高课堂效率

传统的教学模式中，教师是知识的拥有者，课堂的主宰者，学生对课堂内容了解甚少，被动接受知识，学习缺乏生气和乐趣。笔者观察发现，经常预习的学生学习质量明显高于别人，数学成绩也偏高。分析认为，学生在预习过程中会对老师将要讲解的内容有一个初步的学习和理解，了解自己在什么地方存在疑问。这样课堂听讲和合作探究交流的时候就更有针对性，把一个被动接受知识过程转化成一个主动的求知过程。所以，笔者认为课前预习是提高课堂效率的重要环节。预习并不是简单的浏览课本，教师要对学生预习提出明确的要求，设置有层次的点拨性的预习问题，并对不同层次的学生设置不同的预习作业，反馈预习效果，并以预习案的形式呈现给学生，作为导学案的一部分。这样，课堂授课重点就会更加突出，目的性更强，从而更好完成教学目标，提高课堂效率。

2.注重学法，及时巩固

高效课堂系统离不开高效的学习法和记忆法。笔者在教学中很注重高效学习法和记忆法。吾日三省吾身，与人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传无习乎？曾子说，他一天要将老师给他讲的东西反省三遍！唐代大文豪韩愈曾经把学习归结为三上：枕上、马上、厕上。就是要善于利用一天中的琐碎时间学习。德国心理学家艾宾浩斯研究发现人学习东西三天以内遗忘最快，以后就会慢慢降下来。因此学习东西的头三天，复习频率要加大，以后慢慢减弱。根据以上这些，要求学生每天把学到的东西利用课后琐碎时间至少回忆三次。还要特别注意，因为数学知识是往深度和高度发展，因此一定要做到节节清！天天清！如有困难，一下课立即找老师、同学解决，千万不要拖！因为大部分学生学不懂数学就是因为拖问题拖得。如果那样的话就会进入越拖越差，越差越拖的恶性循环中。所以高效数学课堂系统更要注意课下的及时复习和巩固，这才是高效的结果，而前面讲的都是高效的原因。平时还要给学生渗透高效记忆法，比如形象记忆法、谐音记忆法、联想记忆法、提纲记忆法、网图记忆法等等。

3.实施小组教学，课堂高效的途径

3.1分组排位。在小组合作学习中，可以实行"三三制"，即由前后六人为一组，由班主任和各科教师根据学生成绩共同安排，合理搭配，保证每小组每科都有学习优秀者又有相对较弱的同学，组长可由教师指定，也可由本组学习最好的学生担任，也可由本组学生民主选举，因为组长在本小组中比较重要，他可以组织本小组形成一个团结的小集体，带同本组同学共同进步。小组内学生可以两两结合，互帮互助，共同进步。

3.2合作交流。授课过程中的重点，难点及典型例题让学生充分交流，把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，使学生以主人翁的地位参与到小组学习中，充分发挥数学小组的作用，在小组研究中解决问题，交流心得，获得体验。作为引导者、帮助者的教师要适时进行巡视，及时对小组内的个别问题进行点评、帮助、引导。

3.3展示平台。在经过交流讨论后，小组可以展示并点评在学习中出现的典型问题，教师要对问题进行点评、拓展，并对其中的规律性知识进行总结。此环节要限时高效，可进行抢答，声音洪亮，记录规范。

3.4测评环节。学生在掌握了例题的思路与方法，基本达到了本节课的学习要求后，我们要进行限时训练即导学案的当堂训练，要求学生独立完成，然后当堂点评，对学生为掌握的共性问题进行梳理，形成笔记，加深印象。

3.5巩固训练。针对学生易错题型，教师要进行有针对性的练习，进行限时训练并上交批阅，通过这样的练习，学生对易错题型就会有深刻的认识，对知识的巩固有了更进一步的理解。同时，学生通过讨论、小组评价也激发了学生的学习兴趣、竞争意识，使数学课堂的效率得到极大的提高。

合作学习是素质教育下实施的一种新的教学和学习模式。合作学习现在还处于实践和探讨阶段，需要我们一线教师不断研究、探索，勇于实践，不断创新，从而将这一学习模式的优势最大发挥，促进学生的全面发展。

在这几年的教学实践中，我体会到，在教学中实施小组合作学习能够使教学面向全体学生，使学生在相互的交流和探讨中学习知识，让学生体验了成功的快乐，学会了学习，提高了效率，高中数学课堂开展小组合作学习的有效性数学课堂变得高效。另外，小组合作中的合作和竞争也锻炼了学生的能力，使学生在以后社会竞争日益激烈的状况下最大地发挥自己的潜能，能够立于不败之地。