小学体育提升学生主动参与度的策略探究

张玉兰++孟红义

摘 要： 随着新课标的实施，小学体育课程教学更应当充分开发学生自主学习与自我探索的潜力，激发其参与体育课堂教学活动的热情，以促使学生学习更多的体育知识，形成较好的体育基础和较高的体育素养。本文针对小学体育课程教学，结合小学体育教学现状，探讨在小学体育教学中提升学生主动参与课堂学习的具体策略，以期进一步提升小学体育教学成效，激发并培养学生学习体育、热爱体育之情。

关键词： 小学体育 主动参与 提升策略

新课程改革倡导小学体育课程教学应充分发挥学生的自主性与主动性，让学生自觉主动地参与体育课堂教学活动，自觉主动地开展和参与主动合作、自主探究、自觉锻炼、自我体验、感悟反思及创造性地学习等一系列学习活动，进而获取更多的体育知识，形成较好的体育基础和较高的体育素养。为此，小学体育课程教学要坚持“以生为本”，致力于寻找更有效的教学方式、方法，以不断提升学生主动参与课堂的积极性，同时进一步提升小学体育教学成效。

一、当前小学体育课堂教学学生主动参与的情况分析

（一）课程繁多挤压体育教学空间

在小学基础教育阶段长期以来都普遍出现体育课程教学空间不断被挤占的现象，特别是在应试教育时期更是如此。当前，小学体育课程教学空间被其他课程挤占的现象有所缓解，然而并未从根本上得到解决，学生在日常学习中除了语文、数学、英语等课程外，还要学习一些家长额外报考的课外课程，忙碌的学习占据学生大部分的时间和精力，使其身心俱疲、分身乏术、压力繁重，无法自觉有效地参与体育活动。

（二）新课程改革背景下学生主动参与课堂的热情已被唤醒

自新一轮课程改革实施至今，在当前的小学教育中俨然已经形成较为稳定、和谐、民主的学习环境，学生自主学习和主动参与课堂的热情和积极性被唤醒，学习拥有更自主的空间，这为学生主动参与小学体育学习奠定了基础。

二、小学体育提升学生主动参与课堂学习的“四策略”

从上述关于小学体育课堂教学中学生主动参与课堂的现状看，要提升小学体育课堂学生主动参与率，必须结合教学的实际情况及小学生的身心特点，从营造氛围、合理激趣、革新学法、正确评价四方面入手。

（一）营造氛围是促进学生主动参与小学体育课堂的前提

良好的体育课堂学习氛围是学生主动参与体育教学活动的前提，也是基础。好的课堂学习氛围，进一步激励学生投入课堂学习环境之中，促使其全身心地参与学习，以进一步提升课堂学习效率。为此，教师在提升体育课堂学生主动参与度时，要从教学的实际内容和学生的特点入手，积极地营造良好的教学氛围，吸引学生主动参与其中。

古语有云：“亲其师，信其道。”良好的师生关系能够有效地提升体育课堂教学成效，营造和谐、民族、友爱的课堂学习氛围，并促使学生积极地投身体育课堂学习。因此，教师在进行小学体育课堂教学时要做到尊重并热爱每一位学生，真诚地倾听学生的想法和感受，用心关怀学生，并增进与学生之间的情感交流，构筑起师生间平等、友爱的桥梁，使学生先喜欢老师，进而喜欢上老师的课。

（二）合理激趣是促进学生主动参与小学体育课堂的手段

“兴趣是最好的老师”。在小学体育课程教学中也是如此。同样地，要使学生主动参与小学体育课堂，应当从兴趣的角度出发，做到以新激趣、以争激趣，运用合理激趣的手段，进一步提升课堂教学的主动参与率。

1.以新激趣

与其他课程相比，小学体育本身就蕴含着较为新颖、有趣的教学内容。同时，小学阶段的学生本身的猎奇心理也较重。为此，教师可以根据体育教学内容的不同，创新体育教学方式，如采取分组讨论、角色扮演、体育比赛等方式，多角度出发，多手段创新，给予学生不同的视听触等感受，从而激发他们主动参与体育学习的热情。

2.用争增趣。

小学生除了猎奇心重这一特点外，还存在好胜心强的特点。针对这一特点，教师可以在教学中尽可能地创设一些竞争情境，通过激起学生的好胜心，达到激发学生主动参与课堂兴趣的目的。例如教师在具体的体育教学过程中，可以设置一些赛跑、跳高、比反应速度、比谁的力量大等体育活动，让学生在竞争中体验成功与失败。

（三）革新学法是促进学生主动参与小学体育课堂的根本

新课改的重点不仅在于教会学生知识，更侧重于教会学生懂得如何学习，即掌握正确的学习方法，树立学习的自信心。提高小学生主动参与体育课堂的关键在于学习信心的建立，为此，应当革新学法，从根本上促进学生主动参与体育课堂。具体操作可遵循以下两个步骤：第一，要制订合理的学习计划，小目标与大目标结合，相互促进，相辅相成，让学生学习有目标，努力有方向，在不断完成小目标的同时也不断地朝着大目标迈进；第二，要教会学生如何进行体育练习，结合不同学生的不同身体素质，设计出不同的体育练习活动，让他们在力所能及的范围内不断地提高与进步，从而更积极主动地参与体育学习和练习。

（四）正确评价是促进学生主动参与小学体育课堂的动力

此外，还需要给予学生正确的评价，使其更全面地了解自己的情况和能力，帮助其树立学习的信心，努力克服和跨越一个又一个的困难，并在自我突破的过程中不断获得主动参与的动力。对此，教师在教学过程中要具备善于观察、敏锐捕捉学生闪光点的眼光，及时地给予他们或鼓励或赞赏或认同的眼神和表情，以增强其信心，满足其成功欲。当然，除了表扬与鼓励之外，还要适度批评，用委婉的方式表达在不损害学生信心和尊严的前提下，为其敲响警钟，促使其不断地修正自己，从而获得更大的进步。

三、结语

教师应当认真学习新课标精神，根据新课标的要求，大胆革新，与时俱进，从营造氛围、合理激趣、革新学法及正确评价四个策略入手，不断激发学生积极主动参与小学体育课堂教学活动的热情，挖掘学生的体育潜能，帮助其提升学习效率，从而摸索出更符合学生身心发展的体育教学模式。

参考文献：

[1]李传东.浅谈体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育，2014（11）.