如何培养中学生的阅读习惯

尕日才仁

摘要：良好的阅读习惯对于学生的学习来说是一笔宝贵的财富，因为阅读不仅仅局限在语文阅读之上，阅读与各个学科的学习都有一定的联系。教师在教学时，帮助学生养成良好的阅读习惯，不仅有利于学生语文学习成绩的提高，对于学生学习其他学科的知识也有一定的帮助。本文将以学生在阅读时存在的一些问题为出发点，论述培养中学生阅读习惯的方法。

关键词：中学生；阅读习惯；培养

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0056-02

一个人在生活中是否拥有良好的习惯，对于其个人发展具有十分重要的作用。初中语文作为初中生学习的重点科目，语文阅读习惯的好坏，直接影响着学生的学习，学生在学习的时候拥有着良好的语文阅读习惯，可以帮助学生更好的理解语文知识，提高语文成绩，而如果学生的语文习惯不好，在阅读的时候习惯于囫囵吞枣，这样学生即使阅读再多的书籍，对学习的裨益也不大。因此，在教学过程中培养学生良好的阅读习惯显得尤为重要。

1.学生在语文阅读中存在的不良阅读现象

1.1逐字逐句的阅读。在小学学习的时候，学生的年龄小，理解能力也较差。教师在教学的时候，担心学生不能很好的理解语文知识。因此，在让学生自主的进行语文阅读的时候，教师往往会咬文嚼字，让学生逐字逐句的阅读一些文章，教师的目的，虽然是为了让学生更好的理解语文知识，但是这种阅读方式在学生进入初中之后就不再使用了，初中生的 语文阅读量大，阅读的面也广，学生在小学时养成的这种习惯会导致学生的阅读速度慢，不利于考试的时候答题，而且这种阅读方式也影响学生对文章大意的理解。

1.2过分的注重阅读的细节。俗话说"见微知著"，在阅读时学生除了喜欢逐字逐句的阅读，学生还会对阅读的细节过分的注重，这种方式适用于阅读一些需要精读的文章，却不适合阅读所有的文章。此外，过分的注重细节会造成"一叶障目不见泰山"的假想，学生在做语文阅读题的时候很有可能会被自己阅读到的某一个细节所蒙蔽，而忽视了文章所给出的其他一些有价值的信息，无法准确的理解作者想要表达的思想情感。

1.3快速跳跃性阅读。学生在阅读的时候有过分注重细节的习惯，不可避免的也会有喜欢快速阅读的，语文阅读必须要平心静气，是一件需要有耐心的事情，而有的学生性子急躁，尤其是一些男同学，他们看到稍微长一点的文章就会犯困，在阅读的时候提不起精神。因此，许多学生在阅读的时候往往喜欢快速化阅读，只讲求阅读的速度，囫囵吞枣式的阅读，别人需要五分钟阅读的文章，这些学生两分钟就能读完，但是读完之后，学生可能还是对文章毫无印象。

2.培养学生良好阅读习惯的方法

2.1教会学生默读。在人们的传统意识，"书声琅琅"才是学生在学习的时候该有的现象，只要这样才证明学生在认真的读书学习。其实对于语文阅读来说，却并非如此。《语文课程标准》曾就学生的语文阅读提出了明确的要求，"在第四学段，养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文章每分钟不能少于500字。"默读，作为语文阅读学习中的一种重要的方式，既可以加快学生阅读时间，还可以提高阅读效率。而且学生在阅读的时候采用默读的方式可以让学生完全的沉浸在阅读的世界中，促使学生自主的思考在阅读中遇到的问题，锻炼学生的思维能力。目前教材上的课文，大部分都有默读课文，对文章进行理解的学习任务。因此教师在教学时，应当培养学生的默读习惯，让学生意识到默读，对自己学习语文知识的重要性。

2.2培养学生精读的习惯。在进行语文阅读的时候有不少学生习惯于囫囵吞枣式的，其中男同学尤其喜欢这种阅读方法，不少学生认为这种阅读方法，速度快，效率高。但是这种阅读方式，学生真正能学到的知识极为有限，通过这样的阅读学生看似已经将知识掌握了，但是对于文章的精髓，学生却始终未能正确的把握。

"书读百遍其义自见"在阅读的过程，许多文章读一遍可能只是简单的理解的文章的意思，第二次阅读的时候则可能理解作者的写作意图，而第三次阅读，学生才能对文章所传达的思想感情有一定的领悟。由此可知，在学习的过程中，精读对于学生学习的重要性，通过反复的阅读，领会文章所传达出的思想和中心内容。教师在教学的时候培养出来了学生这样的阅读习惯，才能使学生走的更远更长在学习语文的时候从，才能取得真正的进步。

2.3学会推理，联合上下文理解文意。语文阅读重在学生对文章的理解，只有理解了文章的大意想，学生才能更好的掌握相关的知识。推理是语文阅读中常用的一种学习方法，在阅读时联系上下文，将阅读知识推理出来，可以有效的提高学生的阅读成绩，而且这种推理还能锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的想象能力和创新能力。

基于这样的原因在教学过程中，教师也要注重培养学生推理阅读的习惯，在学生阅读的时候，选择一些联系性强的文章，有意识的培养学生联系上下文推测文意，理解文章的习惯。

2.4制定课外阅读计划，持之以恒的坚持阅读。课堂上的阅读时间是有限的，而且习惯的养成并不是一两次的督促就能够成功的。习惯的养成与文化知识的学习不同，学生学习文化知识只要理解就可以了，但是习惯则是一件需要长期坚持的事情，初中生的自制力差，在学习的过程中如果一旦没有人监督，学生很容易就会放松警惕，沉迷于玩乐之中。

许多学生对于语文阅读学习的认识也不够，大部分学生都认为自己只要理解了文章的意思就好，会阅读就可以，至于阅读习惯如何都不重要，针对学生的这种思想，教师要及时的予以纠正，帮助学生制定可行的课外阅读计划，让他们认识到语文阅读学习的重要性，在家人的监督下，养成每天阅读一点语文文章的习惯，坚持阅读。同时，教师还可以培养学生的阅读兴趣，如可以在学生坚持阅读了一段时间之后，可以在班级里举行一些与读书相关的阅读活动，持久的保持学生的阅读欲望。此外，教师在教学过程中应当做好心理准备，正确的认识语文阅读习惯的培养。

总的来说，习惯的培养并不是一蹴而就的，它是一个需要长期坚持的过程，良好习惯的培养十分的困难，而习惯的遗忘也十分的容易。因此，教师在帮助学生培养良好习惯的同时还要注重对学生的监督，让他们学会坚持，持之以恒的坚持好阅读习惯，提升自己的阅读水平。

参考文献：

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