试论高中地理教学对学生人文精神的培养

张慧敏

摘要：地理是一门综合性很强的学科，学生不仅可以学习专业的地理知识，更应该在学习的过程中注意加强让人闻精神的培养，树立正确的生态观、价值观、文化观、审美观，以及完善人格的塑造。

关键词：高中地理；人文精神；培养

百度百科对人文精神的词条解释：人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现在的高度重视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。而想要加强学生人文精神的培养，必不可少的是进行人文知识的教育，高中地理作为人文学科的一部分，其教学对于学生人文精神的培养具有重要意义。因而教师应该高度重视在教学的过程中，注意渗透人文精神的培养。

1、高中地理的教学有益于学生树立正确的生态观。拓展人文关怀

高中地理分为自然地理和人文地理两部分，第—部分就是自然地理，在这部分的教学中，教师不仅要教给学生专业的自然地理知识，更重要的是在这一教学过程中，使学生认识到自然的伟大、辽阔、神奇；认识到自然人类的渺小，不过是宇宙万物中渺小的一粒而已；认识到地理环境对于人类的重要意义以及自然环境本身的重要性。最近几十年，人类对于自然的开发和利用越发无度，随意破坏自然环境，肆意捕杀野生动物。在人定胜天的思想的指挥下，人类与自然的矛盾日益突出，只要经济发展，不要碧水蓝天的思想一度成为主导思想，忘记了子孙后代的存在也是需要依赖自然生态的，忘记了人类与自然生态是同根同源的。这时候，教育最需要唤醒学生的生态意识，把纯粹的对人类的关怀拓展到自然万物中，大自然也是需要伦理的和关怀的。而高中地理的教学在让学生正确认识人类与自然的关系中树立正确的生态观，关心环境。

2、高中地理教学有利于学生树立正确的价值观念。关心同类

高中地理的第二部分就是人文地理，学生在学习这部分知识的过程中对于人类存在的问题会表现出关心，关心城市出现的问题、关心人口问题、关心各种有关人类生存和发展的问题。在这样的学习过程中，学生们关心的不只是小家，而是大家。只有对全人类都关心的情况下，人类才会发自真心去维护共同生活的环境，营造一种和谐的社会环境。作为社会发展建设的一份子，作为祖国的未来，作为社会主义的接班人，我们高中生就应该有觉醒、觉悟，必须树立正确的价值观，关心同胞们的幸福，关注大家共同生活的家园，关心同类。

3、高中地理教学有助于学生珍惜精神文化遗产

精神文化遗产，对一个民族来说，起到了精神支柱的作用。没有精神文化，我们就找不到归属，找不到根。高中地理的教学，让学生了解在中国黄土地上经历的一些重要的事，知道中国版图的由来，也由此看到我们中国人的精神文化遗产。因此，在学习的过程中，中国人自古地大物博养成的宽容的心态会被学生继承和发扬，学生会拥有更加宽广的胸襟、更加澄明的心境。

4、高中地理的教学有益于培养学生尊重文化多元性

人文地理部分不仅有本国不同民族文化的介绍，还有世界重要国家文化的学习。这些知识的学习就是给学生一个信号，要尊重文化的多元性。文化多元，才能使得世界的发展更加色彩缤纷，才能促进文化的发展和繁荣。如果文化是一元的，可想而知，是多么无趣，多么苍白。因此培养学生人文精神的过程中，要使其尊重不同民族文化的多样性，尊重个性、理解差异，培养兼容并包的心态，共同促进世界和各民族文化的大发展大繁荣。

5、高中是地理教学能够培养学生高尚的审美情怀

拥有高尚的审美情怀是素质教育对于现代学生的要求，是整个教育的重要一环。由地理新课标提出“全面推进素质教育”、“培养未来公民必备素养”“培养高尚的审美观念”的要求可见，高中地理教学必须做到促进学生高尚审美的培养。教师在教学过程中通过给学生展示自然之美，进而给学生体验生活之美来培养学生的地理审美观。审美能力的提高，才能在生活中发现美，珍惜和爱护一切具有美感的东西，不论是自然还是人类本身。

6、高中地理教学促使学生进行人生价值的思考，完善其人格

人生价值，是—个很深刻的问题。有些人把追名逐利当做人生价值，可是最后却没有亲人，没有朋友，在人生的最后一刻会明白，名利换不来温暖，换不来亲近；有些人把小家的幸福当成是人生的价值，对他人苛刻，最后发现所有的外人都不会待他好。高中地理是综合了多方面知识的一门课程，这其中，有兼容的思想、有友善的思想、有爱的思想。我们每个人都属于自己的小家庭里的一员，有爱自己的亲人；但是我们也是中国的一员，也是世界的一员，更加是地球的一员。人生价值不在于能给那个小家庭多少温暖，多少爱；同时也应该思考，我们能给这个国家，这个民族，这个世界，直至这个地球，这个宇宙带去多少爱。爱，是温暖，是保护，是不伤害。己所不欲，勿施于人，我老祖宗留下来的训诫。个人不欲的，他人必定不爱，不要把痛苦强加在别、他物身上，应该是我们的爱的第一步；有更强能力者，要主动给予爱。爱，是人最高的灵性；给予爱，是在进行人生最有价值的活动。人格的完善，需要有爱的滋润。

总而言之，教育并不是单纯的知识的灌输，从素质教育的要求可以知道，教育越来越真正在意学生的素质、精神的发展。高中地理的教学，应该严格按照素质教育的要求，从多方面挖掘能够促进学生人文精神培养的素材，确实有效地加强学生的人文精神培养。